張萬斌

浙江工業(yè)大學(xué)工程設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司 浙江 杭州 310000

1 新建嘉善縣思賢學(xué)校工程概況

1.1 工程概況

為了進(jìn)一步發(fā)展嘉善縣的教育事業(yè)，貫徹科教興縣的戰(zhàn)略，根據(jù)《嘉善縣學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃》及《2019年度政府投資項(xiàng)目計(jì)劃》（善發(fā)改重〔2019〕32號）精神，決定新建嘉善縣思賢學(xué)校。

建成后的嘉善縣思賢學(xué)校布局合理、功能科學(xué)，建筑含有上海大學(xué)文化元素、綠化呈現(xiàn)園林特色，空間秩序真正體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，力求社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等綜合效益的整體結(jié)合。

項(xiàng)目主要新建54個(gè)教學(xué)班的九年一貫制學(xué)校，其中初中30班，小學(xué)24班，學(xué)生總計(jì)2580人，教職工179人。總建筑面積56438.78平方米，其中地上計(jì)容建筑面積40794.36平方米，地上不計(jì)容建筑面積1204.89平方米，地下建筑面積15729.42平方米，并配套相關(guān)設(shè)施?？傆玫孛娣e116畝?？偼顿Y3.52億元。

1.2 設(shè)計(jì)思想

嘉善思賢學(xué)校作為與上海大學(xué)合作的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)傳承其“自強(qiáng)不息”、“求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)校風(fēng)，又與嘉善地區(qū)的建筑與文化特色相融合，將其文脈沿襲至現(xiàn)代教育中，形成現(xiàn)代多元化的教與學(xué)的模式，并注入大量園林式的公共交往空間，彌補(bǔ)家庭教育中的社會性不足，在適應(yīng)當(dāng)代都市密度的同時(shí)，做到布局合理，功能科學(xué)，空間秩序真正體現(xiàn)“以人文本”。

思賢學(xué)校作為嘉善縣的重要學(xué)校，擁有獨(dú)特的定位和情懷，當(dāng)前教育的理念迭代加速，我們提出“垂直園林，共享學(xué)園”的理念。垂直開放式的園林庭院強(qiáng)調(diào)室內(nèi)外空間與景觀的無縫對接，分層次營造，注重物理空間的趣味性，讓學(xué)習(xí)變得輕松且親近生活，以適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生[1]。

1.3 總平面布置

合理劃分功能分區(qū)，最大化的減少城市噪音對教學(xué)的干擾，塑造校園空間秩序是設(shè)計(jì)的首要出發(fā)點(diǎn)[2]。本案用地分為東、西兩個(gè)地塊，小學(xué)部、初中部教學(xué)區(qū)相對獨(dú)立，分別在河道的兩側(cè)?？紤]上下學(xué)分流需要，北側(cè)與東側(cè)分別建設(shè)校門。中小學(xué)區(qū)域以中間河流為界分別布局，共用部分生活設(shè)施。

在小學(xué)部用地東側(cè)設(shè)置校園主入口，以校前廣場、校園廣場為中軸，南北分列小學(xué)教學(xué)樓及實(shí)驗(yàn)樓，迎接師生的到來。在校前廣場北側(cè)設(shè)置非標(biāo)200米運(yùn)動(dòng)場及籃球場，隔絕部分東側(cè)及北側(cè)道路噪音。

在初中部用地北側(cè)設(shè)置初中部出入口，將行政、報(bào)告廳及實(shí)驗(yàn)樓布置于用地北側(cè)，方便對外交流的同時(shí)，有效阻隔北側(cè)道路的噪音。將景觀環(huán)境最好的位置留給教學(xué)樓建筑。用地南側(cè)設(shè)置共用食堂及體育館兼顧初中、小學(xué)師生的便利性。在初中部用地西側(cè)設(shè)置300米運(yùn)動(dòng)場、籃球場及籠式足球場，同樣方便師生到達(dá)。

1.4 景觀環(huán)境

本案充分考慮用中間的河流景觀，將中小學(xué)教學(xué)區(qū)分別布置于河流兩側(cè)。能夠?qū)?yōu)美的室外景觀引入建筑之中，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)區(qū)的內(nèi)庭院根據(jù)功能的需求設(shè)計(jì)不同主題,充分適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的行為心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生游戲、交流、興趣活動(dòng)等需求。通過院落空間組織校園景觀，使得教學(xué)區(qū)、公共區(qū)擁有良好的景觀視線，將風(fēng)景引入建筑。充分運(yùn)用借景、對景、造景等傳統(tǒng)造園手法，實(shí)現(xiàn)庭院景觀與周邊環(huán)境的交融與對話[3]。靈動(dòng)的水體景觀與建筑相輔相依，凝聚著傳統(tǒng)文化的韻味，活躍了校園氛圍，培養(yǎng)童真童趣。

在室外景觀的構(gòu)造上結(jié)合海綿城市的設(shè)計(jì)理念，將室外的排水、滲水、儲水功能有機(jī)融入景觀，結(jié)合多種本土植物的立體栽植，使整個(gè)校園景觀能夠完全融入整個(gè)濕地生態(tài)系統(tǒng)中去。

1.5 交通組織

在交通組織上，本案貫徹以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)原則，通過合理的設(shè)計(jì)打造一個(gè)便捷舒適的教學(xué)生活環(huán)境。

小學(xué)部地塊東側(cè)人行主入口作為校園的主要出入口，寬大的校前廣場擁有良好的人流集散作用。主入口南側(cè)設(shè)置地下車庫出入口，通過綠化與人行入口隔離。家長送學(xué)生時(shí)，利用道路展寬端，即停即走；接學(xué)生時(shí)，分時(shí)段全部安排在地下室。初中部地塊北側(cè)設(shè)置人行主入口，同樣設(shè)置尺度適宜的校前廣場。人行主入口東、西兩側(cè)設(shè)置機(jī)動(dòng)車出入口，車輛就近進(jìn)入地下室。與小學(xué)部相同，家長送學(xué)生時(shí)，利用道路展寬端，即停即走；接學(xué)生時(shí)，分時(shí)段全部安排在地下室。后勤車輛通過校內(nèi)道路進(jìn)入食堂后勤區(qū)，道路通過運(yùn)動(dòng)場與教學(xué)區(qū)相分隔，減少對教學(xué)區(qū)的干擾。

校內(nèi)沿道路盡量多的設(shè)置教工停車位，滿足校園停車位需求[4]。

本案充分考慮到校園生活中流量大、時(shí)間集中的行為特點(diǎn)，主要出入口空間都做了放大處理，預(yù)留了足夠的集散空間，以主教學(xué)區(qū)為使用核心，便捷的步行交通體系保證學(xué)生學(xué)習(xí)、就餐、運(yùn)動(dòng)、集會、放學(xué)等各種活動(dòng)都有序進(jìn)行。建筑都通過連廊連接，便捷高效，避免了惡劣天氣對教學(xué)生活的影響。

2 新建嘉善縣思賢學(xué)校的建筑總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 建筑單體構(gòu)思

本案的造型設(shè)計(jì)上尊重地域文化，從傳統(tǒng)建筑中提取設(shè)計(jì)元素，融入到現(xiàn)代化的教育建筑中，以現(xiàn)代書院定義我們的設(shè)計(jì)。多重內(nèi)院式布局打破了傳統(tǒng)校園簡單行列式布局的單調(diào)感，起承轉(zhuǎn)合的群體空間關(guān)系和簡潔的現(xiàn)代坡屋頂延續(xù)了傳統(tǒng)建筑肌理和空間意象[5]。單元式立面、深挑臺、虛實(shí)處理手法，輔以庭院、林木、水體等景觀要素營造了新江南風(fēng)格的校園格調(diào)。白墻、黛瓦、花架、游廊，建筑處處彌漫著似曾相識的親切感，仿佛一直生長于這片土地上，只是換了新顏。

2.2 建筑平面功能

初中教學(xué)樓一層為活動(dòng)教室，二至四層設(shè)置普通教室，小學(xué)教學(xué)樓一至四層設(shè)置普通教室。并就近布置教師辦公等功能。食堂、體育館建筑一、二為食堂，三層為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館。

傳統(tǒng)教育理念往往將輔助教學(xué)視作一個(gè)孤立的部分，在重要性上落后于班級教學(xué)，導(dǎo)致圖書閱覽、信息展示、興趣教室、電化教學(xué)等往往集中布置在一個(gè)偏離的區(qū)域，從而將輔助教學(xué)與班級教學(xué)割裂[6]?，F(xiàn)代教育理念則將班級教學(xué)和輔助教學(xué)擺在同等重要的地位，課內(nèi)與課外、教學(xué)與自學(xué)、互動(dòng)與交流對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均不可或缺?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，本次設(shè)計(jì)中將興趣活動(dòng)室、社團(tuán)活動(dòng)室、信息展示等均靈活靈巧的散落式布置，路線便捷，各教室形態(tài)均結(jié)合景觀自由多變，從而使輔助教學(xué)成為校園教學(xué)中不可或缺的有機(jī)組成部分。

2.3 立面效果

建筑形體端正典雅，簡約內(nèi)斂，建筑細(xì)節(jié)精細(xì)優(yōu)美，建筑邏輯理性嚴(yán)整。通過簡約的形體和細(xì)節(jié)對比，透射出博雅大氣的建筑氣質(zhì)[7]。建筑從立面的開窗排布形式到建筑細(xì)節(jié)的肌理都采用相同的建筑語言和建筑母題。

2.4 無障礙設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目從室外場地與道路標(biāo)高設(shè)計(jì)、停車泊位、室內(nèi)細(xì)部設(shè)計(jì)始終貫徹以人為本這一原則。

無障礙出入口設(shè)置于地塊南側(cè)建筑主入口，行動(dòng)不便人士通過無障礙樓梯到達(dá)各層[8]。建筑內(nèi)設(shè)有無障礙廁所，門扇、潔具的設(shè)計(jì)都符合行動(dòng)不便人士的使用要求。

2.5 建筑節(jié)能

本項(xiàng)目通過立體綠化系統(tǒng)、水源綜合利用、能源合理配置、節(jié)能材料全面應(yīng)用等手段，從節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量、運(yùn)營管理等各個(gè)角度達(dá)到星級綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)。

我們的生態(tài)理念為強(qiáng)調(diào)主動(dòng)型的生態(tài)節(jié)能措施，充分利用周邊綠地、建筑內(nèi)庭及廣場植被，營造建筑周邊微環(huán)境，夏季可顯著降低小區(qū)域溫度。建筑體塊的分離與傾斜有利于區(qū)域氣流的穿越與引導(dǎo)，同時(shí)也不破壞校園總體風(fēng)場流暢性。通過綠地與硬質(zhì)鋪地的交錯(cuò)布置，緩沖了鋪地原有的生硬界面，吸收環(huán)境中的塵土，吸收陽光輻射，從而達(dá)到降低地表溫度的目的。

2.6 結(jié)構(gòu)形式

本項(xiàng)目為三至四層建筑，根據(jù)建筑的平面布置和使用功能特性，所有單體均采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，報(bào)告廳、體育館部分豎向構(gòu)件采用預(yù)制構(gòu)件；其他單體樓板采用疊合構(gòu)件，所有樓梯采用全預(yù)制構(gòu)件；以上各樓預(yù)制構(gòu)件以外的構(gòu)件均采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土。各教學(xué)樓等單體之間有連廊相連，從沉降和抗震以及溫度伸縮方面綜合考慮，連廊與各單體之間均應(yīng)設(shè)沉降縫脫開，縫寬同時(shí)滿足伸縮縫和抗震縫要求。

3 室內(nèi)外環(huán)境及無障礙等要求

3.1 空間布局

本項(xiàng)目用地緊張，各建筑單體根據(jù)其不同使用功能合理、緊湊地排布在地塊內(nèi)，在建筑所需間距間用地內(nèi)設(shè)置集中綠地、開放庭院、運(yùn)動(dòng)場地等內(nèi)容，空間利用率較高。在進(jìn)行總圖布置時(shí)考慮周邊高層建筑的日照及視覺影響。教學(xué)區(qū)域各建筑間距均滿足相關(guān)規(guī)范要求，均可取得較為良好的采光及通風(fēng)條件。各建筑單體內(nèi)樓梯間均有自然采光及通風(fēng)。

3.2 建筑光環(huán)境

本項(xiàng)目根據(jù)現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行日照分析設(shè)計(jì)，項(xiàng)目內(nèi)需進(jìn)行日照計(jì)算單體均滿足小學(xué)、幼兒園冬至日（09：00～15：00）日照兩、三小時(shí)的要求。建筑室內(nèi)依據(jù)相關(guān)規(guī)范，根據(jù)其不同使用功能設(shè)置合理的照度。同時(shí)積極采用天然光照明，學(xué)校教學(xué)用房窗地比可滿足國家及地方規(guī)范要求。由于地下室往往需長期人工照明，耗能較大，因此我們在地下室局部采用光通導(dǎo)管照明，平時(shí)可關(guān)閉局部區(qū)域地下室人工照明。

3.3 室內(nèi)風(fēng)環(huán)境

通過建筑總圖的合理排布，在園區(qū)內(nèi)形成良好的自然通風(fēng)條件。除局部儲藏室、工具間及設(shè)備用房外，各功能房間均可自然采光通風(fēng)。電梯間、樓梯間、走廊等均以自然通風(fēng)為主。

3.4 圍護(hù)結(jié)構(gòu)

建筑的體形系數(shù)、窗墻面積比、圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能、外窗氣密性指標(biāo)、屋頂透明部分面積比等，符合現(xiàn)行國家和地方建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求。外墻設(shè)計(jì)選擇合理的構(gòu)造措施，保證房間在自然通風(fēng)情況下，東、西外墻的內(nèi)表面最高溫度滿足現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50176的要求。屋頂設(shè)計(jì)傳熱系數(shù)滿足節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定性指標(biāo)要求。

4 智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明

4.1 通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

本工程通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)語音通信系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)，語音通信系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)均接入至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備，數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)包括有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)。無線網(wǎng)接入層交換機(jī)采用POE供電交換機(jī)，與有線網(wǎng)系統(tǒng)接入層交換機(jī)分開設(shè)置，最終在一個(gè)統(tǒng)一平臺上進(jìn)行管理。網(wǎng)絡(luò)采用星型以太網(wǎng)方式，設(shè)置匯聚交換設(shè)備。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線采用綜合布線，在設(shè)備間通過跳線方式實(shí)現(xiàn)語音與數(shù)據(jù)的互換。

4.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用星型以太網(wǎng)構(gòu)架，建立有線和無線局域網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)即核心層、匯聚層和接入層，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建議設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中心。接入層設(shè)在樓層弱電間，匯聚層設(shè)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房及專用區(qū)域，機(jī)房配置萬兆核心層交換機(jī)，匯聚為千兆帶寬，接入層達(dá)到百兆傳輸，計(jì)算機(jī)教室和圖書館單獨(dú)配置匯聚層交換機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)中心。

4.3 綜合布線系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)采用綜合布線。本工程所有信息點(diǎn)均采用6類單孔或雙孔面板的RJ45標(biāo)準(zhǔn)插座，各辦公室按6～8平方米設(shè)置1個(gè)有線網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)和1個(gè)語音信息點(diǎn)，在各功能區(qū)域布置信息插座，水平配線采用六類4對UTP雙絞線，公共部位并配置無線AP點(diǎn)。接入網(wǎng)絡(luò)中心主干采用12芯單模光纜，局域網(wǎng)達(dá)到100/1000M帶寬。通信網(wǎng)絡(luò)采用12芯單模光纜，由運(yùn)營商引入。計(jì)算機(jī)教室和圖書館單獨(dú)敷設(shè)12芯光纜至網(wǎng)絡(luò)中心。本項(xiàng)目綜合布線系統(tǒng)均采用六類系統(tǒng)，在重要區(qū)域預(yù)留水平光纖信息插座。

4.4 安全防范系統(tǒng)（視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、無線巡更）

根據(jù)安防的規(guī)范要求，在各教學(xué)樓、綜合樓、食堂、報(bào)告廳的各出入口、走廊等場所進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的視頻監(jiān)視、視頻傳輸、顯示和記錄，并具有圖像回放功能。視頻監(jiān)控系統(tǒng)前端采用全數(shù)字高清攝像機(jī)，室外重點(diǎn)部位設(shè)置快球攝像機(jī)，多媒體教室設(shè)置半球攝像機(jī)。

視頻圖像存儲按照國家規(guī)范要求配置，本設(shè)計(jì)的視頻存儲采用企業(yè)級硬盤作為存儲介質(zhì)。根據(jù)采用的攝像機(jī)數(shù)量、單塊硬盤的容量、本項(xiàng)目要求的存儲時(shí)長等，錄像系統(tǒng)完成對指定部位圖像的記錄，主要對主要出入口、重要通道、關(guān)鍵機(jī)房、電梯內(nèi)等重要區(qū)域進(jìn)行全天24小時(shí)不間斷錄像，存儲時(shí)間不小于30天，重點(diǎn)區(qū)域可滿足不小于3個(gè)月的存儲時(shí)間。

主干傳輸采用光纖，前端傳輸采用六類非屏蔽雙絞線，系統(tǒng)供電方式采用機(jī)房集中供電。對重要場所非法入侵、盜竊進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的探測和報(bào)警，主機(jī)設(shè)在安防、消防控制中心內(nèi)。在公共部位及地下室設(shè)置無線巡更點(diǎn)，采集器記錄保安巡更時(shí)間和線路。

4.5 公共廣播系統(tǒng)

本工程公共廣播包括背景音樂廣播和消防緊急廣播兩部分，消防緊急廣播由電氣消防專業(yè)設(shè)置。背景音樂后臺配置廣播主機(jī)、前置放大器和功放等設(shè)備，通過廣播系統(tǒng)軟件可設(shè)置廣播體操等常用的日常廣播，當(dāng)發(fā)生緊急事件時(shí)可緊急廣播。教學(xué)樓內(nèi)采用IP廣播，每層走廊、教室為獨(dú)立分區(qū)，每間教室均設(shè)置音量控制器，可播放不同音源內(nèi)容，可自行控制開關(guān)。包括教室內(nèi)廣播、走廊廣播、室外立桿音箱、音箱，實(shí)現(xiàn)靈活分區(qū)。系統(tǒng)所有廣播終端均配套模擬應(yīng)急線路，支持網(wǎng)絡(luò)中斷時(shí)應(yīng)急廣播。室內(nèi)廣播揚(yáng)聲器主要設(shè)置在教室及走道內(nèi)，教室內(nèi)采用壁掛式音箱，距地2.5M敷設(shè)，走道內(nèi)采用吸頂音箱。廣播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)/模擬自動(dòng)切換，并支持手機(jī)APP遠(yuǎn)程控制操作。

5 結(jié)束語

綜上所述，只有選取合理的建筑總體規(guī)劃方案，結(jié)合實(shí)際工程的特點(diǎn)和地理特征，才能把建筑工程設(shè)計(jì)得更加可靠和經(jīng)濟(jì)。