梁宇學

首都師范大學附屬中學堅持學、思、悟、研、踐、行并重，以習近平總書記關于家庭教育的重要論述作為主要理論依據(jù)，切實用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐，在家庭教育課程資源開發(fā)與應用研究方面不斷探索創(chuàng)新，取得了階段性成果。

如何發(fā)揮學校主導作用，促進家校形成更加強大的合力？學校以研發(fā)《家庭教育指導服務手冊》（以下簡稱“手冊”）為抓手，不斷推動家校社協(xié)同育人實踐走深走實。手冊以學生發(fā)展、家庭建設、家校共育、做個好父母四個主題為邏輯主線，分為學生發(fā)展、家庭建設、親子關系、美育普及、學習方法、綜合實踐、法治教育七個分課題，分別對應七個研究團隊。七個研究團隊分別開發(fā)七個家庭教育指導服務專題手冊。

學生發(fā)展?！都彝ソ逃笇Х帐謨灾畬W生發(fā)展》內容包括見賢思齊篇、家風故事篇、身邊榜樣篇、學長分享篇共四章。手冊以社會主義核心價值觀為引領，促使家庭對學生全面健康發(fā)展形成共識。家風故事篇中，開發(fā)了老一輩無產階級革命家的家風故事。例如，“習仲勛家風：忠誠為民正氣醇”故事中，展示了時任福建省省長的習近平給適逢88歲“米壽”的父親習仲勛寫的一封情深意切、大義微言的“拜壽信”。

家庭建設。學校開發(fā)了《家庭教育指導服務手冊之家庭建設》和《家庭教育指導服務手冊之親子關系》。前者包括家書家信、家訓家風兩章，旨在使老一輩革命家的品格與風范在新時代薪火相傳，促進家風建設。其中，有老一輩革命家為國家富強和人民幸福奉獻終身的感人事跡，及其對子女嚴格要求的家風故事；還有學校高一新生參加國防教育時家長的來信。后者包含積極情緒篇、和諧親子溝通篇、積極心理品質培養(yǎng)篇、科學家庭教育素養(yǎng)篇四章。學校通過指導家長培養(yǎng)學生積極情緒，促進親子溝通，指導家長做個好父母。

家校共育。學校開發(fā)了《家庭教育指導服務手冊之美育普及》《家庭教育指導服務手冊之學習方法》。前者包括校長談成達美育、中學美育政策導讀、美育名篇片段欣賞、成達美育環(huán)境篇、成達美育學科教學篇、成達家庭美育活動篇、成達家庭美育成果七章內容。將學校的“成達”美育理念與實踐從學校課堂帶入學生家庭，以小手拉大手方式帶動家庭普及美育。后者包括學法綜述、學科學法、個人規(guī)劃、應用總結四章內容。立足學習科學的基本方法、各學科具有代表性的具體學法，倡導學生小組合作，提升合作與自主學習能力。

做個好父母。學校開發(fā)了《家庭教育指導服務手冊之法治教育》《家庭教育指導服務手冊之綜合實踐》。前者注重學習宣傳習近平法治思想，將全面依法治國實踐成果宣傳落實到學校的每一個家庭中。本冊前六章選取與家庭建設密切相關的三部法律全文及其說明。例如，《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，構建起家庭、學校、社會、網(wǎng)絡、政府、司法“六大保護”體系，為未成年人的成長拉上了警戒線；《中華人民共和國家庭教育促進法》，將傳統(tǒng)“家事”納入“國事”，規(guī)定家長要“依法帶娃”。第七章為學校法治副校長講法治課。學校聘請最高人民檢察院黨組副書記、常務副檢察長為法治副校長，邀請其參加學校開學典禮，并為全校師生講法治教育課，提升全校師生的法治素養(yǎng)。后者包含博識課程、親子運動、“五育”并舉、成達好習慣四章內容。學校倡導家長做學校的“合伙人”，家長與學生共同參與學校綜合實踐活動課程，進一步了解與讀懂學生，做個“好家長”。

在手冊開發(fā)和實施過程中，以七個“突出”取得七個積極成效。在學生發(fā)展上，突出看齊抓典型；在家庭建設上，突出文化抓家書，突出親子抓素養(yǎng)；在家校共育上，突出學習抓方法，突出美育抓普及；在做個好家長上，突出法治抓住契機，突出綜合抓實踐。過程中，形成了一支理念先進、家庭教育指導服務能力過硬的師資隊伍。七個手冊在學校部分家長中進行了試用與反饋，取得積極成效。完善后，可在教育集團校推廣使用，形成可復制、可操作的家庭教育課程資源供給解決方案。

本文系首都師范大學附屬中學校本研究項目、北京市大中小幼一體化德育體系建設校本研究項目“家庭教育課程資源開發(fā)與應用研究”（項目編號：DYXBEN2020－002）研究成果

欄目編輯 _ 汪倩