○ 石家莊市水源街小學 金 紅

光陰追著歲月的影子繞了一圈又一圈，我從青蔥年少走向梅熟李紅，今年已經(jīng)是我成為一名教師的第25 個年頭了?？v然，時光帶走了幾分天真與浪漫，可總也忍不住在心中回想教師職業(yè)成長的美好樣子，所有的念念不忘都是愛的珍藏。

常言道，一把鑰匙開一把鎖。每個學生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解，弄清學生的行為、習慣及其落后的原因等，從而確定行之有效的對策，進行正確引導。

記得那時我剛接手一個四年級的新班，班里有個孩子叫曉天（化名）。他那眉清目秀的面龐和一手潦草的字跡，形成鮮明對比。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個孩子做事無持續(xù)性，自我約束力不強；他課下說話潑辣大膽，課堂上卻默不作聲；思想經(jīng)常開小差，學習基礎較差，課下作業(yè)寫得字跡潦草，錯誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，學習成績不理想。他的種種“突出”表現(xiàn)很快就引起了我的關注。

在和家長溝通后，我得知由于父母對曉天的期望值過高，但耐心程度不夠，看到他作業(yè)出錯、學習不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓斥，罰寫。曉天生性膽小，一受到訓斥就哭，更加喪失了學習興趣，作業(yè)也就潦草、糊弄。另外，曉天自制力差，在學校里只要沒人盯著，他就見縫插針地偷著玩兒，大部分寫作業(yè)時間全浪費了，這也是他不能按時完成作業(yè)的主要原因。

找到“癥結”之后，就要對癥下藥了。我與曉天母親多次交流教育孩子的方法，幫助家長建立正確的教育理念。在家里，家長除了給孩子規(guī)定寫作業(yè)的時間，還必須嚴盯整個書寫的過程，減少他做小動作和走神的次數(shù)，如有進步一定要及時給予孩子鼓勵和表揚。在學校，我重新手把手地教他正確的書寫方法，循序漸進，先提高單字書寫的質(zhì)量，再逐漸提高書寫速度，從而培養(yǎng)良好的書寫習慣。

經(jīng)過家長和我的密切配合，加上曉天個人的努力，一個多月后，我們獲得了可喜的成果。曉天已清楚地認識到，按時完成作業(yè)是每個小學生必須要完成的任務。盡管他的作業(yè)書寫質(zhì)量還有待提高，但能及時完成作業(yè)對他來說已經(jīng)是不小的進步。他的書寫字跡雖然還是有點亂，但已經(jīng)能辨清字形了。

在第一階段工作有所起色之后，我們決定“乘勝追擊”，實施第二階段，培養(yǎng)孩子的自信心，提高學習興趣。在上課時，我有意地請他發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)他膽子大了，敢于說出自己的想法了。有一次課上我講到一個知識點，同學們都陷入了沉思。忽然一只小手出現(xiàn)在我的視線里，這可是幫他建立自信的大好機會，當即我對他投去贊許的目光并大聲喊出他的名字：“曉天，你來回答！”這時學生都瞪大了眼睛看著他，而當他說出了正確答案后，大家更是一臉驚訝！他第一次在課堂上、在同學們面前有了開心的笑容。

在這二十幾年里，遇到很多像曉天這樣的孩子，我告訴自己：以自身為光，照一隅是一隅；以行動為徑，走一程是一程。