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館校合作,探索紅色文化育人新途徑

2024-04-23 10:30劉麗華李嫄
北京教育·普教版 2024年3期
關(guān)鍵詞:館校紅樓博物館

劉麗華 李嫄

北京市第六十五中學(xué)前身是始建于1864年的育英學(xué)校,擁有近160年的辦學(xué)歷史。學(xué)校同樣擁有悠久的紅色黨史,80多年前就建立了學(xué)校黨支部。新時(shí)代,學(xué)校傳承育英根脈,賡續(xù)紅色精神,將育人目標(biāo)確定為“培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、品德高尚、勤奮刻苦、勇于創(chuàng)新的時(shí)代青年”。為實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo),更好地為黨育人、為國育才,學(xué)校把“研究如何在學(xué)生中開展紅色革命文化教育”作為工作重點(diǎn)之一。2020年,教育部和國家文物局聯(lián)合發(fā)文《利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)》,就進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制,促進(jìn)博物館資源融入教育體系,提升中小學(xué)生利用博物館、紀(jì)念館學(xué)習(xí)效果,提出具體意見。

學(xué)校與北大紅樓近在咫尺,多年來利用紅樓的紅色資源開展了豐富的愛黨、愛國教育活動,取得了很好的教育實(shí)效。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校申報(bào)了北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“依托周邊博物館資源開展中學(xué)生革命文化教育的實(shí)踐研究”。希望通過該研究更好、更有實(shí)效地依托周邊博物館資源開展中學(xué)生革命文化教育,形成館校合作新經(jīng)驗(yàn),為中學(xué)生打下鮮紅的人生底色,增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同,培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

研究過程中,通過學(xué)生走進(jìn)北大紅樓和將北大紅樓紅色資源帶進(jìn)校園,逐步探索以學(xué)生志愿講解為主線,融校本課程、社會實(shí)踐、主題團(tuán)課為一體的館校攜手開展紅色教育有效途徑。

1.構(gòu)建紅色課程體系,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

學(xué)校依托北大紅樓教育資源,逐步構(gòu)建起紅色課程體系。組建了北大紅樓紅色課程研發(fā)團(tuán)隊(duì),包括學(xué)校德育處、教學(xué)處、課程處和北大紅樓宣教部等相關(guān)人員。在梳理北大紅樓紅色文化資源后,會同語文、歷史、政治、美術(shù)等學(xué)科開展校本課程研究,如德育課程“走進(jìn)紅樓”“品閱紅樓”“敬仰紅樓”“歌頌紅樓”等,學(xué)科課程“五四春雷”“新青年”“紅樓文學(xué)”“紅樓歷史人物”等。一方面本著“成熟一科開設(shè)一科”的原則開設(shè)選修課,另一方面注重國家課程校本化,通過學(xué)科滲透將紅樓文化融入課堂,最終將北大紅樓課程納入學(xué)校課程體系中。通過課程的開發(fā)與實(shí)施,發(fā)揮課堂主渠道作用,使紅色文化教育“入腦入心”,為青少年的人生打下鮮紅的底色。

2.創(chuàng)新綜合實(shí)踐方式,探索館校合作育人新途徑

北大紅樓是開展紅色教育的寶藏,學(xué)校抓住“近水樓臺”之便,把北大紅樓作為愛國主義教育第一基地,不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐方式,讓紅色文化浸潤學(xué)生心靈。

第一,志愿講解,讓學(xué)生成為紅色文化代言人。“北大紅樓學(xué)生志愿講解”是學(xué)校館校合作紅色育人創(chuàng)新方式之一,讓學(xué)生通過志愿講解成為北大紅樓紅色文化代言人。學(xué)校通過班級、年級、校級三層選拔,遴選出優(yōu)秀學(xué)生參加培訓(xùn)和考核,考核合格后方能持證上崗。培訓(xùn)由學(xué)校團(tuán)委和北大紅樓專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同組織,培訓(xùn)時(shí)長為40個(gè)學(xué)時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容包括北大紅樓背景知識、黨史知識、人物故事、講解禮儀、語言表達(dá)等。培訓(xùn)結(jié)束后,北大紅樓館長與北大紅樓專業(yè)講解員對學(xué)生進(jìn)行考核,并向通過的學(xué)生發(fā)放“志愿講解員證”。經(jīng)過考核的學(xué)生持證上崗,定期到北大紅樓開展志愿講解服務(wù),與紀(jì)念館的老師們一起向中外游客傳播北大紅樓所蘊(yùn)藏的紅色文化。學(xué)校也將北大紅樓紅色文化納入學(xué)校團(tuán)課,由學(xué)生志愿講解員作為“主講人”進(jìn)行授課。

第二,研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為紅色文化的研究者。紅色文化是各年級開展研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。每學(xué)期初,學(xué)校都會公布研究性學(xué)習(xí)主題,學(xué)生們可以自行選擇導(dǎo)師,并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展紅色文化研究。導(dǎo)師們根據(jù)學(xué)科特色和自身興趣愛好確定研究方向,在反復(fù)深入紅色博物館實(shí)地考察、與博物館專業(yè)人員進(jìn)行探討、向?qū)<艺埥毯蟠_定研究主題,并做出詳盡的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)。學(xué)生們在導(dǎo)師指導(dǎo)下逐步開展研究,研究的內(nèi)容非常廣泛,如“五四運(yùn)動的前因后果”“毛澤東在北大紅樓”“陳獨(dú)秀與《新青年》”“李大釗與馬克思學(xué)說研究會”“魯迅的筆和刀”等。學(xué)生們從已有認(rèn)知,到課上所學(xué),再到主題研究,一步步深入,研究小組成員發(fā)揮各自優(yōu)勢,分工合作,最終形成的研究成果也異彩紛呈,從手抄報(bào)、學(xué)習(xí)心得到考察報(bào)告或研究論文。學(xué)校每學(xué)期都會以年級為單位開展研究成果分享活動,也會在開學(xué)第一課、國旗下講話等重要活動中展示優(yōu)秀研究成果。

第三,主題活動,讓紅色博物館成為校園的延伸。愛國主義教育是學(xué)校思想道德教育的主旋律,學(xué)校將重要的愛國主義教育活動與周邊紅色博物館資源相結(jié)合,把少先隊(duì)建隊(duì)儀式、離隊(duì)建團(tuán)儀式、新團(tuán)員入團(tuán)儀式、“五四”主題活動、慶“七一”等重大教育活動從學(xué)校操場“搬”到北大紅樓等紅色博物館,使之成為學(xué)校延伸的課堂。學(xué)校還聘請北大紅樓的老師作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)校外輔導(dǎo)員,與學(xué)校一起開展黨史、團(tuán)課等教育活動,宣講革命文化,傳承革命精神。

3.形成紅色文化基地群,打造紅色育人特色品牌

學(xué)校以北大紅樓為原點(diǎn),不斷總結(jié)館校合作紅色文化教育經(jīng)驗(yàn),逐步推廣到其他紅色博物館資源的利用?;诓煌悇e博物館開展有針對性的紅色教育,如紅色歷史類博物館——國家博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等,革命人物類博物館——毛主席紀(jì)念堂、李大釗紀(jì)念館、陳獨(dú)秀故居等,專項(xiàng)類博物館——軍事博物館、航空博物館等,形成紅色文化基地群,打造學(xué)校紅色育人特色品牌。

學(xué)校通過館校合作,探索出了紅色文化教育的有效途徑,形成了館校合作新經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建了北京市第六十五中學(xué)紅色育人模式。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校逐步探索“館校合作文化教育體系”,即以故宮課程為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、以北大紅樓課程為代表的革命文化教育和以中國國家博物館課程為代表的社會主義先進(jìn)文化教育體系。將博物館優(yōu)質(zhì)的教育資源作用于學(xué)校,讓更多文物和文化遺產(chǎn)活起來,通過館校合作,切實(shí)在學(xué)校教育中營造傳承中華文明的濃厚氛圍,教育引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識和認(rèn)同中華文明,增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣和底氣。

本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)單位資助校本研究專項(xiàng)課題“依托周邊博物館資源開展中學(xué)生革命文化教育的實(shí)踐研究”(課題編號:CDBB21088)研究成果

編輯 _ 李剛剛

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