教育格言

作為教師，思考的教育起點不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是“我們要給學(xué)生什么樣的人生”。

教學(xué)主張

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)立足于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，教師應(yīng)將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)有機結(jié)合，并通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)要求教師除了有扎實的學(xué)科知識，更應(yīng)具有積極的生命情態(tài)和強烈的育人情懷，要有情有愛，充滿生命活力，對社會肩擔(dān)道義，對工作愛崗敬業(yè)，對生活樂觀向上，對困難愈挫愈勇，對他人團結(jié)合作，對自我勤奮進取。

楊華軍

江蘇省南京市第二十九中學(xué)天潤城分校校長，正高級教師，江蘇省教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會會員，南京市學(xué)科帶頭人，教育部“校長國培計劃”首期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班“周穎名校長工作室”成員，南京江北新區(qū)領(lǐng)銜名師、特級校長，南京市特殊教育先進個人，南京市優(yōu)秀教育工作者。曾榮獲“南京市勞動模范”稱號，榮獲南京市“首屆（新一輪）陶行知獎”。