張俊威

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛力逐漸被人們所認(rèn)識和重視，它可以為教師提供更豐富的教學(xué)資源和教學(xué)途徑，對教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?；@球作為一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，對培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識和個人技能發(fā)展具有重要意義。如何結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂，成為了當(dāng)前亟待解決的問題。本文就信息技術(shù)背景下小學(xué)籃球高效課堂的構(gòu)建展開研究和討論，以推動小學(xué)籃球教育的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)籃球 高效課堂 構(gòu)建

引言：在以往的教學(xué)模式中，籃球教學(xué)存在課堂效果難以評估、學(xué)生參與度不高等問題，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而智能運(yùn)動手環(huán)作為信息時代下一種新興的運(yùn)動監(jiān)測設(shè)備，不僅能夠監(jiān)測運(yùn)動者的運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動密度和心率等數(shù)據(jù)，還能夠通過與平板等設(shè)備的連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸與分析，將其應(yīng)用在小學(xué)籃球教學(xué)中，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，并通過分析和反饋，幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為構(gòu)建籃球高效課堂提供支持。

一、開展個性教學(xué)，落實(shí)因材施教

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們具備不同的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)。如果教師制訂相同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，會使能力強(qiáng)的學(xué)生感到過于簡單，使能力較弱的學(xué)生感到力不從心，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要想利用信息技術(shù)構(gòu)建高效籃球課堂，就要秉承“以生為本，因材施教”的教學(xué)理念，通過智能運(yùn)動手環(huán)了解每個學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動能力，并制訂針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識和技能的過程中，都能獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，塑造積極的情感態(tài)度。[1]

首先，在開展籃球教學(xué)之前，教師需要了解每位學(xué)生的籃球基本技能水平和身體素質(zhì)，可以利用智能運(yùn)動手環(huán)收集學(xué)生在課堂中的心率、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動密度等數(shù)據(jù)，通過觀察學(xué)生在籃球課堂中的表現(xiàn)，了解他們的籃球基本功水平和潛力，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和潛力，制訂個性化課程教案，以滿足每個學(xué)生的不同需求。其次，教師可以利用智能運(yùn)動手環(huán)監(jiān)測學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的運(yùn)動狀態(tài)，評價學(xué)生的技術(shù)水平和訓(xùn)練效果，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)，及時進(jìn)行個別指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生糾正錯誤動作，提高技術(shù)水平。最后，教師可以利用手環(huán)的藍(lán)牙功能，將學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)實(shí)時傳輸?shù)诫娔X或手機(jī)等設(shè)備上，形成一張運(yùn)動數(shù)據(jù)表，通過讓學(xué)生觀察、對比和分析自己與其他同學(xué)的運(yùn)動數(shù)據(jù)，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。在此過程中，教師可以設(shè)置一些個人或小組的運(yùn)動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行努力，通過達(dá)成目標(biāo)來提高自己的籃球水平，以此提高學(xué)生的體育精神和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效籃球課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新評估機(jī)制，優(yōu)化課堂管理

教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，合理的教學(xué)評估機(jī)制對提高教學(xué)質(zhì)量有著很大幫助。在信息技術(shù)背景下，教師可以借助智能運(yùn)動手環(huán)的作用和優(yōu)勢，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供更加科學(xué)的依據(jù)，進(jìn)而針對性地調(diào)整籃球教學(xué)策略和方法，提高課堂管理的效率和準(zhǔn)確度，構(gòu)建高效課堂，推動小學(xué)籃球教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。[2]

首先，智能運(yùn)動手環(huán)可以記錄學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，包括心率、運(yùn)動時間、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動密度等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生佩戴智能運(yùn)動手環(huán)，在課堂上進(jìn)行實(shí)時的運(yùn)動監(jiān)測，通過監(jiān)測學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，及時了解每個學(xué)生的運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度等運(yùn)動情況，并根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動情況，給予學(xué)生個性化的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高籃球技能。其次，智能運(yùn)動手環(huán)可以通過振動或者屏幕顯示的方式進(jìn)行實(shí)時反饋，教師可以借助這一功能讓學(xué)生實(shí)時了解自己的運(yùn)動狀態(tài)，及時調(diào)整自己的動作和姿勢，更加準(zhǔn)確地掌握籃球技能，提高自己的運(yùn)動水平。同時，教師要設(shè)立合理的競賽和獎勵機(jī)制，例如，設(shè)立每周最佳運(yùn)動員獎，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)評選出表現(xiàn)最好的學(xué)生，并給予獎勵，以激勵的方式，使學(xué)生獲得一定的成就感和滿足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們在籃球課堂中的積極參與和表現(xiàn)。最后，教師可以通過智能運(yùn)動手環(huán)的管理平臺，對學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)進(jìn)行評估和分析，將學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)與課堂表現(xiàn)進(jìn)行對比，在了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況后，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行針對性的調(diào)整，以此改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，才能夠從根本上提高教學(xué)效果。

結(jié)語：總而言之，在信息技術(shù)背景下，智能運(yùn)動手環(huán)的應(yīng)用為小學(xué)籃球教學(xué)注入了新的活力，是符合當(dāng)下時代和教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的有效途徑。教師要對智能運(yùn)動手環(huán)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值有明確認(rèn)知，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好和個性特征等，設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、個性化的教學(xué)策略，在提升學(xué)生籃球技能的同時，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、運(yùn)動能力、體育精神等素質(zhì)的全面發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐倩靜.信息技術(shù)背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].教育界，2023，（6）：74-76.

[2]王亞佳.探究信息技術(shù)背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].運(yùn)動-休閑：大眾體育，2021，（3）：P.1-1.