盧鑫鈺

摘? 要：音樂(lè)是一種重要的藝術(shù)形式，它不僅可以豐富人們的精神世界，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，還有利于人們塑造良好的品格，形成特有的思維方式。在這個(gè)時(shí)代，教育工作者需要更多地關(guān)注和探索音樂(lè)教學(xué)方式，以便學(xué)生更好地理解和欣賞各種不同的音樂(lè)類型?；诖?，文章建議音樂(lè)教師通過(guò)實(shí)際演練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)，以及提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，以實(shí)施有效的教育方案。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；審美能力；人文素養(yǎng)

審美培養(yǎng)是當(dāng)今教育體系的核心內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)美育的關(guān)鍵。音樂(lè)教育的發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮更多的功能。在當(dāng)今的教育體系中，美學(xué)課程被認(rèn)為是德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的組成部分，它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到巨大的作用。音樂(lè)教師強(qiáng)化音樂(lè)審美的作用，能夠提升學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。

一、新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中審美教育的基本要求

（一）以音樂(lè)審美為核心

2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了“以審美為內(nèi)核”的重要性；通過(guò)音樂(lè)教育提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品感知、賞析、表達(dá)和創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在德智體美等方面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。美育在素質(zhì)教育中起著重要作用，音樂(lè)更是其中的關(guān)鍵，它不僅是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，而且是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要載體。教師應(yīng)該以學(xué)校的美育活動(dòng)為基礎(chǔ)，深度發(fā)掘中華優(yōu)良傳統(tǒng)民族文化、社會(huì)主義革命傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)性文化，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，增強(qiáng)學(xué)生自信，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

（二）以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

興趣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂(lè)的根本動(dòng)力和必要前提。為了更好地滿足學(xué)生的音樂(lè)需求，教師需要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生充分了解各種各樣的文化背景，并能夠更好地理解學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)作品。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生更好地掌握各種藝術(shù)表達(dá)方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

（三）將音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能與審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，音樂(lè)教育基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能與藝術(shù)審美感受的關(guān)系一直受到廣泛關(guān)注，但在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往無(wú)法有效地將這三者進(jìn)行融合，甚至出現(xiàn)了兩種極端的情況：一方面，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的心智發(fā)展水準(zhǔn)和能力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)形成畏懼心態(tài)，認(rèn)為音樂(lè)教育是一門神秘而又復(fù)雜的課程；另一方面，教師缺乏創(chuàng)新思維、靈活性以及多元性。為了達(dá)到審美目標(biāo)，教師把音樂(lè)課變成了一場(chǎng)充滿活力的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中得到了豐富的聲樂(lè)知識(shí)和技能，但忽略了知識(shí)傳授的重要性。上述兩種現(xiàn)象均未真正體現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”的理念。

在設(shè)計(jì)音樂(lè)課程時(shí)，教師應(yīng)正確看待客觀的學(xué)科規(guī)定性，正確處理好音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能與審美體驗(yàn)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)形式，應(yīng)該首先了解其中的組成材料，使它能夠真正發(fā)揮出獨(dú)特的美感。在理論知識(shí)的講解過(guò)程中，教師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使學(xué)生樂(lè)于接受并主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如，可以將節(jié)奏、節(jié)拍等基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)與多種游戲相結(jié)合、進(jìn)行分組比賽練習(xí)；還可以開展各種形式的小型音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握過(guò)程歸根結(jié)底是為了充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，二者本就是一種相互交融、相互依托的關(guān)系，知識(shí)技能是音樂(lè)審美體驗(yàn)不斷深入的重要支撐，是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和審美能力可持續(xù)發(fā)展的重要保證，審美體驗(yàn)則是知識(shí)技能學(xué)習(xí)的最佳途徑。教師只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生真正聽(tīng)懂音樂(lè)，與音樂(lè)共情，逐步培養(yǎng)、終身發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。

二、音樂(lè)課堂中審美能力培養(yǎng)的意義

音樂(lè)是一門藝術(shù)，具有形象性、主體性以及審美性的特點(diǎn)，是真、善、美的結(jié)晶。學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解藝術(shù)的價(jià)值，有助于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，感受藝術(shù)給人帶來(lái)的愉悅。如何更好地發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值，在于學(xué)生的審美能力。因此，教師在音樂(lè)課堂中要提高學(xué)生的審美能力，這不僅能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

三、音樂(lè)審美教學(xué)的基本原則

（一）欣賞性原則

藝術(shù)既是抽象的又是具體的，它的美需要去挖掘，去欣賞。在初中音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師需要關(guān)注通過(guò)運(yùn)用何種方式讓學(xué)生欣賞音樂(lè)之美，比如對(duì)搖滾樂(lè)，學(xué)生懂得欣賞其靈活大膽的表現(xiàn)形式；對(duì)爵士樂(lè)，學(xué)生懂得欣賞其即興表演的特點(diǎn)。

（二）漸進(jìn)性原則

每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的快慢也不盡相同，因此在初中音樂(lè)的審美教育課堂中，教師應(yīng)避免相同的教學(xué)模式，需要按照循序漸進(jìn)的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，從少到多、從易到難，一步一步地教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行音樂(lè)審美，從而幫助學(xué)生打好音樂(lè)審美的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是推動(dòng)事物不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力，音樂(lè)審美教育亦是如此。藝術(shù)的表現(xiàn)形式紛繁多樣，人們?cè)谛蕾p藝術(shù)后，可以通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，勇敢創(chuàng)新，不斷激發(fā)思維的火花，用多種形式抒發(fā)出自己對(duì)音樂(lè)作品美的喜愛(ài)。

四、音樂(lè)課堂中審美能力培養(yǎng)的對(duì)策

（一）學(xué)校應(yīng)樹立正確的教育觀念

1. 將音樂(lè)教育融入生活與文化

音樂(lè)教育應(yīng)融入學(xué)生的日常生活和校園文化中。學(xué)?？梢越M織各種形式的音樂(lè)活動(dòng)，如班級(jí)歌詠比賽、音樂(lè)興趣小組、音樂(lè)欣賞講座等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂(lè)才華，感受音樂(lè)的魅力。同時(shí)，音樂(lè)教育也應(yīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

2. 加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的專業(yè)培訓(xùn)

為提高教師的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)校必須建立一支優(yōu)秀的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，這對(duì)保證音樂(lè)課的順利開展至關(guān)重要。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)校必須將擴(kuò)大音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)作為重點(diǎn)，實(shí)施教師招聘和崗前培訓(xùn)計(jì)劃，以彌補(bǔ)教師的短缺。隨著素質(zhì)教育的普及，中學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力都面臨著更高的要求。為了能夠在音樂(lè)欣賞課堂上取得良好的教學(xué)成果，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，拓寬自己的視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)著眼于音樂(lè)教師能力提高的途徑上，為教師的培訓(xùn)開辟更多的渠道，從多個(gè)方面提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力，鼓勵(lì)其參與學(xué)校外的各類培訓(xùn)課程，以不斷提高音樂(lè)教師的素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)

1. 創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)方法

聲樂(lè)鑒賞教育要革新，以滿足當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的需求。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用。為進(jìn)一步提高課堂效果，教師需要采取更多元的教學(xué)模式，讓課堂氣氛變得更加輕松愉快，讓學(xué)生更容易參與。教師可以通過(guò)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)生想象音樂(lè)作品意境的同時(shí)創(chuàng)設(shè)多媒體情境，播放圖片、音頻和視頻等，這能夠使學(xué)生仿佛置身其間，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。

例如，在欣賞音樂(lè)劇《貓》時(shí)，教師可以分配音樂(lè)劇中的角色，讓學(xué)生模仿杰里科貓族中貓的生活習(xí)性和形態(tài)特點(diǎn)，將學(xué)生的情感帶入音樂(lè)情境中，并引出老貓格里澤貝拉在絕望和無(wú)助時(shí)演唱的著名選段《回憶》。通過(guò)課堂表演活動(dòng)，學(xué)生可以體會(huì)到多元的音樂(lè)文化，同時(shí)這突出了對(duì)劇中角色的描寫，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)審美視野。

教師還可以運(yùn)用教具輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。例如，為了更好地呈現(xiàn)《雪絨花》這首經(jīng)典曲目，教師可以聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)表演，請(qǐng)兩名年輕的舞蹈演員按照曲子的旋律表現(xiàn)出優(yōu)雅的步子，一名學(xué)生拿起工具與另一名學(xué)生一起敲打非洲鼓和鈴鼓。音樂(lè)教師負(fù)責(zé)彈奏鋼琴，師生一起完成一場(chǎng)動(dòng)人的表演。音樂(lè)教師合理運(yùn)用教具能夠提高教學(xué)質(zhì)量，有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

2. 豐富音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)作品呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。新課標(biāo)重申了我國(guó)應(yīng)該大力宣傳和推廣民族音樂(lè)，并讓人們更好地了解不同的音樂(lè)文化；應(yīng)該繼續(xù)推廣和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命斗爭(zhēng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的宣傳和培養(yǎng)，這也對(duì)教師提出了更高的要求，因此在音樂(lè)審美課堂中，教師需要不斷調(diào)整音樂(lè)教學(xué)方法。我國(guó)自古以來(lái)十分注重審美，教師可以選擇經(jīng)典的民族、古典曲目，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如，針對(duì)一支經(jīng)典的樂(lè)曲，教師可以先播放，讓學(xué)生去感受，然后再跟學(xué)生一起回憶曲子所要表達(dá)的意思和感情，掌握曲子的內(nèi)涵，最后教師再次播放該曲，這樣學(xué)生的感受和第一次就會(huì)明顯不一樣。再次聽(tīng)到的音樂(lè)被賦予了深刻的內(nèi)涵，使學(xué)生更易于接受并喜愛(ài)上我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（三）學(xué)生應(yīng)積極配合音樂(lè)教學(xué)

1. 樹立正確的音樂(lè)審美觀念

全面發(fā)展型人才是當(dāng)今社會(huì)所需要和認(rèn)可的，學(xué)生要意識(shí)到音樂(lè)課程的重要性，樹立正確的音樂(lè)審美觀念，無(wú)論是對(duì)待文化課程還是藝術(shù)課程，都應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，用積極的心態(tài)接受新知識(shí)、新技能，不斷地充實(shí)自己。在音樂(lè)課堂中，學(xué)生應(yīng)跟隨教師的步伐引領(lǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)作品，接觸豐富的多元音樂(lè)文化；對(duì)有難度和較為枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生也應(yīng)緊跟教師的講解，及時(shí)反饋教師的提問(wèn)和教學(xué)評(píng)價(jià)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效率。

2. 積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展而言，他們應(yīng)積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，以獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和直觀感受，并在活動(dòng)中獲得音樂(lè)所帶來(lái)的喜悅及美感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能、提高音樂(lè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此在學(xué)校每學(xué)期組織的音樂(lè)課程文化節(jié)中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況踴躍報(bào)名并參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合豐富的匯報(bào)演出形式展現(xiàn)自己，以增加鍛煉機(jī)會(huì)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)在的音樂(lè)潛能，提高自身的音樂(lè)實(shí)踐能力和音樂(lè)審美能力。

五、結(jié)語(yǔ)

為了保證教學(xué)水平，教師要與時(shí)俱進(jìn)，并始終保持對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們擁有良好的聲樂(lè)欣賞品味，并重視多元化的學(xué)習(xí)，以便學(xué)生的全面發(fā)展。教師也要努力提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去欣賞。教師的指導(dǎo)很重要，但還需整個(gè)社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)多方合作，為學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）