職業(yè)技術(shù)教育編輯部承辦

19828429? ?教育強(qiáng)國建設(shè)的底層邏輯與頂層設(shè)計——教育如何助推中國成為世界強(qiáng)國? ?褚宏啟? ?《教育研究》? ?2024年第1期? ?17800字

19828430? ?建設(shè)教育強(qiáng)國促進(jìn)共同富裕的行動邏輯、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略? ?李薇? ?張燕軍? ?徐輝? ?《教育發(fā)展研究》? ?2024年第1期? ?19800字

19828431? ?職業(yè)教育產(chǎn)教融合組織形態(tài)的實踐樣態(tài)及演進(jìn)邏輯? ?劉奉越? ?《高等工程教育研究》? ?2024年第1期? ?10600字

19828432? ?加快推進(jìn)中國特色高等教育強(qiáng)國建設(shè)? ?杜玉波? ?《中國高教研究》? ?2024年第1期? ?17600字

19828433? ?教育、科技、人才一體化背景下高教人才培養(yǎng)改革邏輯與路徑? ?李立國? ?《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》? ?2024年第1期? ?13100字

19828434? ?技能型社會建設(shè)中的“技能”：職業(yè)教育的培養(yǎng)之策? ?莊西真? ?《職教論壇》? ?2024年第1期? ?12900字

19828435? ?我國職業(yè)啟蒙教育研究的回顧與展望——基于2012—2022年CNKI期刊數(shù)據(jù)的分析? ?馮幫? ?鄧心旖? ?黃崗? ?《職業(yè)教育研究》? ?2024年第1期? ?10300字

19828436? ?增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性：內(nèi)涵闡釋、生成邏輯與實現(xiàn)路徑? ?梁晨? ?張雪翠? ?李曉娟? ?《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第1期? ?16400字

19828437? ?職業(yè)啟蒙教育一體化：為何與何為？? ?胡斌武? ?張婷婷? ?黃夢婷? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第1期? ?8800字

19828438? ?江蘇省高職院校眾創(chuàng)空間發(fā)展研究? ?王恒平? ?《江蘇高教》? ?2024年第1期? ?8600字

19828439? ?浙江省技工院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究? ?季建利? ?張棉好? ?《職業(yè)教育研究》? ?2024年第1期? ?13800字

19828440? ?行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的問題防范與推進(jìn)策略? ?李夢卿? ?陳姝伊? ?《教育發(fā)展研究》? ?2024年第1期? ?12600字

19828441? ?職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究? ?曾天山? ?荀莉? ?湯霓? ?《中國高等教育》? ?2024年第1期? ?7900字

19828442? ?現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)：主要共性問題分析及對策建議? ?林健? ?《高等工程教育研究》? ?2024年第1期? ?15800字

19828443? ?高職院校院系治理現(xiàn)代化何以實現(xiàn)——基于墮距理論的分析? ?張啟富? ?鄭雅倩? ?《高教探索》? ?2024年第1期? ?14100字

19828444? ?組織知識創(chuàng)造理論視域下我國職業(yè)教育研究的進(jìn)路與轉(zhuǎn)向? ?李保忠? ?馬一丹? ?《教育與職業(yè)》? ?2024年第1期? ?13700字

19828445? ?行動者網(wǎng)絡(luò)理論視域下職業(yè)院校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動力機(jī)制與關(guān)鍵路徑? ?王陽? ?柯小華? ?《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第2期? ?14800字

19828446? ?職業(yè)院校教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型：動因、意涵與路徑? ?王小明? ?呂智敏? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第1期? ?8800字

19828447? ?職業(yè)教育促進(jìn)共同富裕的發(fā)展指數(shù)與貢獻(xiàn)測度——基于教育生產(chǎn)函數(shù)的測算模型與分析框架? ?朱德全? ?彭洪莉? ?《教育研究》? ?2024年第1期? ?20700字

19828448? ?職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的可及性及其實現(xiàn)路徑? ?易小邑? ?歐璇? ?歐陽娟蓉? ?《職教通訊》? ?2024年第1期? ?16800字

19828449? ?涉農(nóng)職業(yè)教育現(xiàn)代化：發(fā)展陷阱與進(jìn)階路徑? ?潘軍? ?劉陽? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第1期? ?12300字

19828450? ?積極老齡化視域下老年教育政策執(zhí)行困境與紓解策略研究? ?楊麗娜? ?李祥? ?孫韻杰? ?《教育與職業(yè)》? ?2024年第2期? ?9100字

19828451? ?“十四五”時期我國省域民辦高等教育發(fā)展政策分析與優(yōu)化? ?張中華? ?姚嘉玉? ?《江蘇高教》? ?2024年第1期? ?13800字

19828452? ?論迭代、加速、平衡：新時代繼續(xù)教育的理論視角? ?姜大源? ?《職教論壇》? ?2024年第1期? ?16600字

19828453? ?我國與“一帶一路”沿線國家高等教育高質(zhì)量合作的多元路徑? ?李曉虹? ?范昌鑫? ?《大學(xué)教育科學(xué)》? ?2024年第1期? ?18500字

19828454? ?職業(yè)卓越中心：歐盟之路與中國借鑒? ?鄒寄燕? ?劉伯超? ?甘迎春? ?《職教通訊》? ?2024年第1期? ?15100字

19828455? ?德國職業(yè)繼續(xù)教育改革的經(jīng)驗與啟示? ?王藝雯? ?《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2024年第3期? ?11500字

19828456? ?轉(zhuǎn)型中的英國繼續(xù)教育：彌合技能鴻溝? ?王世赟? ?《比較教育研究》? ?2024年第1期? ?16800字

19828457? ?新西蘭職業(yè)教育微認(rèn)證：生成動因、參與主體與實施策略——制度創(chuàng)業(yè)理論視角? ?李姝儀? ?祝士明? ?《外國教育研究》? ?2024年第1期? ?19400字

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