江蘇徐州市云興小學(xué)（221000） 馬文龍

隨著課程改革的不斷深入和“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)更加注重結(jié)構(gòu)化教學(xué)。作為體育與健康課程教師，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，具備主動(dòng)實(shí)踐和探索的意識(shí)，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面展開研討和規(guī)劃，推出具有結(jié)構(gòu)化特征的教學(xué)方案、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造適合的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)生是運(yùn)動(dòng)主體。教師圍繞學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)的規(guī)律和要求，能獲得更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、優(yōu)化課程目標(biāo)，滲透結(jié)構(gòu)理念，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

體育與健康課程內(nèi)容來源極為廣泛。教師在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)要注意提煉目標(biāo)內(nèi)容，突出結(jié)構(gòu)化特征，確保課堂教學(xué)順利推進(jìn)，讓學(xué)生有明確的訓(xùn)練方向。因此，教師要對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念有深入的理解，以優(yōu)化課程目標(biāo)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的適合性。

1.優(yōu)化課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力需要一個(gè)過程，教師要明確優(yōu)化課程目標(biāo)的目的，使學(xué)生對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)有清晰的了解，從而自覺地接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。結(jié)構(gòu)化教學(xué)本身具有漸進(jìn)性、體系性、開放性等特征。制訂課程目標(biāo)時(shí)，教師要明確結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本內(nèi)涵，以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程構(gòu)建的定義，客觀判斷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，以便分層制訂課程目標(biāo)，為不同群體的學(xué)生規(guī)劃運(yùn)動(dòng)路線。要將教材知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知，教師需要進(jìn)行課程整合，從課程內(nèi)容、知識(shí)關(guān)聯(lián)等方面組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和融合，進(jìn)而構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。如跳高運(yùn)動(dòng)，教師要先傳授跳高的方法和動(dòng)作要領(lǐng)，然后出示具體的訓(xùn)練目標(biāo)，包含運(yùn)動(dòng)要求、運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，通過反復(fù)操作逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)，積累了跳高的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生間存在個(gè)體差異，不同學(xué)生的跳高能力不同，教師在具體考評(píng)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，使每個(gè)學(xué)生都獲得運(yùn)動(dòng)成功的體驗(yàn)。

2.滲透結(jié)構(gòu)理念

優(yōu)化課程目標(biāo)時(shí)，教師不僅要考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，還要深入了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)組織、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)效果等方面展開系統(tǒng)性分析，這樣才能有效提升課程目標(biāo)優(yōu)化的針對(duì)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。同時(shí)，教師要注意滲透結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)理念，有對(duì)接意識(shí)，如將多種教情和學(xué)情對(duì)接、將課內(nèi)與課外資源對(duì)接、將學(xué)校與家庭對(duì)接等，給學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)契機(jī)。如籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較有興趣，參與熱情很高。教師要細(xì)化分析籃球訓(xùn)練內(nèi)容，制訂具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，并將訓(xùn)練內(nèi)容分成幾個(gè)存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)的板塊，促使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。第一個(gè)板塊，基礎(chǔ)知識(shí)傳授。教師借助多媒體進(jìn)行具體展示，引導(dǎo)學(xué)生梳理和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、規(guī)則、比賽等相關(guān)內(nèi)容。第二個(gè)板塊，教師先示范運(yùn)球、傳接球、投籃等動(dòng)作，并分解動(dòng)作要領(lǐng)，再組織學(xué)生模仿訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的球感。第三個(gè)板塊，學(xué)生互動(dòng)切磋，交流運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的運(yùn)用情況。教師主動(dòng)參與學(xué)生的交流討論，及時(shí)糾偏。第四個(gè)板塊，組織籃球比賽，讓學(xué)生在比賽過程中完成籃球知識(shí)的內(nèi)化。這樣將籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分成幾個(gè)存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)的板塊，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的特征，使學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，獲得好的訓(xùn)練效果。

二、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，反映結(jié)構(gòu)組成，崇尚學(xué)以致用

體育與健康教材具有普適性的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際整合課程內(nèi)容，通過多種信息渠道搜集教學(xué)素材，以豐富課程資源，推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

1.拓展課程資源

整合課程資源時(shí)，教師要充分考慮各種制約因素，利用多種渠道搜集適合的教學(xué)素材，以豐富和拓展課程資源。如教材內(nèi)容、校本課程、網(wǎng)絡(luò)信息、經(jīng)驗(yàn)案例等，能夠?yàn)轶w育與健康課程的教學(xué)帶來有效支持。教師要從結(jié)構(gòu)化特征的角度篩選適合的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供適合的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提升。如足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，男生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最為熱衷，教師在課程內(nèi)容整合時(shí)要廣泛吸納一些新的內(nèi)容，為學(xué)生帶來更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，世界五大聯(lián)賽更是吸引無數(shù)球迷觀看。課堂上，教師可組織學(xué)生觀看一些重要的比賽視頻，讓學(xué)生初步了解足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和比賽規(guī)則，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生開始觀看比賽時(shí)難免有看不懂的情況出現(xiàn)，教師及時(shí)給予解讀，與學(xué)生一起研討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀看比賽視頻之后，教師組織學(xué)生開展搜集學(xué)習(xí)素材的活動(dòng)。不少學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不熟悉，特別是女生，搜集素材時(shí)沒有明確的方向。教師及時(shí)給予提示，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或者是采訪足球球迷，可以獲得豐富的資源。學(xué)生積極響應(yīng)，獲得不錯(cuò)的效果。這里，教師吸引學(xué)生參與素材搜集活動(dòng)，為后期組織訓(xùn)練奠基，這也是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的組成部分。

2.注重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊，教師在組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)要追求漸進(jìn)性、趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這樣才能獲得理想的運(yùn)動(dòng)效果。同時(shí)，教師要對(duì)課程內(nèi)容做整合處理，突出結(jié)構(gòu)化教學(xué)的助學(xué)作用，篩選和設(shè)計(jì)適合的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自然對(duì)接，促使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，自然形成運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有選擇性，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訴求，以提升訓(xùn)練的針對(duì)性。如武術(shù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生大多不喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槲湫g(shù)學(xué)習(xí)有難度。課堂上，教師借助多媒體播放一些影視武打片，讓學(xué)生對(duì)中國武術(shù)的特點(diǎn)有直觀了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可培訓(xùn)一些武術(shù)骨干，要求這些骨干學(xué)生組建訓(xùn)練小組，起帶頭作用，這樣有助于激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。為提升訓(xùn)練的品質(zhì)，教師推出武術(shù)比賽方案，要求小組之間展開武術(shù)比賽，并拍攝成視頻進(jìn)行展播。學(xué)生對(duì)比賽充滿期待，紛紛提出一些訓(xùn)練建議，各個(gè)小組訓(xùn)練逐步進(jìn)入正軌。教師設(shè)計(jì)武術(shù)訓(xùn)練方案，其結(jié)構(gòu)化特征極為明顯：先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與訓(xùn)練；再通過骨干的帶頭作用，展開多種形式的訓(xùn)練；最后利用比賽進(jìn)行激勵(lì)，保持學(xué)生的訓(xùn)練熱情。整個(gè)過程形成訓(xùn)練體系，結(jié)構(gòu)化特征明顯，增強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練效果。

三、推進(jìn)課程實(shí)施，組織結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)探索

體育與健康課程資源豐富，教師有更多的自主權(quán)，隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與調(diào)整，為學(xué)生提供最適合的運(yùn)動(dòng)服務(wù)。這樣可以促進(jìn)課程自身的結(jié)構(gòu)化建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。在推進(jìn)課程實(shí)施過程中，教師要在訓(xùn)練設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)組織、效果評(píng)價(jià)等方面展開整合行動(dòng)。

1.創(chuàng)建課程環(huán)境

確定課程內(nèi)容后，教師就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，利用多種助學(xué)手段創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。如媒體應(yīng)用、示范展示、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽組織、表演展覽等都是學(xué)生比較容易接受的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，凸顯結(jié)構(gòu)化教學(xué)的特征。學(xué)生對(duì)靈動(dòng)性、趣味性、對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比較感興趣，教師要做好對(duì)接設(shè)計(jì)。如速跑訓(xùn)練，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練任務(wù)，而學(xué)生對(duì)速跑的態(tài)度呈現(xiàn)差異性。教師可針對(duì)速跑設(shè)計(jì)一些具體的訓(xùn)練方案，要求學(xué)生參與方案的設(shè)計(jì)和篩選。特別是訓(xùn)練方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，學(xué)生大多有自己的想法。教師可廣泛征詢速跑訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可選擇一些電視節(jié)目?jī)?nèi)容，利用學(xué)生熟悉的畫面進(jìn)行調(diào)動(dòng)。學(xué)生若能主動(dòng)參與速跑訓(xùn)練，其訓(xùn)練效率就會(huì)大大得到提升。無論利用何種方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)，都具有啟動(dòng)和激發(fā)作用，這是激趣教學(xué)的組成部分，也是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的具體體現(xiàn)。速跑訓(xùn)練是比較枯燥乏味的，學(xué)生大多不喜歡，教師展開結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，能夠成功激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，獲得顯著的訓(xùn)練效果。

2.優(yōu)化運(yùn)動(dòng)組織

優(yōu)化運(yùn)動(dòng)組織時(shí)，教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)程序、運(yùn)動(dòng)組織、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)等方面展開理性思考，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)，推進(jìn)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。任何一種運(yùn)動(dòng)形式都帶有漸進(jìn)性的特征。教師要具體分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，適時(shí)給予方法指導(dǎo)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)組織形式進(jìn)行優(yōu)化處理，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。學(xué)生對(duì)一些體育游戲比較喜愛。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)花式跳繩有濃厚的興趣并自創(chuàng)了不少樣式。在課余時(shí)間展開花式跳繩的集體活動(dòng)，能為學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。跳繩屬于全身性運(yùn)動(dòng)，具有較高的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和訓(xùn)練價(jià)值。教師可對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深度研究，具體分析學(xué)生花式跳繩的操作方法，適時(shí)融入新的內(nèi)容，提出一些新要求，鼓勵(lì)學(xué)生展開集體表演。同時(shí)，教師利用手機(jī)拍攝并制作成表演視頻，在家校微信群中播放。學(xué)生對(duì)教師的設(shè)計(jì)和提議有較高的認(rèn)同感，訓(xùn)練熱情倍增，課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極性更高。雖然這是課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，但教師格外重視，深入研究跳繩的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，滲透運(yùn)動(dòng)方法，組織運(yùn)動(dòng)比賽，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

四、創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)，豐富結(jié)構(gòu)展評(píng)，指向深度學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際推出結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師要有教研的主動(dòng)意識(shí)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化處理，以提升教學(xué)的適合性，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

1.強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)推進(jìn)過程中，教師要組織學(xué)生對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)情況展開評(píng)價(jià)，以獲得有價(jià)值的信息，為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織提供重要參數(shù)。特別是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，能夠?qū)W(xué)生形成多點(diǎn)觸動(dòng)。同時(shí)，教師提出具體的評(píng)價(jià)要求，引導(dǎo)學(xué)生梳理和分析自身的運(yùn)動(dòng)情況，找到存在的問題，并給學(xué)生提出解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)不能只看運(yùn)動(dòng)測(cè)評(píng)成績(jī)，而要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)步、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合分析，這樣的評(píng)價(jià)才是科學(xué)的、合理的。如耐力跑運(yùn)動(dòng)，教師在評(píng)價(jià)前要整理學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，綜合考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)“耐力跑意志獎(jiǎng)”“耐力跑進(jìn)步獎(jiǎng)”“耐力跑精神文明獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)比較看重，參與耐力跑的主動(dòng)性會(huì)大大提升。教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，利用評(píng)獎(jiǎng)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，其設(shè)計(jì)帶有結(jié)構(gòu)化特征，學(xué)生接受程度高，其訓(xùn)練激發(fā)動(dòng)力強(qiáng)。強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)，學(xué)生回饋更為積極主動(dòng)，說明結(jié)構(gòu)化教學(xué)組織科學(xué)高效。

2.延伸結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

教師有意識(shí)地延伸結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練維度，組織學(xué)生展開多種形式的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，制訂具體可行的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，能讓學(xué)生獲得不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有主動(dòng)參與的熱情，教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)展開深入分析，針對(duì)性布置一些訓(xùn)練任務(wù)，能夠快速啟動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練思維。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，主要體現(xiàn)在目標(biāo)制訂和訓(xùn)練要求的細(xì)化上，讓學(xué)生明確自身的運(yùn)動(dòng)方向，自覺地展開運(yùn)動(dòng)調(diào)整，提升運(yùn)動(dòng)的效率和品質(zhì)。結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)需要系統(tǒng)的訓(xùn)練機(jī)制支持，教師利用結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)機(jī)制開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的訓(xùn)練效率。如乒乓球運(yùn)動(dòng)，這是一項(xiàng)講求技巧、方法應(yīng)用的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都比較喜歡。教師針對(duì)學(xué)校實(shí)際的運(yùn)動(dòng)條件，設(shè)計(jì)延伸訓(xùn)練方案，要求學(xué)生家長(zhǎng)給予積極配合，利用社區(qū)、街道、公園、社會(huì)體育場(chǎng)館作為訓(xùn)練場(chǎng)地，進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。同時(shí)，教師適時(shí)傳授一些訓(xùn)練方法，與家長(zhǎng)展開積極交流并提出運(yùn)動(dòng)要求，讓家長(zhǎng)給予技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生的訓(xùn)練品質(zhì)。延伸訓(xùn)練帶有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)延伸訓(xùn)練方案，能為學(xué)生帶來更多的訓(xùn)練契機(jī)，成功激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性，獲得了顯著的訓(xùn)練效果。

體育與健康課程有自身的學(xué)科特點(diǎn)，教師圍繞結(jié)構(gòu)化教學(xué)目標(biāo)展開探索與實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的具體學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需要配設(shè)運(yùn)動(dòng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中存在的不足給予適時(shí)指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，讓學(xué)生在漸進(jìn)性訓(xùn)練過程中提高身體素質(zhì)。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有不同期待，教師從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的角度展開設(shè)計(jì)和組織，為學(xué)生創(chuàng)造適合的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能有效促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。