周懂靈

(廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué))

高中地理學(xué)科注重對“地理過程與變化”的考查,當(dāng)中所涉及的變化既有從過去到現(xiàn)在的變化,也有從現(xiàn)在到將來的變化。結(jié)合對地理空間動態(tài)過程的觀察、規(guī)律概況的探究,從而作出趨勢預(yù)測,這是地理學(xué)科的突出特點與獨特魅力。本文以自然地理模塊為例,著重預(yù)測未來變化的研究,關(guān)于“未來”的時間尺度,筆者選取的題例一般為“未來”“將”等,其表述一般不涉及具體年限,而預(yù)測某地未來數(shù)天內(nèi)的天氣狀況變化也不在本文研究的范圍內(nèi)。

一、“預(yù)測未來”試題的考查特點

近幾年的全國卷和地方卷高考試題頻繁將“預(yù)測未來”作為重要考查內(nèi)容(表1),以期考查學(xué)生的過程推理能力與趨勢預(yù)測思維。

表1 “預(yù)測未來”試題例舉

根據(jù)表1可以看出,該類試題主要以“地質(zhì)地貌的演變、植被(自然帶)的變化”為素材創(chuàng)設(shè)情境與設(shè)計問題,考查的方向主要包括以下三個角度:第一是分析未來的變化趨勢或狀況。例如,2022年廣東省選考17(2)題與2021年全國乙卷9題;第二是分析對未來這種預(yù)測成立的條件或理由。例如,2019年全國卷Ⅰ37(4)題與2021年福建省選考19(3)題;第三是預(yù)測對未來的影響。例如,2021年1月浙江省選考16題與2019年全國卷Ⅰ,36(4)題。選擇題與非選擇題均有出現(xiàn),其中“地質(zhì)地貌的演變趨勢預(yù)測”多以非選擇題的方式進行考查。

二、“預(yù)測未來”典型試題解題思路

【例1】(2022年廣東省選考,17題)(節(jié)選)閱讀圖文材料,完成下列要求。

納木錯位于念青唐古拉山北側(cè),湖泊面積2 015 km2,湖面海拔4 718 m。在其沿岸,曾發(fā)現(xiàn)高于現(xiàn)代湖面30 m的古湖岸線。仁錯位于納木錯西側(cè),湖面海拔4 648 m。雄曲和那曲兩河分別匯入納木錯和仁錯。納木錯地處夏季風(fēng)影響邊緣區(qū),冬半年盛行西風(fēng),在10—11月期間,湖泊東側(cè)區(qū)域降水相對較多。圖1(a)示意納木錯和仁錯所在區(qū)域自然地理環(huán)境;圖1(b)示意兩湖分水嶺區(qū)域水系與地形特征。

(a) (b)

從全球變暖的角度考慮,說明未來納木錯能夠與仁錯貫通的理由。

【答案】兩湖分水嶺海拔低于4 740 m;納木錯湖面海拔曾達到4 748 m,高于分水嶺和仁錯湖面海拔,說明兩湖曾經(jīng)貫通;隨著全球變暖,注入兩湖的冰雪融水和降水增加,湖面上漲;如果湖面上漲超過分水嶺海拔,兩湖將再次貫通。

【解題思路】

必備知識調(diào)用關(guān)鍵信息獲取信息解讀與邏輯推理(1)陸地水體的補給方式;(2)全球變暖的影響;(3)分水嶺的概念與影響文字信息A1:納木錯位于念青唐古拉山北側(cè) A2:納木錯湖面海拔4 718 m,仁錯湖面海拔4 648 mA3:曾發(fā)現(xiàn)高于現(xiàn)代湖面30 m的古湖岸線圖示信息A4:區(qū)域自然地理環(huán)境A5:兩湖分水嶺區(qū)域水系與地形特征B1:納木錯位于青藏高原,湖泊以高山冰雪融水補給為主B2:納木錯湖面海拔高于仁錯B3:納木錯古湖面海拔可達4 748 mB4:通過遙感地圖直觀看出地理位置、地形、湖泊等特征B5:兩湖分水嶺海拔低于4 740 m

【例2】(2019年全國卷Ⅰ,37題)(節(jié)選)閱讀圖文材料,完成下列要求。

隨著非洲板塊及印度洋板塊北移,地中海不斷萎縮,里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明,末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖,里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進一步轉(zhuǎn)暖,里海北方的大陸冰川大幅消退后,其補給類型發(fā)生變化,里海演化為咸水湖,但目前湖水鹽度遠小于地中海的鹽度。圖2示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。

圖2

指出黑海、地中海未來演化為湖泊的必要條件。

【答案】非洲板塊及印度洋板塊(繼續(xù))北移(或板塊運動趨勢不變)。

【解題思路】

必備知識調(diào)用關(guān)鍵信息獲取信息解讀與邏輯推理(1)世界的板塊構(gòu)造、運動規(guī)律及其影響(2)湖泊的成因文字信息A1:隨著非洲板塊及印度洋板塊北移,地中海不斷萎縮,里海從地中海分離圖示信息A2:黑海、地中海的地理位置設(shè)問信息A3:指出B1:板塊運動能使海陸變遷B2:黑海、地中海位于三大板塊的交界處(消亡邊界)B3:僅要求“指出”,不需要詳細分析

【例3】(2021年全國乙卷,9題)苔原帶植被多由低矮灌木及苔蘚地衣組成,大多數(shù)灌木為極地特有種。苔原帶橫跨亞歐大陸與北美大陸,呈東西向延伸,僅存在于北冰洋沿岸陸地及島嶼,寬度較小。第四紀冰期,苔原帶一度擴展至我國阿爾泰山—陰山一線。其后,隨著氣溫升高,苔原不斷向北及高海拔退卻。據(jù)此完成9題。

9.受全球氣候變暖的影響,亞歐大陸苔原帶將

( )

A.整體向北移動

B.整體向南移動

C.面積擴大

D.面積縮小

【答案】9.D

【解題思路】

必備知識調(diào)用關(guān)鍵信息獲取信息解讀與邏輯推理(1)苔原帶的特點與分布規(guī)律(2)海陸(亞歐大陸與北冰洋)位置分布(3)界限與面積的關(guān)系文字信息A1:苔原帶僅存在于北冰洋沿岸陸地及島嶼,寬度較小A2:隨著氣溫升高,苔原不斷向北及高海拔退卻設(shè)問信息A3:受全球氣候變暖的影響B(tài)1:受北冰洋限制,亞歐大陸苔原帶北界不能向更高緯度發(fā)展B2:亞歐大陸苔原帶南界會向高緯度退卻B3:亞歐大陸苔原帶分布寬度進一步縮小,分布面積會縮小

【例4】(2021年福建省選考,19題)(節(jié)選)閱讀圖文材料,完成下列問題。

河口地貌的演變與海平面、河流輸沙量等密切相關(guān)。2萬年以來,恒河流域地殼相對穩(wěn)定,但由于氣候變暖,海平面上升約120米;恒河年入海輸沙量在距今約1.1萬年時達到頂峰(約25億噸,當(dāng)今約10億噸);距今約0.7萬年,海平面開始趨于穩(wěn)定。當(dāng)今恒河河口(圖3)原為下切河谷,2萬年以來經(jīng)歷了下切河谷→河口灣→三角洲的演變。

圖3

有學(xué)者預(yù)測恒河三角洲未來將萎縮,分析該預(yù)測成立的條件。

【答案】氣候變暖,會導(dǎo)致海平面繼續(xù)上升。西南季風(fēng)變?nèi)?使恒河流域降水量減少,輸沙量減少;生態(tài)退耕、修建水庫等人類活動;使河流含沙量減少,輸沙量減少;沉積速率小于侵蝕速率;地殼下降,且下降速率快于泥沙淤積速率。

【解題思路】

必備知識調(diào)用關(guān)鍵信息獲取信息解讀與邏輯推理(1)三角洲的成因(2)河口三角洲的變化是海平面、地殼升降共同變化的結(jié)果(3)人類活動通過影響河流含沙量進而影響三角洲的泥沙沉積文字信息A1:河口地貌的演變與海平面、河流輸沙量等密切相關(guān)A2:由于氣候變暖,海平面上升約120米圖示信息A3:恒河流域及三角洲的地理位置設(shè)問信息A4:預(yù)測恒河三角洲未來將萎縮B1:可以從海平面升降、河流含沙量的變化進行分析B2:氣候變暖導(dǎo)致海平面上升,不利于三角洲的形成發(fā)展B3:該流域受南亞季風(fēng)的影響B(tài)4:預(yù)測的理由不限于題目提供的信息

三、“預(yù)測未來”試題的備考策略

對未來的預(yù)測不是憑空捏造,更不是無中生有,而是講求有理有據(jù),依據(jù)科學(xué)的規(guī)律與邏輯證據(jù)進行合理的預(yù)判與推測。筆者根據(jù)高考試題的考查特點,針對如何科學(xué)準確預(yù)測未來,主要提出以下三點關(guān)鍵策略。

(一)全球變暖,主導(dǎo)未來之變

無獨有偶,2021年福建省選考19(3)題“恒河三角洲未來將萎縮”、2022年廣東省選考17(3)題“未來納木錯能夠與仁錯貫通”和2021年全國乙卷9題“亞歐大陸苔原帶將面積縮小”三道試題涉及的未來之變均是在全球變暖的背景之下發(fā)生的。自然地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動全身”的特點,在全球變暖的背景下,水文、地貌、植被、土壤等均會因此而將出現(xiàn)相應(yīng)的變化,以全球變暖為背景,考查綜合思維與人地協(xié)調(diào)觀,突出了地理學(xué)科的科學(xué)價值和人文價值。

全球變暖是未來之大趨勢,將主導(dǎo)著地球環(huán)境萬事萬物的未來變化,它給地球和人類帶來的潛在影響,既是復(fù)雜的,也存在兩面性,例如,隨著溫度的升高,高緯度地區(qū)也許將更適合人類居住和農(nóng)作物產(chǎn)量增加屬于正面影響;全球變暖引發(fā)的氣候異常和極端天氣增加則是明顯的負面影響。此外,全球變暖短期內(nèi)會使冰雪融水增加,導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝牒吭龆?湖泊水位升高,但是從長期來看,隨著冰川不斷退縮減少,湖泊入湖水量可能會低于蒸發(fā)水量,從而導(dǎo)致湖泊水位下降。例如,2019年全國卷Ⅰ,37(3)題要求分析補給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因,也正是由于氣候進一步轉(zhuǎn)暖,里海北方的大陸冰川大幅消退后,其補給類型由冰雪融水補給變?yōu)楹恿餮a給為主,從而導(dǎo)致里海演變?yōu)橄趟?。因?建議師生通過思維導(dǎo)圖以厘清全球變暖帶來的潛在影響(圖4)。

圖4

(二)地殼運動,預(yù)測未來之變

20世紀60年代末,科學(xué)家在大陸漂移、海底擴張學(xué)說的基礎(chǔ)上,綜合了大洋和大陸的地質(zhì)研究資料提出了當(dāng)今最盛行的板塊構(gòu)造學(xué)說。該學(xué)說認為海底在擴張、大陸與大洋板塊漂浮在軟流圈上作大規(guī)模的水平運動,板塊內(nèi)部是相對穩(wěn)定的,板塊的邊界則由于相鄰板塊的相互作用而成為構(gòu)造活動性強烈的地帶;板塊間的相互作用從根本上控制著各種地質(zhì)作用的過程,同時也決定了全球巖石圈運動和演化的基本格局。

高考命題以板塊構(gòu)造學(xué)說為背景,創(chuàng)設(shè)情境和問題,考查學(xué)生對地殼運動的分析和未來格局的推測。例如,2016年北京卷4題考查平頂海山的形成過程,其本質(zhì)是考查海底擴張理論;又如,2019年全國卷Ⅰ37題要求學(xué)生從“板塊運動趨勢不變”來指出黑海、地中海未來將演化為湖泊。試題的命制引導(dǎo)著師生在備考過程中夯實必備知識,明晰掌握相關(guān)原理的重要性。例如,學(xué)生必須熟記地球主要板塊(圖5)及地表形態(tài)的分布:消亡邊界是板塊碰撞的地帶,包括大陸板塊與大陸板塊相互擠壓碰撞形成高峻山脈和巨大高原,大陸板塊與大洋板塊相互擠壓碰撞的結(jié)果是在俯沖邊界處形成海溝,在大陸板塊上形成海岸山脈或島弧;生長邊界位于板塊張裂地帶,形成裂谷或海洋。可見調(diào)用所學(xué)知識的關(guān)鍵點是區(qū)域認知,即根據(jù)信息判斷出考查地點所位于的板塊位置和邊界類型。

圖5

(三)以古為鏡,印證未來之變

英國科學(xué)家萊伊爾提出:現(xiàn)在是了解過去的一把鑰匙。一切過去所發(fā)生的地質(zhì)作用都和現(xiàn)在正在進行的作用方式相同,所以研究現(xiàn)在正在進行的地質(zhì)作用,就可以了解地球的歷史。同樣,以古為鏡,將古論未來,也是研究地球演化的重要方法和手段。

在研究此類問題時,需要根據(jù)結(jié)論尋找依據(jù)進行推演。例如,2022年廣東省選考17(3)題設(shè)問“從全球變暖的角度考慮,說明未來納木錯能夠與仁錯貫通的理由”,只要根據(jù)題目圖像信息“兩湖分水嶺海拔低于4 740 m”,再結(jié)合文字信息“在其沿岸,曾發(fā)現(xiàn)高于現(xiàn)代湖面30 m的古湖岸線”可推知納木錯古湖面海拔可達4 748 m,從而得出“兩湖曾經(jīng)貫通”的結(jié)論,因此未來兩湖再次貫通也不足為奇了。