江蘇省南京市浦口區(qū)橋林小學(xué) 蔣桂花

主題確定：

新課標(biāo)對(duì)課程理念的闡釋中提到，要注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動(dòng)內(nèi)容，而剪紙作為中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之—，也是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。剪紙的內(nèi)容、題材常常是百姓現(xiàn)實(shí)中的生活情景，是人們喜愛(ài)的傳統(tǒng)的紙工裝飾品，尤其是在節(jié)日歡慶的時(shí)候，在這方小小的團(tuán)花紙片上，人們將自己的理想、信念、希望等寄托于它，在剪刀下盡情地抒發(fā)自己的情感，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。它的題材豐富，具有濃郁的生活氣息，作品樸實(shí)、自然，構(gòu)思巧妙。

陶行知先生指出：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)，解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！?教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征，充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目的育人功能。

團(tuán)花融合了剪紙和折紙兩種不同的表現(xiàn)方式，最能體現(xiàn)剪紙多次折疊、重復(fù)造型的優(yōu)勢(shì)。它有多種折法，包括三折法、四折法、五折法、六折法等，其中四折法最簡(jiǎn)單。教材按先易后難的順序，要求學(xué)生從四折法開(kāi)始學(xué)剪團(tuán)花。

活動(dòng)介紹：

剪紙團(tuán)花屬于江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要中課程內(nèi)容的模塊二：紙藝。紙藝是指用折、剪、刻、撕、卷、編、插、植等技法制作紙制品的工藝。紙藝的課程目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用剪紙工具，掌握剪紙的基本技能，體驗(yàn)剪紙制作的樂(lè)趣。剪紙團(tuán)花是教材中第三單元傳統(tǒng)工藝制作中第一個(gè)項(xiàng)目，也是最為典型的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目。老師通過(guò)團(tuán)花的剪法設(shè)計(jì)，帶學(xué)生體驗(yàn)完整的過(guò)程：折（四折法）、畫(huà)紋樣、剪花樣、修飾完善，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)花的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作有更深刻的體會(huì)，獲得更多的成就感，同時(shí)建立安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真地完成，小組合作、研究、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)制作等都能較好地配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些對(duì)新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。這次活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族工藝，在喜慶的節(jié)日里能留心到這些民族文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工工藝的興趣，體驗(yàn)手工的趣味，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

案例過(guò)程：

在集團(tuán)校教學(xué)交流活動(dòng)中，聽(tīng)了一位教師在探究團(tuán)花制作時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

1.了解團(tuán)花形剪紙的歷史文化

欣賞早期團(tuán)花作品《對(duì)馬團(tuán)花》《對(duì)猴團(tuán)花》，觀察、總結(jié)團(tuán)花特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)—中心對(duì)稱(chēng)）

2.團(tuán)花的折法

（1）團(tuán)花的外形是怎么剪得又快又圓的呢？誰(shuí)有最巧妙的方法？

（2）邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹折疊剪圓的方法，教師同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生折的技巧：邊緣對(duì)齊，折痕壓深。

教師簡(jiǎn)要講解剪邊線時(shí)要保留中心點(diǎn)、團(tuán)花外形的不同與所剪弧度有關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折，嘗試探索，通過(guò)先折后剪的方法剪出團(tuán)花圓圓的外形，初步了解剪團(tuán)花的步驟。）

3.探究團(tuán)花的畫(huà)法

（1）欣賞教師范作，尋找團(tuán)花的基本形狀。

（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的團(tuán)花紋樣（毛毛紋、水滴形、小圓點(diǎn)等），尋找、辨別范作中的紋樣。

這時(shí)候教師讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)紋樣，先畫(huà)再剪。教師一邊巡視一邊指導(dǎo)，利用錯(cuò)誤辨析法，即通過(guò)錯(cuò)誤案例，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。接著通過(guò)課件演示，發(fā)現(xiàn)團(tuán)花紋樣是由基本形的一半設(shè)計(jì)而來(lái)。

（3）組織學(xué)生練習(xí)

用3 分鐘，選擇兩到三種基本紋樣，設(shè)計(jì)、繪制一個(gè)團(tuán)花作品。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范作的展開(kāi)和收攏，可以讓學(xué)生輕松觀察到紋樣設(shè)計(jì)的基本形狀。利用多媒體技術(shù)，將展開(kāi)的團(tuán)花折疊收攏，還原到紋樣設(shè)計(jì)的起始狀態(tài)，效果一目了然。學(xué)生會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)，團(tuán)花美麗而復(fù)雜的花紋在設(shè)計(jì)時(shí)都是只畫(huà)一半，難點(diǎn)輕松化解。）

4.探究團(tuán)花的剪法

（1）講授剪的技法：注意轉(zhuǎn)角處，要剪到位！剪毛毛紋時(shí)，剪得細(xì)長(zhǎng)些好看。

（2）示范剪一部分，提醒學(xué)生注意要剪得光滑，然后直接展示成品。

（設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物投影現(xiàn)場(chǎng)示范剪的技法，尤其是轉(zhuǎn)角處的細(xì)節(jié)處理，對(duì)學(xué)生的剪紙技能進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)模仿、反思、糾正，自主探究，摸索出剪法的要點(diǎn)。）

案例分析：

一、攻難點(diǎn)，重設(shè)計(jì)

本課的難點(diǎn)在于團(tuán)花圖案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)既要保證團(tuán)花圖案的準(zhǔn)確性，也要保證圖案的美觀。老師為了解決這一難點(diǎn)，先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞早期團(tuán)花作品，觀察思考，總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)：中心對(duì)稱(chēng)。接著介紹團(tuán)花的折法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范折疊介紹，老師再引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，循循善誘，使學(xué)生明白折的技巧，注意邊緣對(duì)齊，折痕壓深，以及怎么找出中心點(diǎn)，剪邊線時(shí)要保留中心點(diǎn)、團(tuán)花外形的不同與所剪弧度有關(guān)系。通過(guò)觀察團(tuán)花的基本形狀，試著尋找、辨別范作中的紋樣。再?lài)L試自己選擇幾個(gè)基本紋樣，設(shè)計(jì)制作團(tuán)花作品。學(xué)生經(jīng)歷了畫(huà)紋樣、設(shè)計(jì)制作、錯(cuò)誤圖案分析以及動(dòng)畫(huà)演示這樣的過(guò)程，很快就能掌握如何設(shè)計(jì)出一個(gè)團(tuán)花圖案，難點(diǎn)也迎刃而解。

二、顯個(gè)性，揚(yáng)創(chuàng)新

《江蘇省義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要》（2017 年修訂）中提到：勞動(dòng)與技術(shù)課程應(yīng)營(yíng)造體現(xiàn)創(chuàng)新文化的教育氛圍，通過(guò)豐富多彩的設(shè)計(jì)性、探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放性、批判性思考，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

課堂中教師創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用幾個(gè)不同的基本紋樣，繪制一個(gè)團(tuán)花圖案，剪出團(tuán)花。學(xué)生分小組開(kāi)始創(chuàng)作，有的沉思、有的細(xì)細(xì)描畫(huà)、有的詢(xún)問(wèn)老師、有的與同伴交流……每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的想法，每人都想著能設(shè)計(jì)得和別人不一樣，讓人眼前一亮，讓同學(xué)稱(chēng)贊。果然，作品呈現(xiàn)時(shí)，小組與小組間均各不相同。

這里學(xué)生的思維得到了發(fā)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、折、畫(huà)、剪，悟要領(lǐng)

這一課學(xué)生需要完成從圖案設(shè)計(jì)到團(tuán)花制作的全過(guò)程，除了要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，還要掌握從折到畫(huà)再到剪的各種技法，綜合性很強(qiáng)。課堂中，老師安排了折的環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范折，老師糾正、指點(diǎn)，其余學(xué)生仔細(xì)觀察，辨別、掌握折法。接著認(rèn)識(shí)基本紋樣，畫(huà)紋樣圖案，通過(guò)錯(cuò)誤案例的分析及動(dòng)畫(huà)演示，明白了團(tuán)花美麗而復(fù)雜的花紋在設(shè)計(jì)時(shí)都是只畫(huà)一半。再來(lái)根據(jù)自己剛剛設(shè)計(jì)的紋樣圖案，剪出團(tuán)花。這時(shí)候教師一邊示范剪的技法，一邊指出注意點(diǎn)。同時(shí)將幾種剪法有誤的作品呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生知道為什么會(huì)剪出這些有瑕疵的作品，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)再試著剪，說(shuō)說(shuō)剪的時(shí)候需注意什么。等到學(xué)生都親自動(dòng)手剪的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)剪得不好，他們會(huì)知道原因在哪，可以立刻修正，直到完完全全掌握了這些要領(lǐng)，剪出美麗的團(tuán)花作品。

教學(xué)中教師通過(guò)提煉、分析、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解并掌握折、畫(huà)、剪的技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，順利完成了團(tuán)花的設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程。

四、多樣評(píng)，深鞏固

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》強(qiáng)調(diào)要注重綜合評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。既關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神；既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)。凡參與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)給予肯定。

課堂中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多樣的，除了紀(jì)律、衛(wèi)生、數(shù)量的評(píng)價(jià)以外，團(tuán)花的質(zhì)量評(píng)價(jià)是本課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)。在學(xué)生示范折疊、畫(huà)紋樣、剪團(tuán)花時(shí)，均有不同的評(píng)價(jià)方式。讓其他學(xué)生先進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他折得怎么樣，畫(huà)得好不好，你有什么要補(bǔ)充的，你覺(jué)得剪的時(shí)候還要注意什么等。而教師的評(píng)價(jià)也非常及時(shí)，既有語(yǔ)言上的肯定與鼓勵(lì)，又有肢體語(yǔ)言的表達(dá)。在作品最后進(jìn)行展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生代表上去評(píng)價(jià)打分打星并說(shuō)明原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，鞏固了課堂所學(xué)，這樣下次就能做得更好，知道作品的美是通過(guò)合理的布局和光滑的修剪體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

五、激興趣，承傳統(tǒng)

剪紙團(tuán)花是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目。課堂上，在老師的引領(lǐng)下，在精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，在動(dòng)手嘗試做一做中，在作品展示匯報(bào)中，在交流評(píng)價(jià)反思中，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，經(jīng)歷了折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的探究過(guò)程，體驗(yàn)了作品完成的愉悅心情，開(kāi)闊了視野，了解了傳統(tǒng)的工藝文化，拓展了思維，感受了剪紙藝術(shù)的魅力，喚起了對(duì)勞動(dòng)的熱情，激起了繼承傳統(tǒng)文化的信念。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中，基本原則其一指出，勞動(dòng)教育要遵循規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效。

本節(jié)課圍繞設(shè)計(jì)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、拓展，學(xué)生都投入“剪紙”設(shè)計(jì)之中，均參與實(shí)踐制作。師生互動(dòng)，師生評(píng)價(jià)，從折紙、畫(huà)紋樣、制作設(shè)計(jì)圖案到剪紙，讓學(xué)生充分顯示自己的能力，享受成功的喜悅，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。總結(jié)反思學(xué)習(xí)成果，互相尋找差距，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。最后教師又設(shè)計(jì)了延伸拓展，將學(xué)生置于多元的情境之中，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，將意猶未盡的創(chuàng)作意識(shí)融入實(shí)際生活，使我們的勞動(dòng)課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。