統(tǒng)編小學語文教材以培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)為目標，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法等方面有很大的變化。目前關(guān)于統(tǒng)編小學語文教材的使用和教學，仍然存在一些問題，需要語文教育工作者不懈地研究和探索。由李竹平著、湖南人民出版社于2023 年出版的《小學統(tǒng)編語文怎么教》一書，正是作者為幫助一線教師解決統(tǒng)編小學語文教材使用中的困惑和難題而撰寫的。該書從小學語文教學的熱點問題和重點難題入手，厘清了“ 雙線組元”和“ 語文要素”等概念，助力一線教師深入理解和用好教材。同時，借助大量教學實例和策略，將課程理論實踐化，從而更好地指導一線教師在實踐中用實、用活教材，提高教學能力和研究能力。

該書分別從“ 讀懂教材，從語文要素入手”“用活教材，從單元整體入手”“ 統(tǒng)編教材使用的冷思考”和“ 統(tǒng)編教材教學實踐案例”等角度，對教材的特點、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進行了解讀和分析，不僅體現(xiàn)出作者的教學智慧和教育情懷，也為教學研究和實踐探索提供了切實有效的策略。

首先，該書展示了如何讀懂教材。從語文要素入手，深入理解教材的編排理念，結(jié)合“ 雙線組元”和“ 語文要素”等概念，建構(gòu)并實施基于語文要素的教學評價體系。由此，為一線教師提供全面而深入的教材解讀視角，幫助教師從宏觀和微觀、理論和實踐、內(nèi)容和方法的角度，實現(xiàn)對教材全方位的認識和把握，有助于提高教師的教材分析能力。例如，該書從教材的編排結(jié)構(gòu)、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面，詳細地闡述了“ 雙線組元”的含義、特點、作用。

其次，該書展示了如何用活教材。作者從單元整體入手，設計和組織單元整體教學的活動和任務，提升單元整體教學的價值。由此，可以為一線教師提供一系列科學而有效的教學設計方法，幫助教師從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價、教學環(huán)境和教學資源等方面，對教材的單元整體教學進行分析，提高教學設計能力和教學實施能力。例如，該書從教材的單元結(jié)構(gòu)、單元主題、單元目標、單元內(nèi)容、單元任務等方面，詳細地分析了教材單元的特點、功能、價值和意義，幫助教師明白單元整體既是教材的基本教學單元，又是基本的教學評價單元。

再其次，該書展示了如何進行統(tǒng)編教材使用的冷思考。該書從教材使用中的熱點問題和重點難題入手，深入剖析教材的優(yōu)勢和不足，提出了一些教材使用的疑問和建議。由此，幫助教師從多個角度認識和使用教材，幫助教師更好地將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。例如，該書從語文要素的含義、作用等方面出發(fā)提出了一些正確使用和有效運用語文要素的方法、建議，讓教師明白語文要素是教材的重要內(nèi)容，是教學的重要工具。

最后，該書展示了豐富的教學案例，從教學內(nèi)容、教學策略、教學過程、教學效果等方面，提供了一些精品課例和教學實錄，展現(xiàn)了一線教師在使用教材時的教學智慧和教育情懷，為教材的使用提供了示范和參考。

（陜西省西安市航天城第四小學郭利筠）