李幻　陳芳芳　易磊　李壘成

摘? 要：近幾年，課程思政在全國(guó)高?？焖匍_(kāi)展。土木工程專(zhuān)業(yè)的課程思政中融入土木工程史的內(nèi)容，對(duì)于提高土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)具有重要作用，在教學(xué)中加入土木工程史的內(nèi)容是“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)。土木工程史應(yīng)以案例的形式出現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)課程思政教學(xué)，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)思政目標(biāo)的土木工程史案例進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)土木專(zhuān)業(yè)，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)和馬克思主義專(zhuān)業(yè)的學(xué)者之間的溝通和交流。

關(guān)鍵詞：土木工程史；課程思政；“四個(gè)自信”；“兩個(gè)維護(hù)”；水利工程史

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）13-0180-05

Abstract： In recent years， ideological and political courses have been rapidly developed in universities across the country. Integrating the content of civil engineering history into the ideological and political courses of civil engineering majors. It plays an important role in enhancing the patriotism of civil engineering students， cultivating the spirit of craftsmanship， and stimulating their patriotism and mission to serve the country through science and technology. The inclusion of civil history in teaching is a specific manifestation of "Four Confidence" and "Two Maintenance". Civil Engineering History should be presented in the form of cases and emphasized ideological and political education in the curriculum， by selecting cases of Civil Engineering History that can achieve ideological and political goals for teaching. Communication and exchange between scholars majoring in Civil Engineering History， and Marxism should be strengthened.

Keywords： Civil Engineering History; curriculum ideology and politics; "Four Confidences"; "Two Maintenance"; History of Hydraulic Engineering

大學(xué)生思想政治教育一直是高等教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)[1]。2020年5月教育部等八部門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》[2]并規(guī)定：全面推進(jìn)所有學(xué)科課程思政建設(shè)。

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，“要在全社會(huì)廣泛開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育”“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感[3]。2021年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》[4]提出，要“加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)黨員、干部、群眾旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義，繼往開(kāi)來(lái)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”。

土木工程是建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，工民建、水利工程、橋隧工程、地質(zhì)工程、防災(zāi)減災(zāi)和建筑經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)均包括在內(nèi)。全國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了土木工程專(zhuān)業(yè)。目前，絕大部分開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)的高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)土木專(zhuān)業(yè)史教育，僅有個(gè)別高校開(kāi)設(shè)了水利工程史課程，并在該課程中講解土木工程史的部分內(nèi)容。但是這樣的設(shè)立并不能使土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)全面地了解自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展史。在土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的課程思政教育中引入土木工程史的內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理意識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)具有非常重要的作用。

一? “四個(gè)自信”在土木工程教育中的具體體現(xiàn)

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要育人成材。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[5]。在引導(dǎo)土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確三觀的教學(xué)工作中，馬克思主義思政課程是主力軍；土木工程課程思政是側(cè)翼，可以幫助學(xué)生建立對(duì)土木工程的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)歷史和專(zhuān)業(yè)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，因此決不能缺席。

“四個(gè)自信”是習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出的，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。在土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展土木工程史教育史堅(jiān)定“四個(gè)自信”的具體體現(xiàn)。

（一）? 道路自信在土木工程教育中的具體體現(xiàn)

土木專(zhuān)業(yè)在新中國(guó)成立之后，特別是在改革開(kāi)放之后有巨大的發(fā)展。千千萬(wàn)萬(wàn)的新建筑拔地而起，使中國(guó)人民從茅草屋搬進(jìn)了寬敞明亮、結(jié)實(shí)耐用的鋼筋混凝土住宅；一座座橋梁飛架南北，大江大河不再是人民來(lái)往交流的阻礙；一座座水利設(shè)施陸續(xù)建成，困擾了中國(guó)人民多年的水患問(wèn)題迎刃而解。這些土木工程項(xiàng)目的完成既是土木工程專(zhuān)業(yè)的輝煌成就，也是新中國(guó)發(fā)展和改革開(kāi)放的歷史見(jiàn)證，是新中國(guó)發(fā)展史的重要組成部分。

正是在黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨指引下，土木人堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，獨(dú)立自主，艱苦奮斗，才能在極其艱苦的條件下取得如此輝煌的成就。作為未來(lái)的工程建設(shè)者，了解這些偉大成就，可以幫助土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自豪感和自信心。走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的必然選擇，也是土木工程行業(yè)的必然選擇。給土木行業(yè)學(xué)生講授中國(guó)土木工程行業(yè)的輝煌成就是堅(jiān)定道路自信的具體體現(xiàn)。

（二）? 制度自信在土木工程教育中的具體體現(xiàn)

土木工程建設(shè)所取得的巨大成就與黨的領(lǐng)導(dǎo)密不可分。新中國(guó)成立之后，所有行業(yè)都團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)邮茳h的領(lǐng)導(dǎo)，土木也不例外。國(guó)家相繼成立了住建部、地質(zhì)部、水利部、鐵道部、交通部和國(guó)土部等部委領(lǐng)導(dǎo)土木工程工作，并全面領(lǐng)導(dǎo)各高校、工程局等相關(guān)單位。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)建立了與之前完全不同的土木工程行業(yè)，這就使得新中國(guó)的土木工程行業(yè)具有鮮明的中國(guó)特色社會(huì)主義特征。

土木工程行業(yè)完成了大量的工程項(xiàng)目，為國(guó)計(jì)民生作出了重要貢獻(xiàn)，例如在太行山的崇山峻嶺中建成了人工天河紅旗渠[6]；徹底整治了為害千年的黃河和淮河水患[7-8]；建成了三峽工程這一世界第一的水利工程；建成了世界領(lǐng)先的高速公路鐵路網(wǎng)[9]；房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，中國(guó)人均居住面積從1990年的7.1 m2/人增加到2020年的41.76 m2/人，全國(guó)人均居住面積在30年間增長(zhǎng)了近5倍，居住條件大為改善；中國(guó)橋梁技術(shù)領(lǐng)先世界，高速鐵路總里程占世界一半以上；發(fā)現(xiàn)了年產(chǎn)5 000萬(wàn)噸原油的大慶油田等[10]。這些成就離開(kāi)了黨的領(lǐng)導(dǎo)是不可能完成的，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度管理下結(jié)出的累累碩果，為土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展土木史教育是堅(jiān)定制度自信的具體體現(xiàn)。

（三）? 理論自信在土木工程教育中的具體體現(xiàn)

從古至今，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，國(guó)家出臺(tái)了許多重大戰(zhàn)略規(guī)劃。土木工程所建設(shè)的項(xiàng)目是很多國(guó)家重大規(guī)劃的主要載體。如為抵御北方游牧民族襲擾建成了長(zhǎng)城；為實(shí)現(xiàn)南北物流修建了京杭大運(yùn)河；南水北調(diào)工程解決了利用南方豐沛水資源緩解北方地區(qū)水資源緊缺的難題；高速公路鐵路網(wǎng)的建設(shè)承載了交通扶貧的需求；城市地鐵建設(shè)解決了城市發(fā)展的交通“瓶頸”；流域治理解決了水旱災(zāi)害對(duì)人民生活造成危害的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生去思考這些政國(guó)家重大戰(zhàn)略規(guī)劃的偉大意義、決策依據(jù)和決策過(guò)程，了解到土木工程項(xiàng)目在其中所起到的重要作用，對(duì)學(xué)生充分理解黨的宗旨的深刻內(nèi)涵，提升看問(wèn)題的高度和自身格局有重要的作用。

對(duì)土木人來(lái)講，深刻認(rèn)識(shí)到土木工程是國(guó)家的許多戰(zhàn)略規(guī)劃的載體并由此將自身所學(xué)與國(guó)家需求同頻共振，才能最大程度上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。進(jìn)一步，對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求提前感知，并以國(guó)家需求導(dǎo)向?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)發(fā)展方向是成長(zhǎng)為卓越人才的優(yōu)質(zhì)路徑。這方面的例子不勝枚舉。

新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視土木行業(yè)，做出了很多的關(guān)于土木行業(yè)的重要指示，產(chǎn)生了大量的關(guān)于土木行業(yè)的發(fā)展理論成果。這些理論成果指引著中國(guó)土木人在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中奮勇前行，努力拼搏。為土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授這些理論成果是堅(jiān)定理論自信的具體體現(xiàn)。

（四）? 文化自信在土木工程教育中的具體體現(xiàn)

土木工程史是服務(wù)于課程思政這一教學(xué)目標(biāo)，作為課程思政的案例向?qū)W生講授的。在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)以馬克思主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)。在講解中，要從浩如煙海、卷帙浩繁的土木工程史料中選取能夠體現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，因此既不能事無(wú)巨細(xì)的流水賬式講解工程史，也不能過(guò)于深入地講解工程技術(shù)。而是要從工程史和工程技術(shù)中提煉能夠?qū)W(xué)生人生觀價(jià)值觀進(jìn)行正面引導(dǎo)的例子。如紅旗渠的修建過(guò)程及紅旗渠精神[6]，武漢長(zhǎng)江大橋的修建及其意義[12]等。

在多年建設(shè)中，土木行業(yè)逐漸形成了自己的優(yōu)秀的行業(yè)文化，比如艱苦奮斗，報(bào)效國(guó)家等[11]。這些優(yōu)秀行業(yè)文化既是中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下的中國(guó)土木行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀成果，也是土木行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的重要助力。向土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授這些優(yōu)秀行業(yè)文化，是堅(jiān)定文化自信的具體體現(xiàn)。

目前，課程思政案例的主要來(lái)源是專(zhuān)業(yè)課教師從專(zhuān)業(yè)歷史中發(fā)掘而來(lái)，屬于土木工程史的范疇。但是個(gè)人見(jiàn)識(shí)畢竟有限，如果不進(jìn)行深入全面的研究，課程思政將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，缺乏可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。而在土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展土木史教學(xué)工作，并由土木專(zhuān)業(yè)的教師投入適當(dāng)?shù)木?，以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)工程史開(kāi)展調(diào)查研究和分析整理，將給課程思政帶來(lái)源源不斷的新案例、新素材，保證課程思政的可持續(xù)發(fā)展。中國(guó)土木工程行業(yè)的飛速發(fā)展，是堅(jiān)定“四個(gè)自信”的物質(zhì)基礎(chǔ)。加快土木行業(yè)發(fā)展是夯實(shí)四個(gè)自信物質(zhì)基礎(chǔ)的重要保證。

二? 土木工程史教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

本文作者基于課程思政和土木工程專(zhuān)業(yè)課的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為基于土木工程史的土木工程課程思政教學(xué)及研究工作應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)。

（一）? 土木工程史教學(xué)要強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，做到這一點(diǎn)是“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)

從土地革命時(shí)期開(kāi)始，黨就在井岡山等革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)水利工程建設(shè)項(xiàng)目，并取得了偉大的成就[13]；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)的南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)家喻戶(hù)曉，延安的水利工程建設(shè)是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分[13]；建國(guó)后黨領(lǐng)導(dǎo)的土木水利工程建設(shè)在諸多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。

“兩個(gè)維護(hù)”是指堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。黨的十八大之后，在習(xí)近平總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的土木行業(yè)有了進(jìn)一步的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力世界第一，成為世界公認(rèn)的“基建狂魔”。目前，中國(guó)的土木水利建設(shè)取得了舉世罕見(jiàn)的成就，技術(shù)最為全面，管理最為科學(xué)。這些成就歸根結(jié)底來(lái)源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，充分證明了黨的領(lǐng)導(dǎo)在土木工程建設(shè)中的決定性作用。在土木史教育中強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，是做到“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)。本課程努力做到處處體現(xiàn)“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）? 強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立后的土木工程建設(shè)者是紅色基因傳承人

新中國(guó)成立后的土木工程是由黨領(lǐng)導(dǎo)的。從管理部門(mén)到高校到建設(shè)單位，繼承了黨的思想政治教育體制和組織形式。建設(shè)者最初的骨干力量來(lái)自于人民軍隊(duì)。如中國(guó)人民解放軍鐵道兵是黨領(lǐng)導(dǎo)的最早的鐵路建設(shè)者，該部隊(duì)后來(lái)經(jīng)過(guò)改制成為了現(xiàn)在的中國(guó)鐵建集團(tuán)[9]；又如中國(guó)人民解放軍水利工程一師是由華東野戰(zhàn)軍步兵90師整建制轉(zhuǎn)編而來(lái)，在1952年，該部隊(duì)成為佛子嶺水庫(kù)建設(shè)的主力軍，后改制成為了武警水電部隊(duì)[14]。這些領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和密切聯(lián)系群眾、艱苦樸素、自力更生等軍隊(duì)作風(fēng)帶到了土木工程行業(yè)，使土木工程行業(yè)欣欣向榮，生機(jī)盎然。新中國(guó)成立后土木工程領(lǐng)域取得的偉大成就很多來(lái)源于此。因此，必須著重強(qiáng)調(diào)黨領(lǐng)導(dǎo)的土木人是紅色基因傳承人。

（三）? 土木工程史的教學(xué)要立足于重大工程項(xiàng)目的決策過(guò)程、社會(huì)影響和核心技術(shù)

對(duì)重大工程項(xiàng)目的介紹應(yīng)包括以下主要內(nèi)容。首先要介紹工程的核心技術(shù)，比如地鐵盾構(gòu)、黃河治理、大跨度橋梁建造等工程項(xiàng)目的核心技術(shù)。這是土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，可以從土木工程概論借鑒，但這部分內(nèi)容的講授宜粗不宜細(xì)。其次是工程的決策過(guò)程和依據(jù)。這一部分是黨全心全意為人民服務(wù)這一宗旨的集中體現(xiàn)。比如三峽大壩的決策過(guò)程為什么如此曲折[15]，貴州高速公路網(wǎng)的建成對(duì)國(guó)家交通扶貧政策的助力等，這部分是工程史教學(xué)的重點(diǎn)。最后要介紹重大項(xiàng)目的建造過(guò)程與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并介紹工程的重大意義，理解重要工程項(xiàng)目是國(guó)家重大戰(zhàn)略的載體，提高學(xué)生作為土木工程建設(shè)者的主人翁意識(shí)。

（四）? 采用對(duì)比教學(xué)，凸顯黨領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性

將共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工程建設(shè)和國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)的類(lèi)似工程相對(duì)比，例如國(guó)民政府時(shí)期導(dǎo)淮委員會(huì)治理淮河和新中國(guó)成立之后治理淮河的情況對(duì)比[8，16]；明清到民國(guó)時(shí)期黃河水患治理和建國(guó)后黃河治理的對(duì)比[7]；從清末到國(guó)民政府時(shí)期成渝鐵路的籌備情況和新中國(guó)成立后成渝鐵路的建設(shè)情況的對(duì)比[17]；明清到民國(guó)時(shí)期在水患發(fā)生時(shí)組織救災(zāi)的情況和新中國(guó)成立后的救災(zāi)情況的對(duì)比；國(guó)內(nèi)與國(guó)外遇到類(lèi)似災(zāi)害問(wèn)題的不同處理方法的比較。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的對(duì)比結(jié)果進(jìn)行深入思考。例如為什么黃河、淮河在明清民國(guó)時(shí)期為害不斷，而新中國(guó)成立后黃河、淮河的水患問(wèn)題被基本解決；為什么在清朝末期提出了修建成渝鐵路，歷經(jīng)清末、北洋政府、國(guó)民政府等時(shí)期這條鐵路未建成一寸鐵軌，但是在新中國(guó)成立后僅兩年就建成通車(chē)；為什么同樣是蓄水工程，美國(guó)加州水銀行的水資源成為了富豪的資源相比之下普通民眾吃不起放心水，而中國(guó)花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力修建南水北調(diào)，北方地區(qū)得到的水資源基本用來(lái)保證民生，且價(jià)格基本持平。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的土木工程是為人民服務(wù)這一深刻主題，使學(xué)生從本專(zhuān)業(yè)的角度深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性。

（五）? 注重對(duì)土木水利行業(yè)大師生平介紹

介紹對(duì)土木水利行業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的行業(yè)大師的生平，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的優(yōu)良品格和人生格局。例如引導(dǎo)學(xué)生將土木及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家大師在民國(guó)時(shí)期和新中國(guó)時(shí)期所取得的成就進(jìn)行對(duì)比[10，18-19]，對(duì)大師們?yōu)楹卧?949年選擇留在大陸而不是去其他地方等問(wèn)題進(jìn)行討論，并提高學(xué)生對(duì)個(gè)人努力和國(guó)家發(fā)展之間辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)行業(yè)大師的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

三? 課程思政對(duì)土木專(zhuān)業(yè)史教學(xué)提出的新要求

（一）? 增加課程思政時(shí)長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)土木工程課程思政導(dǎo)論通識(shí)類(lèi)選修課程

目前，課程思政的重要意義已經(jīng)進(jìn)行了廣泛的論證并取得了共識(shí)，高校各專(zhuān)業(yè)教師也在專(zhuān)業(yè)課中進(jìn)行實(shí)施。具體的實(shí)施方法一般是在專(zhuān)業(yè)課程中花3～8分鐘進(jìn)行課程思政教學(xué)。這樣的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的思政水平有很強(qiáng)的作用。但是當(dāng)需要講授的土木工程課程思政內(nèi)容較為復(fù)雜且較為深刻時(shí)，3～8分鐘的時(shí)長(zhǎng)明顯不夠，而再繼續(xù)增加思政內(nèi)容的時(shí)間又會(huì)嚴(yán)重影響專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。解決這一問(wèn)題的方法是開(kāi)設(shè)土木工程課程思政導(dǎo)論通識(shí)類(lèi)選修課程。

目前，土木工程的本碩博教學(xué)體系中并無(wú)土木史課程和專(zhuān)業(yè)思政課程，這就使得學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的歷史了解有限。對(duì)本專(zhuān)業(yè)在中國(guó)工業(yè)體系中的地位和作用認(rèn)識(shí)不清，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的意義和作用不甚了解。開(kāi)設(shè)該選修課的目的不是讓學(xué)生事無(wú)巨細(xì)了解土木史的細(xì)節(jié)，而是對(duì)繁雜的土木史內(nèi)容做出取舍，選取其中最能夠體現(xiàn)思政效果的例子進(jìn)行講解，以課程思政為土木史的主要目標(biāo)，尤其是新中國(guó)成立之后土木專(zhuān)業(yè)的發(fā)展更應(yīng)成為土木史課程的重點(diǎn)。

這樣既可以解決專(zhuān)業(yè)思政時(shí)長(zhǎng)不夠的問(wèn)題，又可以對(duì)專(zhuān)業(yè)思政深刻而復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行探討，且面向全校學(xué)生開(kāi)放，可以使更多學(xué)生受益。因此，該課程是下一步研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）? 加強(qiáng)土木專(zhuān)業(yè)、歷史專(zhuān)業(yè)和馬克思主義專(zhuān)業(yè)學(xué)者的溝通交流

在調(diào)查研究中本文作者發(fā)現(xiàn)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)者對(duì)土木工程史研究的側(cè)重點(diǎn)并不相同。土木專(zhuān)業(yè)和科技發(fā)展史專(zhuān)業(yè)的學(xué)者比較關(guān)注工程技術(shù)的發(fā)展和工程項(xiàng)目的建設(shè)[11]。而歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者主要側(cè)重于土木工程重點(diǎn)項(xiàng)目的立項(xiàng)決策過(guò)程、實(shí)施過(guò)程和項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益[7-10，12-19]。課程思政中的土木工程史要綜合兩者，并從工程技術(shù)的發(fā)展和項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益中提煉出思政元素并進(jìn)行講授。這就要求土木、歷史和馬克思主義專(zhuān)業(yè)的學(xué)者加強(qiáng)溝通和交流，共同打造精品課程。

（三）? 要進(jìn)一步提高土木工程課程思政教師的理論水平

目前，從事土木工程史研究的部分歷史學(xué)學(xué)者做了大量研究，做出了豐碩的研究成果。但是歷史學(xué)的學(xué)者往往并不在高校從事土木工程專(zhuān)業(yè)史教學(xué)工作，這導(dǎo)致土木工程專(zhuān)業(yè)史教學(xué)工作處于師資和課程兩匱乏狀態(tài)。開(kāi)展土木工程發(fā)展史教學(xué)工作需要專(zhuān)業(yè)課教師和研究專(zhuān)業(yè)史及馬克思主義的學(xué)者加強(qiáng)交流與合作。

要將土木工程史放在中國(guó)近現(xiàn)代史的大背景下講解，才能深刻理解黨所領(lǐng)導(dǎo)的工程建設(shè)的艱難和意義。講清楚這些土木工程相關(guān)事件及其背后的意義需要深厚的近現(xiàn)代史知識(shí)和較高的馬克思主義理論水平。因此進(jìn)一步提高教師的史學(xué)和馬克思主義理論水平是建設(shè)土木工程課程思政的內(nèi)在要求。

四? 結(jié)論

在土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展土木工程史教育是堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，具有非常重要的作用。開(kāi)展土木工程史教育需要專(zhuān)業(yè)課教師提高自身史學(xué)和馬克思主義理論素養(yǎng)，需要各專(zhuān)業(yè)教師共同努力。

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第一作者簡(jiǎn)介：李幻（1979-），男，漢族，河南開(kāi)封人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榉秋柡屯亮W(xué)。