朱靈龍?曹海嘯?闞希?張紅燕

摘要：新工科背景下誕生的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)成為當(dāng)前國內(nèi)最熱門的新增專業(yè)之一。應(yīng)用型本科高校緊密契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，布局具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和特色的大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程體系的構(gòu)建、專業(yè)實(shí)踐平臺的搭建和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行研究和探討，旨在豐富應(yīng)用型本科高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：新工科；應(yīng)用型本科；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

一、前言

2017年6月，教育部在北京召開新工科研究與實(shí)踐專家組成立暨第一次工作會議，審議通過《新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南》，提出了新工科項(xiàng)目指導(dǎo)意見。一方面，隨著科技的快速進(jìn)步，新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和技術(shù)應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。如人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的出現(xiàn)讓工程技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科之間的融合和交叉變得更為重要。另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級也對人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，新工科建設(shè)旨在從教育模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)具備跨學(xué)科綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工科人才[1]。因此，新工科提出我國工程教育發(fā)展的新思維、新方式，強(qiáng)調(diào)繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享，推動工程教育從科學(xué)范式和技術(shù)范式向工程范式的轉(zhuǎn)變[2]。

為了滿足當(dāng)今社會對數(shù)據(jù)分析和管理能力的需求，教育部2016年增加了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)（以下簡稱“大數(shù)據(jù)專業(yè)”），畢業(yè)生學(xué)位授予門類分為工學(xué)和理學(xué)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有實(shí)踐應(yīng)用能力和融合創(chuàng)新能力，“應(yīng)用驅(qū)動”是該專業(yè)的特點(diǎn)[3]。這是教育部為落實(shí)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》而批準(zhǔn)設(shè)立的新工科專業(yè)，完全契合了“新工科”建設(shè)的需求，即學(xué)科交叉融合、文理素養(yǎng)兼?zhèn)?、解決產(chǎn)業(yè)新問題與引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)[4]。截至2020年，教育部已批準(zhǔn)612所高校開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)，大數(shù)據(jù)專業(yè)已成為國內(nèi)最熱門的新增專業(yè)之一。

國家發(fā)改委、教育部“十三五”期間實(shí)施教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程應(yīng)用型本科高校建設(shè)項(xiàng)目，無錫學(xué)院在2021年轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科高校后，聚焦特色鮮明、一流創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，作為無錫市唯一市屬本科院校，擁有大數(shù)據(jù)專業(yè)優(yōu)異的外部條件，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，充分發(fā)揮行業(yè)資源在人才培養(yǎng)中的作用，不斷豐富大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

大數(shù)據(jù)專業(yè)面向國家新科技、新工業(yè)、新經(jīng)濟(jì)對大數(shù)據(jù)處理、研究與應(yīng)用的需求，培養(yǎng)全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)，掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、計算機(jī)科學(xué)和人工智能等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，具備牢固的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)分析、挖掘、建模和應(yīng)用的綜合能力，具備開闊的國際視野、優(yōu)秀的跨領(lǐng)域創(chuàng)新能力、跨學(xué)科研究能力和跨文化交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才[5]。同時作為應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)，更加注重“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，通過與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求的密切對接，致力于服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展。強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型工程應(yīng)用高級人才，使他們具備適應(yīng)不同領(lǐng)域需求的能力，為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。培養(yǎng)具備實(shí)際操作技能、熟悉行業(yè)背景的專業(yè)人才，為推動大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

三、應(yīng)用型本科高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)存在的問題分析

在開展大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)以來，各大高校在人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)、大數(shù)據(jù)專業(yè)師資力量建設(shè)、課程體系建設(shè)、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面均取得了一定的建設(shè)成果，但是由于大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)已有參考經(jīng)驗(yàn)較少，專業(yè)建設(shè)時間短，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，較多高校在專業(yè)建設(shè)過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要集中體現(xiàn)在下述4個方面。第一，專業(yè)特色定位不明確，在應(yīng)用型本科高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)過程中，在專業(yè)定位上，存在較強(qiáng)的不清晰性，專業(yè)特色不夠明顯。第二，專業(yè)課程體系模糊，大數(shù)據(jù)技術(shù)是以統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)為三大支撐的交叉學(xué)科，但是專業(yè)課程體系在構(gòu)建的時候僅僅將相關(guān)的課程進(jìn)行了拼湊組合，缺乏體系化的設(shè)計。第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺乏，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)分析需要先進(jìn)的云計算平臺的支撐。在應(yīng)用型本科院校中，受限于各類因素，在支撐大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)的硬件設(shè)備和系統(tǒng)平臺上存在較大缺口。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的薄弱與匱乏是制約大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的一個重要因素。第四，師資力量薄弱，由于大數(shù)據(jù)專業(yè)開設(shè)年限較短，專任教師的學(xué)科背景多來自電子信息及計算機(jī)類，同時受限于應(yīng)用型本科高校的平臺，高水平的學(xué)科帶頭人及骨干教師面臨較大缺口[6]。

四、大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與實(shí)踐設(shè)計

（一）合理制定目標(biāo)

在新工科背景下，應(yīng)用型本科高校在實(shí)際的辦學(xué)過程中，應(yīng)該深入企業(yè)、行業(yè)實(shí)地調(diào)查，并能夠依照地方產(chǎn)業(yè)特色和本校的辦學(xué)特點(diǎn)，合理制定大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以保證人才的培養(yǎng)更加有針對性。同時，在大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)期間，需要面向大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，能夠更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠增強(qiáng)，讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，從而高效地掌握數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論[7]。以無錫學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院為例，學(xué)院結(jié)合無錫市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)制定之初，就走訪當(dāng)?shù)囟嗉引堫^企業(yè)，了解最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)及其應(yīng)用場景，并將其融入目標(biāo)的制定中?？傮w而言，無錫學(xué)院的大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)在制定目標(biāo)時，結(jié)合無錫本地的特色和優(yōu)勢，形成具有特色的專業(yè)建設(shè)方案，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的復(fù)合型大數(shù)據(jù)人才，為無錫的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）構(gòu)建完善的課程體系

在構(gòu)建大數(shù)據(jù)專業(yè)的完善課程體系時，首先要明確課程體系的目標(biāo)和目標(biāo)受眾，了解學(xué)生的背景和需求。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，對課程體系進(jìn)行整體設(shè)計。根據(jù)大數(shù)據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，來制定課程結(jié)構(gòu)，包括核心課程和選修課程[8]。核心課程應(yīng)涵蓋大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)知識和技術(shù)，如數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)可視化等。在設(shè)計選修課程時則應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和需求，設(shè)計多樣化的選修課程，如大數(shù)據(jù)工具和平臺、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、云計算等。同時，也要為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目，使他們能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，例如，大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和工具，如教材、學(xué)習(xí)資料、編程環(huán)境和大數(shù)據(jù)平臺。針對應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)體系，更要引入行業(yè)專家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過邀請行業(yè)專家舉辦講座、工作坊和實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用和最新發(fā)展，同時在課程設(shè)置中可以考慮加入相關(guān)行業(yè)的知識和技能培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅速，因此在課程體系中應(yīng)持續(xù)更新課程，以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和市場需求的不斷變化，定期評估課程體系的有效性和學(xué)生反饋，根據(jù)需求進(jìn)行更新和改進(jìn)。

總之，在新工科背景下，應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)需要構(gòu)建完善的課程體系，以培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維和技能的專業(yè)人才。在課程設(shè)置中需要梳理課程體系結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)核心課程，融合多學(xué)科知識，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，考慮行業(yè)應(yīng)用，并持續(xù)更新課程。

（三）搭建專業(yè)實(shí)踐平臺

在新工科背景下，應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性的特點(diǎn)，要求學(xué)校在大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐設(shè)計環(huán)節(jié)提供專業(yè)度高的專業(yè)實(shí)踐平臺[9]。在平臺搭建過程中，首先是建設(shè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，要建立具備高性能計算、大容量存儲、多節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)等條件的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。其次應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)際案例讓學(xué)生深入理解大數(shù)據(jù)技術(shù)的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)分析的流程和技能[10]。同時，應(yīng)將課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。以無錫學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院為例，通過校企合作構(gòu)建協(xié)同育人實(shí)踐創(chuàng)新平臺，集成領(lǐng)域前沿問題、行業(yè)數(shù)據(jù)資源、跨專業(yè)跨學(xué)科的前瞻性行業(yè)案例開展開放性綜合實(shí)踐任務(wù)以公開評測結(jié)果實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目，引入企業(yè)資源，讓學(xué)生了解行業(yè)應(yīng)用的實(shí)際需求和發(fā)展趨勢。通過校企聯(lián)合，服務(wù)于大數(shù)據(jù)專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)智能化、集成化的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，涵蓋實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺、課程包、大數(shù)據(jù)行業(yè)綜合案例和數(shù)據(jù)集等資源，提供在線教學(xué)與實(shí)踐支撐環(huán)境，能夠自動測試、自動展示實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，提示具體問題或錯誤。共建共享的實(shí)踐教學(xué)開放創(chuàng)新生態(tài)模式，有效支撐了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)考評全面支持教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的管理需求。再次是舉辦競賽活動，通過定期舉辦大數(shù)據(jù)競賽活動，鼓勵學(xué)生參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。最后是加強(qiáng)教師指導(dǎo)，教師需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的問題，并提供個性化的輔導(dǎo)。

專業(yè)實(shí)踐平臺還應(yīng)具備良好的開放性和可擴(kuò)展性，能夠及時更新和升級軟件和硬件設(shè)備，以適應(yīng)不斷變化的大數(shù)據(jù)技術(shù)需求。同時，實(shí)踐平臺還應(yīng)該提供豐富的參考案例和學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識面?？傊谛鹿た票尘跋?，搭建大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)踐平臺是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的重要手段。通過該平臺，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在新工科背景下，對于應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)課程建設(shè)而言，強(qiáng)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，通過鼓勵教師參與行業(yè)實(shí)踐和研究，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。可以組織教師參加行業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐項(xiàng)目，使他們與行業(yè)保持密切聯(lián)系。其次是建立跨學(xué)科合作機(jī)制，新工科的特點(diǎn)是融合了不同學(xué)科的知識和技能，因此建立跨學(xué)科合作機(jī)制非常重要。可以組織跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，讓教師們在項(xiàng)目研究中進(jìn)行合作，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與融合。此外，推動創(chuàng)新教學(xué)方法，新工科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此需要教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，引入項(xiàng)目式教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力[11]。再次是加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)間的合作與交流，建立定期的教師團(tuán)隊(duì)交流機(jī)制，促進(jìn)教師之間的合作與交流?？梢越M織教師研討會、教學(xué)觀摩等活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。最后是建立激勵機(jī)制，為教師提供一定的激勵機(jī)制，鼓勵他們在教學(xué)和科研方面的努力和創(chuàng)新，設(shè)立教學(xué)獎勵制度、科研項(xiàng)目支持等，提高教師的積極性和創(chuàng)造力。

總之，在新工科背景下，應(yīng)用型本科高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)需要加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中需要建立專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師參與科研，加強(qiáng)校企合作，建立教師考核機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，并建立反饋機(jī)制。

（五）國際化發(fā)展策略

新工科背景下的應(yīng)用型本科高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)需要進(jìn)一步完善國際化發(fā)展的策略，通過引進(jìn)國際先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，開展國際合作交流項(xiàng)目，提高學(xué)生的國際視野和競爭力。第一是通過與國際知名高?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)合作，引入國際先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，如國際知名教授、課程、教材、教學(xué)方法等，以提升大數(shù)據(jù)專業(yè)的教學(xué)水平和國際化程度。第二是通過與國際高校開展合作交流項(xiàng)目，如學(xué)生交換、聯(lián)合培養(yǎng)、短期訪學(xué)等，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到國際先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育資源，提高學(xué)生的國際視野和競爭力。以無錫學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院為例，通過與新西伯利亞國立技術(shù)大學(xué)開展中外合作辦學(xué)，讓大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生接觸到國際前沿的教育資源，擴(kuò)展了專業(yè)建設(shè)的外延。第三是鼓勵學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議和研討會，了解國際大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和研究動態(tài)。拓寬學(xué)生的國際視野、提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和交流能力，對于大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。參加國際學(xué)術(shù)會議和研討會可以讓學(xué)生接觸到國際先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想和研究成果，了解大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的最新發(fā)展和技術(shù)趨勢，從而加深對專業(yè)的認(rèn)識和理解。以無錫學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院為例，該學(xué)院通過承辦2023中國物聯(lián)網(wǎng)大會的分論壇活動，為大數(shù)據(jù)專業(yè)的本科生提供了深入了解高規(guī)格學(xué)術(shù)會議的機(jī)會。在會議中，學(xué)生可以與來自世界各地的專家學(xué)者進(jìn)行交流，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)術(shù)視野和思路。同時，學(xué)生也可以通過參與會議的各個環(huán)節(jié)，如口頭報告、海報展示等，提高自己的學(xué)術(shù)水平和交流能力。第四是建設(shè)國際化師資隊(duì)伍，通過引進(jìn)具有海外背景和國際化視野的師資力量，建設(shè)一支具有國際化水平的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)和支持。第五是開設(shè)全英文授課課程，讓學(xué)生能夠掌握大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的專業(yè)英語詞匯和英語交流能力，提高學(xué)生的英語水平和跨文化交流能力。第六是推廣國際化認(rèn)證，如Oracle Certified Professional等，讓學(xué)生能夠獲得國際認(rèn)可的大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力和發(fā)展前景。

綜上所述，在新工科背景下，應(yīng)用型本科高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的國際化發(fā)展策略可以通過引進(jìn)國際先進(jìn)的教學(xué)理念和資源、開展國際合作交流項(xiàng)目、參加國際學(xué)術(shù)會議和研討會、建設(shè)國際化師資隊(duì)伍、開設(shè)全英文授課課程以及推廣國際化認(rèn)證等方面來實(shí)施。

五、結(jié)語

通過采取上述措施，應(yīng)用型本科高?？梢愿玫貪M足社會對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求，同時結(jié)合自身的定位和特點(diǎn)，打造具有高校屬地產(chǎn)業(yè)特色和行業(yè)特色的大數(shù)據(jù)專業(yè)。這一過程可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。在這一過程中，高校教師也能夠拓寬視野、獲取新的科研技術(shù)手段和前沿大數(shù)據(jù)知識，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力得到提升，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過與地方產(chǎn)業(yè)的緊密合作，高?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)需求和發(fā)展趨勢，為產(chǎn)業(yè)升級提供更好的服務(wù)和支持。同時，學(xué)生也能夠更好地了解行業(yè)應(yīng)用的實(shí)際需求和發(fā)展趨勢，為自己的職業(yè)發(fā)展和高質(zhì)量就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。總之，通過采取上述措施，應(yīng)用型本科高校可以更好地打造具有高校屬地產(chǎn)業(yè)特色和行業(yè)特色的大數(shù)據(jù)專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和高質(zhì)量就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，同時也能夠?yàn)榈胤疆a(chǎn)業(yè)升級提供更好的服務(wù)和支持。

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基金項(xiàng)目：2023年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“大學(xué)生學(xué)業(yè)成績對初次就業(yè)能力影響的統(tǒng)計學(xué)分析與研究”（項(xiàng)目編號：2023SJYB0918）

責(zé)任編輯：王穎振、周航