○ 中共河北省委教育工委黨校 姜曉玉

2022 年1 月，《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》的印發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)了中小學(xué)校黨建工作的積極進(jìn)展。教育、組織等相關(guān)部門加強(qiáng)了工作指導(dǎo)，健全了中小學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制，黨建工作成為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容。

一、認(rèn)清和把準(zhǔn)中小學(xué)校黨建工作的實(shí)質(zhì)

面對新形勢新要求，中小學(xué)校黨建與教育教學(xué)的深度融合，必須充分認(rèn)清和把準(zhǔn)學(xué)校黨建工作的實(shí)質(zhì)。

1.中小學(xué)校黨建工作不局限于黨員群體。

受入黨年齡限制，中小學(xué)校黨員主要是教師，基本占比在50%以下，是在校師生的很小一部分?；趪业男再|(zhì)和教育培養(yǎng)人的重要使命，學(xué)校黨建在以黨組織為核心，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，更要充分發(fā)揮黨組織在教書育人中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用，充分履行黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

2.立德樹人是中小學(xué)校黨建工作的重要內(nèi)容。

學(xué)校黨建并不是簡單的黨務(wù)工作，而是為教師潛心教書育人，學(xué)生健康成長提供有力保障，也是堅(jiān)持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)的必然要求。做好師生思想政治工作，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把革命傳統(tǒng)和紅色基因深刻融入學(xué)校教育，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會(huì)主義的情感，激發(fā)忠于信仰、獻(xiàn)身理想的高尚品格，營造健康的教育教學(xué)生態(tài)，都離不開黨建引領(lǐng)。

3.黨建思維是中小學(xué)校黨建工作的重要認(rèn)識論和方法論。

中小學(xué)校黨建思維意味著與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變和看待學(xué)校工作的角度轉(zhuǎn)變，也意味著教育政策落地落實(shí)的方式方法的革新和人才培養(yǎng)的方式方法的變革。學(xué)校黨建工作要以中國共產(chǎn)黨的建設(shè)為根本遵循，注重整體規(guī)劃、與時(shí)俱進(jìn)，始終堅(jiān)持教育價(jià)值與黨性修養(yǎng)相統(tǒng)一的原則、課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合的原則，抓好教育的發(fā)展方向、凝聚教育發(fā)展的理性，推動(dòng)立德樹人在校園中、在課堂上、在師生意識中生根發(fā)芽、茁壯成長。

4.中小學(xué)校黨建工作評價(jià)應(yīng)該與教育教學(xué)緊密相聯(lián)。

除了組織設(shè)置、制度完善、黨員教育、民主評議等常態(tài)化規(guī)范性內(nèi)容之外，學(xué)校黨建評價(jià)體系還需要設(shè)置學(xué)生德育、師德師風(fēng)建設(shè)、思想政治理論課、黨建帶團(tuán)建隊(duì)建等體現(xiàn)學(xué)校教書育人工作成果的指標(biāo)。黨建評價(jià)指標(biāo)體系必須圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，自覺地把黨建工作融入教育事業(yè)健康發(fā)展中去督導(dǎo)、評估、推進(jìn)，真正體現(xiàn)“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的主體思路，實(shí)現(xiàn)以黨建評價(jià)促學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)的深度融合，以黨建評價(jià)促教育改革，以黨建評價(jià)促人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、黨建工作要從識、情、志三重維度著力

面對新形勢新要求，繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)校黨建與教育教學(xué)的深度融合，就是要發(fā)揮學(xué)校黨建在育人中的更多作用。這里的育人包括兩層含義，一是育人者即教師培養(yǎng)人的本領(lǐng)和能力，二是被育之人即學(xué)生被培養(yǎng)的理解力、共情力和感受力等。師是源，生是流；師是因，生是果。黨建直接作用于教師，學(xué)生從黨建的成效中受益。換句話說，在教育教學(xué)實(shí)踐中，黨建工作要從識、情、志三重維度著力，育師亦育生。

1.在黨建工作的理論和實(shí)踐探索中增長見識見解。

黨的理論和實(shí)踐凝聚著對馬克思主義的信仰，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和精神品格。學(xué)校通過黨建帶領(lǐng)廣大師生走近黨，了解黨的理論形成的歷史實(shí)踐，理解黨的豐富內(nèi)涵和本質(zhì)意義，擴(kuò)大全體師生對黨的認(rèn)識維度和層面，引導(dǎo)師生樹立以馬克思主義辯證法、唯物論、認(rèn)識論、唯物史觀為根基的世界觀和價(jià)值觀，增長對事物認(rèn)識的寬度和深度。學(xué)校通過開展健康的黨的組織生活，把黨員教育與課程思政、思政課程相結(jié)合，以黨員教師為引擎，用黨的理論與實(shí)踐增長見識見解，進(jìn)而奠定學(xué)生的知識和認(rèn)識根基。富有生氣、豐富多彩的黨的組織生活，能夠有效教育管理并凝聚感召黨員教師，也能夠形成良好的校園氛圍，引領(lǐng)教師群體在教育教學(xué)活動(dòng)中開展生動(dòng)的課程思政，幫助學(xué)生了解黨的知識，提升學(xué)生對黨組織的認(rèn)識。

2.講述有溫度的黨史故事，豐富情感體驗(yàn)。

歷史是最好的教科書，也是最深厚的情感積淀。一個(gè)好故事的情感共鳴體驗(yàn)，能夠讓教師堅(jiān)定育人初心，讓學(xué)生自心底生發(fā)紅色認(rèn)同。在教師的歷史視野中，需要了解中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程。然而，編年體的黨史大事件對大多數(shù)人來說是枯燥的，缺乏吸引力的。具體而連貫、通俗而深刻地講述黨史故事，能夠把師生置于鮮活生動(dòng)的故事中，幫助教師代入情緒情感，把道理講透，幫助學(xué)生悅納道理。因此，在教師的歷史視野中，一定要有黨史故事存在的空間。黨史是內(nèi)容，故事是載體，育人是目的。觀看紅色電影，開展黨史故事大講堂，以黨員教師為主體，全體師生共同參與，以影像和語言的敘事，讓師生感悟中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊、矢志初心的精神力量，激發(fā)師生的共情力、同理心，進(jìn)而進(jìn)入積極體認(rèn)中華民族、中國社會(huì)的思維領(lǐng)域，幫助其理解并認(rèn)同中國道路、中國理論、中國制度、中國文化的選擇。

3.以廣泛參與的黨建主題活動(dòng)砥礪志氣，堅(jiān)定理想信念。

一個(gè)面向未來的人，不僅要有知識的儲(chǔ)備、情感的升華，也要有仰望星空的理想高度和精神高度。習(xí)近平總書記曾指出，“堅(jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子”“理想信念的確立，是一種理性的選擇，而不是一時(shí)的沖動(dòng)”。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，各級各類學(xué)?？梢栽谝欢〞r(shí)間和范圍內(nèi)開展師生廣泛參與的黨建主題活動(dòng)，或征文或歌唱或演講或拉練等，帶動(dòng)廣大師生投入其中，享受為目標(biāo)信念而奮斗拼搏的快樂，磨礪實(shí)現(xiàn)理想的精神心性，形成主流的學(xué)校育人價(jià)值生態(tài)。學(xué)?？梢杂煤谜n堂教學(xué)主渠道和思想政治課系統(tǒng)性的特點(diǎn)，把活動(dòng)內(nèi)嵌到思想政治課的課程體系中，從知識道理出發(fā)，延伸到集體活動(dòng)和個(gè)人生活中，提升思想政治教育的親和力和針對性，直面各種觀點(diǎn)和思潮，傳遞主流意識形態(tài)，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待。同時(shí)，學(xué)校更應(yīng)選樹師生身邊的先進(jìn)集體和個(gè)人，做好表彰工作，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓抽象無形的價(jià)值觀念變得具體而生動(dòng)，進(jìn)而形成正能量的“漣漪效應(yīng)”。