編輯／張羽 圖／朱慧奇提供

南開大學濱海學院講師朱慧奇

如今的環(huán)境保護，不再只是傳統(tǒng)意義上的保護外在干凈樣貌，而是要結合未來的發(fā)展和國家對資源的利用率提出保護的方法。面對當下環(huán)境問題的嚴峻形勢，國家在多年前就開始呼吁保護環(huán)境，提出“綠水青山就是金山銀山”的說法，這在實踐之前需要大量的知識作為支撐。作為一名人民教師，需要傳道解惑并用自己的畢生所學造福國家。

行萬里路，打牢“地基”

2011 年本科畢業(yè)于南京河海大學的水文水資源學院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的朱慧奇，前往英國愛丁堡大學地球科學院深造，在2012 年順利獲得碩士學位。

大學期間，朱慧奇經(jīng)常外出參觀每一座城市的景觀設計，了解景觀背后的歷史，同時完成了以一些項目為基礎的設計類學習。她了解了每一個景觀從設計到施工再到落成，需要長達一年甚至是更長的時間，這些經(jīng)歷是朱慧奇在書本上、在校園里體會不到的，只有自己親自去調研、學習，才能深知其中面臨的種種問題。研究生期間，國外的設計與國內(nèi)的設計南轅北轍，她明白自己需要學習大量知識，也需要更多實踐。在校期間積極參加實踐活動，積累的大量專業(yè)基礎知識讓她在實踐時能游刃有余地運用所學內(nèi)容與實踐相結合。

研究生畢業(yè)后，朱慧奇回到自己熟悉的環(huán)境，選擇了她一直熱愛的教育事業(yè)，不僅能夠給學生傳授知識，也能夠專研于環(huán)境與發(fā)展，為國家的環(huán)境發(fā)展獻一份力。她開始在南開大學濱海學院環(huán)境設計專業(yè)任教，與自己的學生打成一片，帶領他們在這個領域上越走越遠。在大學她所帶的課程有植物與園林設計、景觀規(guī)劃與設計、景觀生態(tài)學/土地規(guī)劃設計、生態(tài)景觀規(guī)劃與設計、生態(tài)環(huán)境評估指標體系等。每一節(jié)課她都認真對待，講解基礎的專業(yè)知識，結合自己的所學所看讓學生感受每一處環(huán)境的“奧妙”。在教學方法上采用項目式、啟發(fā)式、討論式、師生互動式等形式，激發(fā)學生的學習興趣，加強綜合實踐能力，實現(xiàn)課堂教學與未來工作崗位間的 “短距離接軌”，有效增強了學生的專業(yè)實踐能力和職業(yè)素質。她還鼓勵學生多去參觀國內(nèi)外著名的景觀園林設計，用自己所學的知識去鑒賞它，帶著問題去思考。近年來，不少環(huán)境設計學科專業(yè)的專業(yè)基礎知識相對薄弱，導致一些研究方向提出的是無根之疑問。因此專業(yè)學科素質的培養(yǎng)更為迫切和重要。朱慧奇用自己的方法教導學生怎么去學習這門專業(yè)，熱愛自己挑選的專業(yè)，并用一生去專研它。

潛心專研、實地解決存在問題

朱慧奇多年學習和從事城市設計、生態(tài)景觀規(guī)劃與設計、景觀生態(tài)學、城市雨洪管理、低影響開發(fā)、海綿城市設計等授課領域。她與學生教學相長，不斷提升數(shù)據(jù)處理、數(shù)學建模和時空分析的能力，并且熟練操作ArcGIS、Photoshop、CAD、Sketchup、Lumion 等軟件。這是作為環(huán)境與設計專業(yè)必備的技能，她嚴格要求學生要熟練掌握這些軟件，不能讓軟件的使用影響了自己的效率。

作為一名講師，朱慧奇認真教學，在閑暇時間發(fā)表多篇學術論文，并且還參與國家多個關于環(huán)境設計和治理的項目。她發(fā)表的《海綿城市理論及其在風景園林規(guī)劃中的應用》、《基于生態(tài)水利的海綿城市設計原則》和《海綿城市理論的城市水環(huán)境修復研究》等有關海綿城市營造的前沿性論文刊登在國內(nèi)知名學術期刊上，此外還發(fā)表了有關神經(jīng)網(wǎng)絡在環(huán)境工程中的應用《Application of Chaos Ant Colony Neural Network in Slope Stability Analysis》 和《Research on the evaluation method of ecological environment health quality based on artificial neural network》，分別被IEEE 與SCI 收錄。每一座城市發(fā)展至今，都有因最初工業(yè)化的發(fā)展不注意環(huán)境治理造成的環(huán)境問題，所以在朱慧奇的學術論文中，基于問題，提出了相關見解以及解決的方案。海綿城市建設應遵循生態(tài)優(yōu)先等原則，將自然途徑與人工措施相結合，在確保城市排水防澇安全的前提下，最大限度地實現(xiàn)雨水在城市區(qū)域的積存、滲透和凈化，促進雨水資源的利用和生態(tài)環(huán)境保護，逐步實現(xiàn)小雨不積水、大雨不內(nèi)澇、水體不黑臭、熱島有緩解。每一篇學術論文的背后都是大量的資料閱讀、長時間的實地走訪，才能根據(jù)現(xiàn)實提出自己的見解，為專業(yè)治理環(huán)境的人提供解決方案。

作為一名環(huán)境發(fā)展專業(yè)的資深人士，朱慧奇受邀參與多項與環(huán)境相關的項目。如無錫宜興渚山盆地地址考察、玄武湖水污染評價、上海蘇州河污染治理現(xiàn)狀調查、常州市武進區(qū)卜戈鎮(zhèn)規(guī)劃、無錫市惠山區(qū)洛社鎮(zhèn)規(guī)劃等。每一個項目，前期都要先了解項目的背景意義，然后進行網(wǎng)絡調研查閱相關資料，如當?shù)氐臍v史人文特征，存在的問題、氣候條件、當?shù)亟ㄖh(huán)境特質等。接著要清晰地了解項目主題，并結合場地情況，做有針對性的的調研，例如位置關系、交通關系、功能性用地特征等。其中，場地調查需關注的要點有：場地資料的獲得方式，場地分析的作用，為立意提供主題線索，為功能確定提供依據(jù)，為植物設計提供參考、設計結合自然，珍惜良好的自然生態(tài)條件、因地借景，充分利用場地內(nèi)外景觀要素、感受場地所處空間，發(fā)現(xiàn)場地資源，并加以利用等。

在得到大量關于場地的文字、數(shù)據(jù)、圖像等基礎調研資料之后，需要依據(jù)項目主題進行資料整合，將得到的最終數(shù)據(jù)通過圖像化進一步提煉和整理，依此提出主要設計問題，具體結合場地的限制條件與發(fā)展?jié)摿Γ龠M行中期及后期的設計。朱慧奇團隊尊重并延續(xù)場所精神，重視歷史文化資源的開發(fā)與利用，認識和理解場地特征的一個基本目的之一，在歷史的發(fā)展變化過程中，保持和延續(xù)場所精神。她很榮幸自己能夠參與到每一個項目當中，并以自己畢生的所學用到這樣重要的項目當中，為國家的環(huán)境治理獻一份力，這也是她一直潛心鉆研的意義。

朱慧奇認為學校是一個研究高深學問的地方，無論是本科生還是研究生的培養(yǎng)，教師必須高度重視研究工作并以身作則，學生也需要認真鉆研，力求學問。作為師者，傳道解惑也，作為工匠，設計并打造實用與環(huán)保一體的作品。