江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)以“伯先少年篤志力行的自覺者行動(dòng)”申報(bào)立項(xiàng)江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目。學(xué)校以“伯先精神”為指引，通過“家校社”沉浸式潤品環(huán)境共建行動(dòng)、“1+N”融合式明品課程構(gòu)建行動(dòng)、“學(xué)校+”體悟式省品實(shí)踐行動(dòng)、“展行評(píng)”全景式揚(yáng)品表達(dá)行動(dòng)，促使學(xué)生自發(fā)組織、自主選擇、自覺行動(dòng)，培養(yǎng)勤勉有禮、堅(jiān)毅勇敢、至誠友善、合作奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】伯先精神；自覺行動(dòng)；品格提升

【中圖分類號(hào)】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）04-0030-03

【作者簡介】蔣麗，江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212132）教師發(fā)展中心主任，高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人。

一走進(jìn)江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)（以下簡稱“伯先中學(xué)”）的正門，首先映入眼簾的便是民主革命先烈趙聲（字伯先）的雕像，雕像旁邊的墻上是關(guān)于趙聲生平事跡的現(xiàn)代闡釋——“人之偉大或渺小，都取決于志向和理想。一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，即使在最苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福……”學(xué)生經(jīng)過此處，便能感受到先烈“敢為人先、追求卓越”的精神，它激勵(lì)著學(xué)生爭(zhēng)做“為社會(huì)服務(wù)，為國家努力”的時(shí)代新人。

一、沉浸式潤品行動(dòng)

2023年9月某天下午，校園里人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡，處處可見醒目的宣傳標(biāo)語……學(xué)生自主發(fā)起的趙聲館設(shè)計(jì)方案征集活動(dòng)在伯先廣場(chǎng)火熱進(jìn)行。這次活動(dòng)由學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)組織策劃，經(jīng)過前期的宣傳發(fā)動(dòng)和評(píng)選，“奮勇爭(zhēng)先”“一馬當(dāng)先”“捷足先登”“躬先士卒”等10個(gè)小組進(jìn)入決賽。10個(gè)小組依次介紹自己團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案并闡述理由?！皧^勇爭(zhēng)先”組的學(xué)生代表說：“趙聲以身許國，投身革命，不為官祿所動(dòng)，百折不回，直到獻(xiàn)出自己寶貴的生命，他犧牲自我、激發(fā)后起、奠基革命，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他‘為社會(huì)服務(wù)，為國家努力’的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”他的發(fā)言贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。師生共同組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)投票。后期經(jīng)過專家的指導(dǎo)完善，學(xué)校最終確立了趙聲館的八大板塊——“生平簡介”“優(yōu)良家風(fēng)”“立志求學(xué)”“教育報(bào)國”“獻(xiàn)身革命”“起義運(yùn)動(dòng)”“伯先精神”“保國歌”。學(xué)生在為校園環(huán)境建設(shè)作貢獻(xiàn)的過程中，對(duì)做“勤勉有禮、堅(jiān)毅勇敢、至誠友善、合作奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟热恕庇辛烁鼮樯羁痰睦斫狻?/p>

校園環(huán)境建設(shè)的熱情很快延伸到了各個(gè)班級(jí)。在學(xué)生自主管理委員會(huì)的倡導(dǎo)下，各班圍繞做“勤勉有禮、堅(jiān)毅勇敢、至誠友善、合作奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟热恕边M(jìn)行班級(jí)環(huán)境建設(shè)。七（1）班教室門口設(shè)置了一個(gè)“敘志欄”，展示班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)圖文。這一期展示的是班級(jí)在參觀完伯先故居之后，大家分小組制作的手抄報(bào)。手抄報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，有學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)的照片，還有活動(dòng)后學(xué)生的所思所想。教室外有一個(gè)醒目的“善行盒”，是學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、傳遞溫情的載體，學(xué)生平時(shí)會(huì)將自己的零花錢投入其中，用來幫助有需要的同學(xué)。班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)意設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生至誠友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己闷犯瘛?/p>

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)親子共建溫馨的家庭環(huán)境，從環(huán)境布置到物品整理，從親子共建到文化浸潤。2023年國慶假期，學(xué)校精心設(shè)計(jì)“我愛你祖國”系列綜合實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生圍繞主題布置自己的書房。現(xiàn)在，讓我們跟著八年級(jí)李同學(xué)的視頻鏡頭走進(jìn)他的書房。在書房最顯眼的地方有一個(gè)書架，書架的第一層擺放著紅色經(jīng)典名著，這是周末親子閱讀的書籍。書架上方的墻壁上掛著李同學(xué)手書的一幅字：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”他說：“這幅字的下方就是母親和我一起設(shè)計(jì)的‘愛國行動(dòng)圖’，圖中的時(shí)間軸和圖片展示了我的人生軌跡，還特別設(shè)計(jì)了我理想大學(xué)里的生活場(chǎng)景，最后呈現(xiàn)的是我的夢(mèng)想——做一名宇航員，我要為國家的航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”

二、融合式明品行動(dòng)

學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將五大品格細(xì)化并落實(shí)到各學(xué)科課程中，融入教育教學(xué)全過程。學(xué)校構(gòu)建“1+N”全課程體系，“1”是指思政課程，“N”是指學(xué)科課程和校本課程，以思政課程為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程融合，促進(jìn)校本課程開發(fā)。

在執(zhí)教“堅(jiān)持改革開放”一課時(shí)，教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深入挖掘教材中的育人資源，選擇真實(shí)的教學(xué)情境“浙江余村的發(fā)展歷程”，讓學(xué)生在了解浙江余村的發(fā)展歷程“貧窮落后—靠山吃山—綠水青山”后，對(duì)村民生活條件、村產(chǎn)值等進(jìn)行今昔對(duì)比，開展思辨活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解我國堅(jiān)持改革開放的必然性。教師還通過系列成果展示，讓學(xué)生感悟“改革開放是黨領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)國富民之路”，認(rèn)識(shí)到我們要持續(xù)深化改革開放，進(jìn)而領(lǐng)悟改革開放是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。

課堂上，教師改變傳統(tǒng)的教師主講的模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：“話歷史——尋改革之因”“看今貌——展改革之果”“再出發(fā)——續(xù)改革之行”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置思辨活動(dòng)，組織學(xué)生圍繞“礦山是否應(yīng)該關(guān)”展開辯論。正方代表說：“開礦山是老百姓共同做出的決定，事實(shí)證明這樣做給當(dāng)?shù)氐睦习傩諑砹烁辉５纳?，這是村子改革的重要舉措?！狈捶酱碚J(rèn)為：“開礦山是當(dāng)時(shí)條件下的重要改革之舉，它帶來了經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，最終損害了老百姓的生存環(huán)境、身體健康?！贝藭r(shí)，課代表站起來補(bǔ)充道：“時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志來到這里，他指出‘綠水青山就是金山銀山’。這給當(dāng)?shù)氐陌傩罩该髁税l(fā)展的方向，村民下定決心關(guān)閉礦山，改變發(fā)展模式，才有了今天的成績?！睂W(xué)生在真實(shí)的情境中了解改革開放在我國的發(fā)展歷程，以及為什么改革開放是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品格。

三、體悟式省品行動(dòng)

金秋十月，伯先中學(xué)全體學(xué)生迎來了期盼已久的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。七年級(jí)學(xué)生前往伯先故居，緬懷革命先烈趙聲。學(xué)生自成小組，他們首先設(shè)計(jì)小組行動(dòng)路線并進(jìn)行分工，其中一名組員負(fù)責(zé)攝影，一名組員負(fù)責(zé)搜集資料，還有一名組員負(fù)責(zé)記錄。他們參觀故居的各種陳設(shè)，聆聽烈士的英勇事跡。一組學(xué)生在一幅圖片下駐足，孫同學(xué)情不自禁地讀起了圖片下的幾行文字：“‘我們要為爭(zhēng)取祖國獨(dú)立富強(qiáng)而戰(zhàn)，為四萬萬苦難同胞的幸福而戰(zhàn)，為這次革命義舉的勝利而決心死戰(zhàn)！’多么擲地有聲的話語??！每一字每一句都震撼著我，真令人欽佩。”另一個(gè)學(xué)生接著說道：“我們今天的幸福生活都是他們用生命換來的，來之不易?！被顒?dòng)過程中，學(xué)生深刻地感受到了趙聲“先聲奪人”的英雄氣概和“敢為人先”的進(jìn)取精神?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生不僅將自己的所思所想轉(zhuǎn)變成一張張精美的手抄報(bào)張貼在班級(jí)的“敘志欄”，更是將先烈的精神落實(shí)到自己的一言一行中。

豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生豐富知識(shí)、提升能力、砥礪品格的主陣地。學(xué)生走出校園，親近社會(huì)，不僅放松了心情，開拓了視野，增長了知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了堅(jiān)毅勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)以及熱愛祖國的真情實(shí)感。

四、全景式揚(yáng)品行動(dòng)

學(xué)生自導(dǎo)自演的節(jié)目正在上演。這是“伯先”與“小伯先”的一次相遇，是一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，也是一次“伯先精神”的當(dāng)代表達(dá)。

伯先：我是趙聲，字伯先，出生于清朝末年揚(yáng)子江畔、圌山西麓，一個(gè)名叫大港的地方。那時(shí)候國家蒙辱、人民蒙難，我們的國家山河破碎，民不聊生……孩子們，你們是從哪里來的？

小伯先：我們來自100多年后。今天的中國紅旗飄揚(yáng)、民族獨(dú)立、人民解放，一個(gè)強(qiáng)大的中國巍然屹立在世界東方。

伯先：強(qiáng)大的中國！現(xiàn)在百姓都過上好日子了嗎？

小伯先：我們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國，現(xiàn)在百姓都過上了和平安定、衣食無憂的美好生活。中華民族正以不可阻擋的步伐邁向偉大復(fù)興，中國實(shí)現(xiàn)了從“趕上時(shí)代”到“引領(lǐng)時(shí)代”的偉大跨越，在富起來、強(qiáng)起來的征程上大步邁進(jìn)。

伯先：我自幼習(xí)文練武，學(xué)有所成，回鄉(xiāng)辦學(xué)，立志報(bào)效國家。請(qǐng)問現(xiàn)在平常人家的孩子能否上學(xué)堂讀書受教呢？

小伯先：何其有幸，生于華夏，百年盛世，如您所愿。我們可以在寬敞明亮的教室里上學(xué)讀書，這就是我們的校園。

伯先：好啊！先賢們千百年的夙愿都一一實(shí)現(xiàn)了！

小伯先：我們的學(xué)校正是以您的名字命名，叫鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)。作為伯先學(xué)子，我們將努力學(xué)習(xí)您“以身許國”的崇高愛國主義精神、“貴在實(shí)行”的踏實(shí)苦干精神、“先聲奪人”的英雄氣概和“敢為人先”的進(jìn)取精神，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉本領(lǐng)、錘煉品格、修為德行，為社會(huì)服務(wù)，為國家努力。

學(xué)生通過戲劇表演的形式展示了他們對(duì)先烈的懷念和對(duì)先烈精神的理解，并將之傳遞給更多的人。作為新時(shí)代的伯先學(xué)子，他們將在先烈精神的感召下，勇敢承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。