張帆

摘要：近年來(lái)，在教育深化變革的時(shí)代背景下，各個(gè)階段的教育模式、教學(xué)策略都出現(xiàn)了極為明顯的變動(dòng)和調(diào)整。在新時(shí)代背景下，教師需要將關(guān)注的重點(diǎn)集中在學(xué)生思維品質(zhì)的提升方面。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況角度出發(fā)，制訂合理的教學(xué)策略，落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。[1]為此，本篇文章在綜合了相關(guān)調(diào)查和研究之后完成，結(jié)合學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要性展開(kāi)分析，并淺析具體的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)篇教學(xué) 思維品質(zhì)

引言：小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，有時(shí)候在課堂上難以長(zhǎng)期集中注意力。對(duì)于教師而言，在開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)面臨一些困難。若想更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要綜合考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)等方面的內(nèi)容，制訂最為合適的教學(xué)策略，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這過(guò)程中，將語(yǔ)篇教學(xué)策略運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以在課堂上為學(xué)生提供多樣化的表達(dá)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，并調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。[2]

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要性分析

在教育行業(yè)深度變革的時(shí)代背景下，教師需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維品質(zhì)提升的重要性。從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵角度進(jìn)行分析，其中主要包含了語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及文化品格等幾個(gè)方面的內(nèi)容。其中，語(yǔ)言能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、思維品質(zhì)的提升可以產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。思維品質(zhì)作為個(gè)人思維品質(zhì)個(gè)性的提升，對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征，積極調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)語(yǔ)篇的特點(diǎn)，深度理解課文的語(yǔ)篇，完成語(yǔ)篇教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。在語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)科思維能力。[3]

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的策略分析

（一）結(jié)合學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師多是按照教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生講解相應(yīng)的理論知識(shí)。在這種教學(xué)模式的影響下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系只是教授和被接受的關(guān)系。教師在課堂上為學(xué)生講解知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的接受情況，一些教師沒(méi)有在教授的過(guò)程中考慮到，只是一味講解。對(duì)于學(xué)生而言，他們僅能夠機(jī)械地進(jìn)行記憶。從其影響來(lái)看，這種教學(xué)策略的落實(shí)，很難提升學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)該方面的情況來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教師需要綜合考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生將完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更好地提升學(xué)生思維品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生思維還不夠健全，有時(shí)無(wú)法在課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。教師需要從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，保持教學(xué)的新鮮感。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化語(yǔ)篇教學(xué)的策略和具體形式，使得學(xué)生獲得更多的參與感和獲得感，使得學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在充分了解到學(xué)生內(nèi)心需求的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。[4]

（二）采用多樣化的情景，積極開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其中主要的方式便是通過(guò)模仿來(lái)掌握的。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在開(kāi)展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還需要優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，盡量采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在多樣化的情景下體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)方式?？梢岳媒巧缪莸姆绞?，使得學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中獲得更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還需要綜合考慮到課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況等因素的影響，確定合適的練習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不同的教學(xué)情景，使得學(xué)生能夠在對(duì)話實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)，提升能力。若想真正實(shí)現(xiàn)該方面的教育發(fā)展目標(biāo)，教師則需要在課堂上具備較高的把控力。在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生放松自我，才能夠真正發(fā)揮出語(yǔ)篇教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。[5]

（三）結(jié)合課外讀物，強(qiáng)化語(yǔ)篇教學(xué)

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教材，但是課本上的知識(shí)還是相對(duì)有限的。若想促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的全面發(fā)展，教師還需要為學(xué)生拓展一些課外方面的知識(shí)。充分發(fā)揮課外讀物的優(yōu)勢(shì)，全面提升課堂教學(xué)效果。繪本作為其中一類極為重要的讀物，以少量的文字和大量的圖片贏得大量小學(xué)生的喜愛(ài)，并且可以便于小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。[6]

結(jié)束語(yǔ)：綜上，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)篇教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)生的實(shí)際情況角度，制訂系統(tǒng)、完善的教學(xué)策略，全面提升教學(xué)方案的有效性和合理性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。結(jié)合不同教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，提升思維品質(zhì)。通過(guò)掌握更多的課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]管彬堯.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)研究[J].校園英語(yǔ)，2023（32）：73-75.

[2]李倩.主題意義下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐[J].新課程研究，2023（19）：84-86.

[3]林躍鳳.在英語(yǔ)語(yǔ)篇整體教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐[J].當(dāng)代家庭教育，2023（11）：221-223.

[4]沈金華.指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐方法探討[J].智力，2023（14）：25-28.

[5]張佳麗.新課標(biāo)視域下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐與思考[J].教師，2023（09）：60-62.

[6]林明.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐探索[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2021（33）：43-44.