閆 艷

遼寧金融職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122

數(shù)字素養(yǎng)是指公民在數(shù)字社會中應(yīng)具備的一系列素質(zhì)與能力，包括數(shù)字的獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障和倫理道德等[1]，涵蓋了計算思維、數(shù)字意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及數(shù)字社會責(zé)任等方面的內(nèi)容。計算思維則是個體在分析問題和解決問題時，能夠運用抽象、分解和算法構(gòu)建等手段，形成高效解決同類問題的范式。數(shù)字意識是指個體對數(shù)字的敏感性和認(rèn)識，能夠正確判斷數(shù)字的真?zhèn)魏蛢r值，并主動分享真實、科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新重點強(qiáng)調(diào)的是個體積極利用數(shù)字化資源、工具和平臺進(jìn)行探索和創(chuàng)新[2]。而數(shù)字社會責(zé)任則是要求個體樹立正確的法治觀、道德觀和價值觀，遵循數(shù)字倫理規(guī)范[3]。提升數(shù)字素養(yǎng)對于公民在數(shù)字社會中的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。通過培養(yǎng)計算思維、數(shù)字意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及數(shù)字社會責(zé)任等方面的素養(yǎng)，個體能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展需求，提高自身的學(xué)習(xí)和工作效率，同時為社會的數(shù)字化進(jìn)程做出積極貢獻(xiàn)。

一、高職教師數(shù)字素養(yǎng)的概述

高職院校是在高等教育體系中培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地，主要承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的任務(wù)[4]。高職院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求設(shè)置專業(yè)和課程，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和科技服務(wù)。高職院校的發(fā)展推動了高等教育的普及化進(jìn)程，使得更多人能夠接受高等教育。高職院校的興起和發(fā)展擴(kuò)大了高等教育的規(guī)模和覆蓋面，提高了高等教育的入學(xué)率和普及率，為我國高等教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

隨著教育信息化進(jìn)程的不斷加速，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)深入到教育教學(xué)的各個方面。高職教師只有具備良好的數(shù)字素養(yǎng)，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，才能更好地應(yīng)對教育信息化的發(fā)展趨勢[5]。

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能夠為教學(xué)提供更加豐富、多樣化的手段和資源，從而提高教學(xué)效果。教師通過提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。隨著數(shù)字技術(shù)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也在不斷變化。教師提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用數(shù)字技術(shù)提供更加個性化、更加靈活的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。數(shù)字素養(yǎng)是教師所必備的專業(yè)能力之一，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向。提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)水平和競爭力；能夠提高學(xué)校的整體競爭力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

二、高職教師數(shù)字素養(yǎng)的基本構(gòu)成

高職教師數(shù)字素養(yǎng)的基本構(gòu)成包括數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用能力、數(shù)字化交流與協(xié)作能力、數(shù)字社會責(zé)任與道德以及專業(yè)發(fā)展能力等方面。這些構(gòu)成要素相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了高職教師的數(shù)字素養(yǎng)體系。

（一）具備數(shù)字化意識

高職教師應(yīng)具備數(shù)字化意識，包括對數(shù)字信息的敏感性和對數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知能力，能夠主動獲取、篩選和利用數(shù)字資源，意識到數(shù)字技術(shù)在教育、教學(xué)中的重要作用，并積極探索數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的融合[6]。數(shù)字化意識是高職院校教師在數(shù)字時代應(yīng)具備的基本意識，主要包括以下幾個方面：

首先，教師對數(shù)字化的認(rèn)識、意愿與意志，是提高其數(shù)字素養(yǎng)的重要因素。高職教師應(yīng)充分了解數(shù)字技術(shù)在國家戰(zhàn)略發(fā)展和教育教學(xué)創(chuàng)新變革中的關(guān)鍵價值所在，能夠充分認(rèn)識到數(shù)字化對教育教學(xué)的重要性，并能夠深入理解和利用數(shù)字化環(huán)境來創(chuàng)新、變革、優(yōu)化教育教學(xué)活動。

其次，高職教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)字技術(shù)對高職教育教學(xué)帶來的深遠(yuǎn)影響及其面臨的挑戰(zhàn)，因此，高職教師要掌握諸如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等相關(guān)數(shù)字技術(shù)知識與技能。數(shù)字技術(shù)與高職教育教學(xué)的深度融合，不僅會催生教學(xué)理論、方法和模式的創(chuàng)新需求，而且也能提升高職教師素質(zhì)，推動高職教育改革和發(fā)展。

再次，高職教師還應(yīng)具備主動學(xué)習(xí)以及利用數(shù)字技術(shù)資源的意愿。這主要是指高職教師主動了解數(shù)字技術(shù)資源的功能與作用，并愿意在其教育教學(xué)實踐中應(yīng)用這些資源。與此同時，高職教師還應(yīng)擁有開展數(shù)字化教育教學(xué)實踐、探索和創(chuàng)新的積極態(tài)度[7]。例如，高職教師在面臨數(shù)字化教育教學(xué)的困難和挑戰(zhàn)時應(yīng)具備克服困難的信心和決心，持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化教育教學(xué)的實踐與創(chuàng)新。通過深化對數(shù)字化的認(rèn)識、強(qiáng)化意愿并培養(yǎng)堅定的意志，教師能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的教育教學(xué)需求，為培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)的新一代人才貢獻(xiàn)力量。

（二）掌握數(shù)字技術(shù)知識與技能

高職教師應(yīng)掌握基本的數(shù)字技術(shù)知識和技能，包括數(shù)字設(shè)備、軟件、平臺等操作與使用，數(shù)字資源的獲取、整理與制作，以及數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用等知識和能力。在高職院校教師數(shù)字素養(yǎng)的基本構(gòu)成中，掌握數(shù)字技術(shù)知識與技能是非常重要的一環(huán)。這包括數(shù)字工具和軟件的使用，高職教師應(yīng)具備使用各種數(shù)字工具和軟件的能力，如辦公軟件、圖像處理軟件、音頻視頻編輯軟件等。高職教師應(yīng)了解并掌握各種數(shù)字硬件設(shè)備的基本操作，如計算機(jī)、投影儀、智能終端等，這些設(shè)備是獲取、處理和應(yīng)用數(shù)字資源的必要工具。同時教師應(yīng)了解互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的基本原理，包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP 地址、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識，這些知識有助于教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。另外高職教師應(yīng)具備一定的編程語言和算法基礎(chǔ)，如Python、Java 等，這有助于教師進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與設(shè)計，提高教學(xué)效果。此外高職教師應(yīng)了解數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)的基本概念，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫操作、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)等方面的知識，這些知識有助于教師更好地進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的管理和維護(hù)。高職教師還應(yīng)掌握數(shù)字媒體制作的基本技能，如平面設(shè)計與制作、動畫制作、音頻視頻編輯等，這些技能有助于教師制作高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源[8]。

（三）具備數(shù)字化應(yīng)用能力和數(shù)字化交流與協(xié)作能力

高職教師應(yīng)具備數(shù)字化應(yīng)用能力，包括數(shù)字化備課、數(shù)字化授課、數(shù)字化評價等能力，能夠運用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)和管理。同時，高職教師還應(yīng)具備將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于科研、服務(wù)等方面的能力，能夠不斷學(xué)習(xí)和探索數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的融合，提升自身的數(shù)字素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢。高職教師還應(yīng)具備良好的數(shù)字化交流與協(xié)作能力（包括數(shù)字化溝通、數(shù)字化協(xié)作、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力等），能夠利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行有效的信息交流、協(xié)作和合作。高職教師要具有數(shù)字社會責(zé)任與道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理規(guī)范，保護(hù)學(xué)生隱私和數(shù)據(jù)安全，關(guān)注數(shù)字鴻溝和信息公平，推動數(shù)字技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

三、高職教師數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

高職院校對教師開展數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義，可以幫助教師適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢、提高專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗以及增強(qiáng)學(xué)校綜合實力。

（一）開展高職教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)

隨著教育信息化進(jìn)程的不斷加速，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)深入到教育教學(xué)的各個方面。對教師進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助教師更好地適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平和競爭力。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能夠為教學(xué)提供更加豐富、多樣化的手段和資源，推動教育教學(xué)創(chuàng)新[9]。對高職教師進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助高職教師更好地利用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)方式和手段，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新。

（二）建設(shè)數(shù)字素養(yǎng)教學(xué)資源

高職院校開展數(shù)字素養(yǎng)教學(xué)的資源主要包括數(shù)字教材、數(shù)字課程、數(shù)字教學(xué)平臺等。要為教師提供豐富多樣的數(shù)字化教學(xué)資源，促進(jìn)教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升。數(shù)字教材建設(shè)包括開發(fā)適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的教材，包含電子教案、電子課件、多媒體教材等，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源。數(shù)字課程建設(shè)主要是建設(shè)數(shù)字化課程，包括在線課程、網(wǎng)絡(luò)課程等，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。數(shù)字教學(xué)平臺建設(shè)以建立數(shù)字化教學(xué)平臺為主，包括在線教學(xué)管理系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)等，實現(xiàn)教學(xué)管理、在線互動、實時反饋等功能，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。建立數(shù)字資源庫，包括各類數(shù)字媒體素材、教學(xué)案例、實驗實訓(xùn)資源等，方便教師和學(xué)生獲取和使用各種教學(xué)資源。建設(shè)數(shù)字化技術(shù)設(shè)施，包括多媒體教室、計算機(jī)實驗室、虛擬仿真實驗室等，提供必要的技術(shù)支持和硬件設(shè)施，保障數(shù)字化教學(xué)的順利實施[10]。這些資源建設(shè)有助于提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

（三）建立數(shù)字素養(yǎng)評價體系

建立數(shù)字素養(yǎng)評價體系，制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，定期對教師的數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行評估和反饋，有助于教師了解自身的不足和提升方向。高職院校開展數(shù)字素養(yǎng)評價體系的建設(shè)需要從評價目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法、評價指標(biāo)、反饋機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)等方面入手，建立科學(xué)、合理的評價體系，提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，具體如下：

評價目標(biāo)：明確數(shù)字素養(yǎng)評價的目標(biāo)，如提高教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的順利開展等。

評價標(biāo)準(zhǔn)：制定數(shù)字素養(yǎng)評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，包括數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用能力、數(shù)字化交流與協(xié)作能力等。

評價方法：選擇合適的評價方法，如自我評價、同行評價、專家評價等，結(jié)合實際教學(xué)情況制定具體的評價方法。

評價指標(biāo)：根據(jù)評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的評價指標(biāo)，包括教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)實踐等。

反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，將評價結(jié)果及時反饋給教師，幫助教師了解自身的不足和提升方向。

持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果和反饋意見，持續(xù)改進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)評價體系，不斷完善評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高評價的準(zhǔn)確性和有效性。

（四）鼓勵教師參與數(shù)字化教學(xué)改革

鼓勵教師積極探索數(shù)字化教學(xué)改革，開展數(shù)字化教學(xué)實踐活動，對推動數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教師的數(shù)字化教學(xué)能力具有重要意義。高職院校可以從以下幾個方面鼓勵教師參與數(shù)字化教學(xué)改革。

一是制定相關(guān)的政策，鼓勵和支持教師開展數(shù)字化教學(xué)改革，如制定數(shù)字化教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、開展數(shù)字化教學(xué)改革項目等，為教師提供政策上的支持和保障。設(shè)立數(shù)字化教學(xué)優(yōu)秀成果獎，對在數(shù)字化教學(xué)改革中取得突出成績的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵教師積極參與數(shù)字化教學(xué)改革。

二是提供數(shù)字化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和資源支持，幫助教師提升數(shù)字化教學(xué)能力，如組織數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)、提供數(shù)字化教學(xué)資源和技術(shù)支持等。舉辦與數(shù)字化教學(xué)改革相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵教師參與學(xué)術(shù)討論和研究，分享教學(xué)經(jīng)驗和成果，促進(jìn)教師之間的合作與共同進(jìn)步。鼓勵教師開展跨學(xué)科合作，共同探索數(shù)字化教學(xué)改革的新思路和新方法，促進(jìn)學(xué)科之間的交流與融合。

三是加強(qiáng)校企合作，鼓勵教師與企業(yè)合作開展數(shù)字化教學(xué)改革項目，鼓勵教師深入企業(yè)了解數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和實踐，拓寬教師的數(shù)字化視野，將企業(yè)的實踐經(jīng)驗和技術(shù)引入到教學(xué)中，提高教師的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

高職教師數(shù)字素養(yǎng)還存在一些問題，主要包括信息意識薄弱、數(shù)字技術(shù)知識匱乏、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力不足、數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)滯后和數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)不足等。為了提高教師的數(shù)字素養(yǎng)，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和實踐，提升教師的信息意識和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，推動數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。高職院校教師數(shù)字素養(yǎng)未來的發(fā)展是更廣闊的，教師需要不斷提高自身的數(shù)字素養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)字化時代的教育教學(xué)需求。同時，教育行政部門和學(xué)校也需要加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)和實踐，推動數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。