齊鐵清

黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！?023年5月，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐”“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”?；诖?，基礎(chǔ)教育要為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一是夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮關(guān)鍵作用?；A(chǔ)教育要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，打好知識(shí)基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容。教師可以基于學(xué)科知識(shí)的縱向發(fā)展、橫向關(guān)聯(lián)、實(shí)踐路徑等維度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的價(jià)值，不斷提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平。只有打好知識(shí)基礎(chǔ)，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的知識(shí)和技能，才能實(shí)現(xiàn)豐富人文積淀、發(fā)展理性思維、提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

二是激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣?！芭d趣是最好的老師”。基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生需要具有強(qiáng)烈的好奇心、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣激發(fā)下，學(xué)生會(huì)崇尚科學(xué)、探索創(chuàng)新，展現(xiàn)創(chuàng)造力和才華；興趣驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，提升觀察能力、思考能力、應(yīng)變能力等。學(xué)?？梢詣?chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知。

三是培養(yǎng)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要時(shí)期。具備探索性、創(chuàng)新性思維的學(xué)生，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠跳出既定框架，以靈活的視角和方法進(jìn)行深入思考，從而提出創(chuàng)造性解決方案。探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向的基礎(chǔ)。教師可以遵循啟發(fā)性原則，為學(xué)生提供開放性探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇和設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生始終處于獨(dú)立探索、主動(dòng)積極地構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的狀態(tài)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。教師應(yīng)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生從低階思維走向高階思維。

基礎(chǔ)教育要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，營(yíng)造健康的教育生態(tài)，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。

（責(zé)任編輯：趙春艷）