陸敏敏

導(dǎo)讀：區(qū)域游戲活動是幼兒園教學(xué)的一項重要內(nèi)容。幼兒參與游戲活動，可以有效培養(yǎng)動手能力、思考能力等。同時，幼兒語言能力發(fā)展也是非常重要的，教師要積極開展區(qū)域游戲活動，設(shè)計多種游戲活動形式，為幼兒創(chuàng)建良好語言環(huán)境，讓幼兒在與他人交流中發(fā)展語言能力。

一、區(qū)域游戲活動的特點

目前，區(qū)域游戲活動已經(jīng)在幼兒園中得到有效推廣，利用游戲活動的形式促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式。下面分析區(qū)域游戲活動特點：第一，游戲形式多樣。通常情況下，教師會設(shè)計多種游戲形式，吸引幼兒參與，在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合能力的提升。在多樣化的活動形式下，幼兒會找到適合的游戲類型，積極開展游戲。第二，活動區(qū)域廣泛。幼兒區(qū)域游戲活動一般不會局限于固定位置，活動場所比較靈活，包括教室、走廊等。第三，區(qū)域游戲活動具有教育意義。游戲活動不是為了讓幼兒單純玩耍，本質(zhì)是幼兒教學(xué)的一種手段。幼兒在游戲活動中不僅可以鍛煉身體，還能促進(jìn)智力發(fā)育，變得更聰明。第四，自由性和包容性。區(qū)域游戲環(huán)境對幼兒有著很大的包容性，幼兒在活動中是相對自由的。

二、區(qū)域游戲活動對提高幼兒語言表達(dá)能力的重要意義

幼兒園開展區(qū)域游戲活動是提高幼兒語言表達(dá)能力的一種有效方式，對幼兒語言能力發(fā)展具有重要意義。首先，處于區(qū)域游戲活動環(huán)境中，受到周圍小伙伴的影響，幼兒內(nèi)心表達(dá)欲望會變得更強(qiáng)，對語言表達(dá)能力發(fā)展有一定幫助。同時，幼兒開展游戲活動時，教師一般不會過多干涉，這會讓幼兒感覺到自由，容易將內(nèi)心想法表達(dá)出來。其次，區(qū)域游戲活動為幼兒語言表達(dá)提供了良好機(jī)會。幼兒活動中會遇到各種各樣的問題，引發(fā)思考，向同伴詢問或自言自語，達(dá)到鍛煉語言表達(dá)能力目的。一般課堂教學(xué)中，教師會要求幼兒遵守課堂紀(jì)律，幼兒無法開口說話。但在區(qū)域游戲活動中，幼兒不受外界條件約束，可以暢所欲言，語言表達(dá)能力會慢慢提升。最后，區(qū)域游戲活動為幼兒積累了語言經(jīng)驗。區(qū)域游戲活動中，幼兒會聽到各種各樣的聲音，熟悉一些陌生的詞匯，明白詞匯代表的意思，以便今后表達(dá)使用，對語言表達(dá)能力的提升有所幫助。

三、區(qū)域游戲活動中提高幼兒語言表達(dá)能力的有效策略

（一）創(chuàng)建輕松游戲氛圍

幼兒心理狀態(tài)和語言表達(dá)欲望有著直接關(guān)系。當(dāng)感覺到緊張、煩躁時，幼兒往往不想說話，反而變得沉默寡言。教師要根據(jù)幼兒這一特點創(chuàng)建輕松游戲氛圍，將幼兒帶動起來，讓幼兒在游戲中積極表達(dá)，鍛煉語言表達(dá)能力。在相對輕松的氛圍中，幼兒身心是完全放松的，思維也變得更活躍，他們會更想說話。

例如，《小個子的大注意》繪本主要講述了艾伯和艾達(dá)跟著表哥去人類廚房找食物，艾伯個子較小拿的水果卻非常大，最后想出了主意將水果拿走。教師可以根據(jù)該故事設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，對游戲環(huán)境進(jìn)行合理布置，讓幼兒扮演特定角色。在游戲氛圍中，幼兒會感覺輕松，更善于表達(dá)，將內(nèi)心想法說出來。教師要明白外在環(huán)境對幼兒表達(dá)的影響，通過創(chuàng)建輕松的游戲環(huán)境讓幼兒敢于表達(dá)，逐漸提升表達(dá)技巧和能力，學(xué)會與他人有效交流。

（二）合理設(shè)計游戲活動

傳統(tǒng)幼兒園區(qū)域游戲以“活動”為重點，旨在培養(yǎng)幼兒動手能力，忽視了語言表達(dá)能力培養(yǎng)，這對幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。為了改善這種情況，教師要合理設(shè)計區(qū)域游戲，讓幼兒在整個活動中進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)化語言表達(dá)能力。同時，教師要關(guān)注幼兒興趣愛好、個性特點等，將幼兒感興趣事物融入游戲，這對幼兒的吸引力更強(qiáng)。當(dāng)幼兒參與喜歡的游戲，表達(dá)欲望自然會變得更強(qiáng)，他們會想要與同伴分享喜歡的游戲，對游戲細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)設(shè)計理念，不再單純培養(yǎng)幼兒實踐能力，更要重視語言表達(dá)能力培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中一邊做，一邊說。同時，教師應(yīng)融入專門的表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行交流，營造良好語言氛圍，這對幼兒可以起到調(diào)動作用。對區(qū)域游戲而言，只有保證活動質(zhì)量，才能實現(xiàn)提高幼兒語言能力的目標(biāo)。

（三）開展繪本閱讀活動

繪本閱讀是提高幼兒語言表達(dá)能力的重要方式之一。教師要積極開展繪本閱讀活動，引導(dǎo)幼兒練習(xí)語言表達(dá)技巧，逐漸增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。考慮到小班、中班、大班幼兒的認(rèn)知能力存在差異，教師選擇繪本時要與實際情況聯(lián)系起來，確保滿足不同幼兒的需求。幼兒對故事比較感興趣，教師注重繪本的故事性。在插圖的幫助下，幼兒閱讀興趣會大幅提升。

為了提升幼兒繪本閱讀效率，教師要給幼兒留出一定時間，讓他們自主閱讀，鼓勵幼兒采用朗讀的方式將看到的語句大聲說出來，這會激發(fā)幼兒內(nèi)心的表達(dá)欲望。在閱讀氛圍感染下，幼兒會自主參與表達(dá)，語感會變得越來越強(qiáng)，語氣、語調(diào)等方面的拿捏也會更準(zhǔn)確。除了幼兒自主閱讀外，教師引導(dǎo)也是必不可少的。教師要認(rèn)真觀察幼兒閱讀情況，及時提出存在的問題，通過不斷改進(jìn)提升幼兒語言表達(dá)水平。

（四）加強(qiáng)師幼交流

為了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，區(qū)域游戲活動中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)與交流，這對幼兒語言表達(dá)能力提高有一定幫助。教師要進(jìn)行觀察，結(jié)合活動內(nèi)容向幼兒提問，這會引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒回答。在搭建積木活動中，教師可以提問：“小朋友們，大家利用積木搭建出什么物品？”有的幼兒回答：“我用積木搭建小汽車、火車?！庇械挠變夯卮穑骸拔矣梅e木搭建房屋、高樓。”在一問一答中，幼兒語言表達(dá)能力得到了有效鍛煉。幼兒年齡較小，缺乏自主說話意識，對語言表達(dá)能力發(fā)展造成了阻礙。這種情況下，教師需要引導(dǎo)幼兒開口說話，慢慢幼兒與他人交流的意識會變強(qiáng)。此外，教師要合理設(shè)計問題，幫助幼兒儲備豐富的詞匯，積累交流經(jīng)驗，讓語言表達(dá)能力得到針對性訓(xùn)練，促進(jìn)表達(dá)水平的快速提升，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（五）分享游戲活動成果

教師應(yīng)抓住一切幼兒表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒開口說話。分享游戲活動成果是促使幼兒開口說話的重要方式之一，教師要合理運(yùn)用。開展區(qū)域游戲活動之前，教師可以根據(jù)游戲內(nèi)容布置任務(wù)，讓幼兒自主完成。結(jié)束之后，教師應(yīng)留給每個幼兒3—5分鐘時間介紹游戲成果。以繪畫任務(wù)為例，幼兒向大家介紹繪畫成果：“我的這幅作品運(yùn)用了黃、綠、藍(lán)三種顏色，描繪了充滿生機(jī)的春天景色?！苯處煘橛變簞?chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，幼兒表達(dá)中會說出更多新詞，語言表達(dá)內(nèi)容會變得更豐富。針對每位介紹任務(wù)成果的幼兒，教師都要帶領(lǐng)大家一起鼓勵，這樣幼兒會變得更自信，今后表達(dá)會變得更積極。幼兒在反復(fù)練習(xí)中會變得更沉穩(wěn)，說話也更具條理，邏輯也更清晰，可以將內(nèi)心想法準(zhǔn)確表達(dá)出來。部分幼兒膽小，在人多的環(huán)境下不敢說話，教師要鼓勵他們準(zhǔn)確流利地說出內(nèi)心想法，提升語言表達(dá)能力。

（六）小組合作活動

如果區(qū)域游戲活動自始至終只有幼兒一人參與，幼兒將缺乏與他人交流的機(jī)會，不利于語言表達(dá)能力發(fā)展。為了改善這種情況，教師要積極開展小組合作活動，將幼兒分成不同小組，讓幼兒以小組為單位開展游戲活動。這種情況下，幼兒與同伴會進(jìn)行交流，談?wù)撚嘘P(guān)游戲活動的內(nèi)容，起到鍛煉語言表達(dá)能力的作用。

例如，《小狗波波》繪本主要講述了小狗波波因為長得不好看非常傷心，一天晚上來到河邊哭泣，老河蚌聽到哭聲后詢問原因，給了它一顆珍珠，告訴它只要說出心愿，珍珠就會幫它實現(xiàn)。這個故事包含了小狗波波與老河蚌的大量對話，教師可以讓幼兒兩人一組開展對話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒感受小狗波波和老河蚌的內(nèi)心感受，在語言表達(dá)中充滿感情，這樣幼兒對表達(dá)技巧的拿捏會更準(zhǔn)確。

（七）針對幼兒因材施教

幼兒園可以借助區(qū)域游戲活動提高幼兒語言表達(dá)能力。其中，最讓教師頭疼的就是性格內(nèi)向的幼兒。他們不善表達(dá)，害怕犯了錯會引起同伴的嘲笑，這類幼兒對在大眾面前進(jìn)行語言表達(dá)是比較排斥的。不難發(fā)現(xiàn)，平時沉默寡言的幼兒語言表達(dá)能力普遍較差，主要原因是缺乏鍛煉?；诖?，教師要堅持因材施教原則，針對不同幼兒設(shè)計具有針對性的游戲活動，確保所有幼兒語言表達(dá)能力可以得到有效鍛煉。一方面，針對不善言辭的幼兒，教師要進(jìn)行合理引導(dǎo)，鼓勵他們開口說話，這樣他們會變得越來越膽大，敢于說話。另一方面，性格內(nèi)向會對語言表達(dá)能力提高造成限制，但這并不意味著喜歡說話的幼兒語言表達(dá)能力就強(qiáng)。有的幼兒平時喜歡說話，但由于缺乏表達(dá)技巧，容易出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。教師要針對這一特點采取有效的鍛煉措施，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

（八）豐富游戲活動材料

材料是幼兒園區(qū)域游戲活動必不可少的，為了讓幼兒對游戲活動保持新鮮感，教師要不斷投放新的材料，這會激發(fā)幼兒游戲興趣，自主參與進(jìn)去。面對新鮮的事物，幼兒會想要表達(dá)內(nèi)心想法，在區(qū)域游戲活動中引入新材料會激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。當(dāng)看到新材料時，幼兒會說：“這件玩具我之前沒有見過，它是怎么玩的呢？”幼兒會向同伴分享：“你看，這里有一個新玩具，我們一起來玩?！彪m然幼兒急于表達(dá)內(nèi)心想法，但由于掌握詞匯量有限，往往欲言又止。為了促進(jìn)幼兒有效表達(dá)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多新詞匯，這樣幼兒語言表達(dá)能力才會變得更強(qiáng)。需要注意的是，教師豐富區(qū)域游戲活動材料時要從幼兒實際需求出發(fā)，這樣幼兒參與游戲活動的積極性才會提升。此外，教師也可以設(shè)計“新材料說明”環(huán)節(jié)，讓每個幼兒對新材料進(jìn)行介紹，包括材料形狀、顏色等，這對語言表達(dá)能力鍛煉是一個很好的機(jī)會。

（九）引導(dǎo)幼兒學(xué)會聆聽

想要學(xué)會說，先要學(xué)會聽。尤其對幼兒而言，善于聆聽是一種很好的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會聆聽。幼兒聆聽過程中會學(xué)會更多新詞匯，對語言表達(dá)的方式、技巧等會更了解，能將其有效運(yùn)用于生活中。當(dāng)小伙伴在一旁交流時，幼兒要仔細(xì)聆聽主要內(nèi)容，這對語言表達(dá)能力提高會產(chǎn)生積極影響。

例如，教師以“我喜歡的區(qū)域游戲活動”為主題開展演講活動，讓幼兒發(fā)揮想象力，將心中理想的游戲活動表達(dá)出來。幼兒演講過程中，教師要告訴其他幼兒認(rèn)真聽講，注意分析詞匯，學(xué)會總結(jié)，在自己發(fā)言時合理運(yùn)用。幼兒會學(xué)習(xí)很多新的詞匯、表達(dá)方式等，在闡述時做到游刃有余，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。教師要清楚意識到，不要急于讓幼兒開口說話，先要讓幼兒學(xué)會聆聽，這樣幼兒才能學(xué)會如何表達(dá)，這對幼兒而言是非常重要的。

（十）加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)練習(xí)

語言表達(dá)能力提高是一個緩慢的過程。幼兒需要反復(fù)練習(xí)，才能保證語言表達(dá)能力穩(wěn)步提升。教師要合理設(shè)計區(qū)域游戲環(huán)節(jié)，重視語言訓(xùn)練，將其貫穿整個活動，讓幼兒有更多時間表達(dá)井井有條地闡述觀點，保持清晰的思路。針對不同幼兒的個性特點，教師要設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，讓幼兒在日復(fù)一日的堅持中提高語言表達(dá)能力。此外，幼兒認(rèn)知能力、思維能力都非常有限，語言表達(dá)中會遇到很多問題，需要加強(qiáng)日常練習(xí)，在一遍遍交流中有效掌握正確的表達(dá)方式。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對區(qū)域游戲活動中提高幼兒語言表達(dá)能力的策略進(jìn)行了論述。幼兒園要發(fā)揮區(qū)域游戲活動的作用，營造寓教于樂的氛圍。教師要圍繞語言表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)計游戲，讓幼兒想說、敢說，通過與他人交流中提高語言表達(dá)能力。