高慧

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新的教學(xué)方式和手段也被越來(lái)越多地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，這些新技術(shù)和新方法改變了以往“教師只講，學(xué)生只聽”的單一教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺，并鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。交互式電子白板以黑板作為屏幕，將多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮了出來(lái)，使電子白板既能夠發(fā)揮書寫的作用，同時(shí)也擁有了計(jì)算機(jī)的功能。這便在一定程度上優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師可以利用白板與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有生機(jī)和活力。

一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)的開端，是獲得求知欲的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用交互式電子白板，將生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生直觀形象具體地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，提高學(xué)生的注意力和理解力。尤其是在學(xué)習(xí)一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念時(shí)，電子白板也為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

例如，在學(xué)習(xí)《用尺規(guī)做三角形》時(shí)，教師便可以把抽象的概念直觀形象地展示在學(xué)生眼前，利用白板的描繪、互動(dòng)功能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手借助尺規(guī)畫出三角形。直觀形象的描繪和學(xué)生的互動(dòng)參與使學(xué)生充分理解了角的繪制過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用電子白板，解決教學(xué)重難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重難點(diǎn)知識(shí)的講解是課堂教學(xué)的重中之重，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況也直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。而利用交互式電子白板教師可以提前將重難點(diǎn)知識(shí)制作到課件中，運(yùn)用白板生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。

例如教授《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)后的圖形形狀往往很難理解，而普通教具的演示也有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤差，不夠準(zhǔn)確，學(xué)生往往很難理解這些抽象的知識(shí)。但是，利用交互式電子白板則可以很好地解決這些問題。首先，電子白板可以直觀形象表明距離和位置變化；其次，學(xué)生可以利用白板上的智能畫筆隨心所欲地繪制各種形狀的圖形，并進(jìn)行自由旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，驗(yàn)證自己的答案；最后，在電子白板上對(duì)圖形進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、平移，比用粉筆在黑板上操作更形象，同時(shí)大大節(jié)省了時(shí)間。這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又很好地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。

總之，將交互式電子白板運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)全新的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松、愉悅。因此，在現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效地利用交互式電子白板教學(xué)方式，更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。