殷莉梅 (江蘇省徐州市黃河新村小學(xué)校 221000)

小學(xué)階段是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面,聽說(shuō)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。盡管小學(xué)英語(yǔ)教育在一定程度上取得了成果,但在聽說(shuō)能力培養(yǎng)方面尚存在一些問(wèn)題。其中,一些學(xué)生缺乏自信,對(duì)開口說(shuō)英語(yǔ)感到不安;另一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)不夠敏感,影響了他們的聽說(shuō)效果。同時(shí),教師和家長(zhǎng)對(duì)于聽說(shuō)能力培養(yǎng)的重視程度也存在差異,部分學(xué)生缺乏足夠的聽說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此,進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)策略與實(shí)踐研究,具有重要的意義。

一、小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的重要性

首先,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,在商務(wù)、學(xué)術(shù)、文化和旅游等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。通過(guò)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽說(shuō)能力,學(xué)生能更輕松地與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流,拓寬視野,促進(jìn)跨文化理解。其次,在現(xiàn)代全球化職場(chǎng)中,英語(yǔ)聽說(shuō)能力對(duì)提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。不少公司和組織要求員工具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,無(wú)論是與國(guó)際客戶合作,還是參與國(guó)際團(tuán)隊(duì)協(xié)作。擁有出色的聽說(shuō)能力可以使學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求。再次,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域,英語(yǔ)聽說(shuō)能力是獲取和分享知識(shí)的必要工具。不少學(xué)術(shù)交流和合作都需要有效的口頭表達(dá)和聽取信息的能力。通過(guò)良好的聽說(shuō)能力,學(xué)生能更積極地參與學(xué)術(shù)討論,分享觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。需要指出的是,英語(yǔ)聽說(shuō)能力是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言技能至關(guān)重要。通過(guò)積極培養(yǎng)聽說(shuō)能力,不僅有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ),還可以提高其閱讀和寫作能力。這種全面的語(yǔ)言技能有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活中的各種挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)策略

為有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力,教育者和研究者已經(jīng)開發(fā)和應(yīng)用了多種教育策略。第一,課堂教學(xué)策略是最直接的方法之一。通過(guò)交互式教學(xué)和角色扮演等方式,教育者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答,組織小組討論等活動(dòng)能夠增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì),有效提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。第二,課外活動(dòng)與資源也是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要途徑。學(xué)校和社區(qū)可以設(shè)立英語(yǔ)角,為學(xué)生提供自愿參與的英語(yǔ)交流環(huán)境。利用多媒體資源如錄音、視頻和在線學(xué)習(xí)平臺(tái),提供多樣化的聽力材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地提高聽力技能。第三,教材與教具的選擇也是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要因素。選擇適合學(xué)生年齡和水平的英語(yǔ)教材,其中包含豐富的聽力和口語(yǔ)練習(xí)。使用教具和游戲,如卡片、拼圖和互動(dòng)游戲,可以提高學(xué)生的參與度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。第四,家庭的參與是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力不容忽視的一環(huán)。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成英語(yǔ)聽說(shuō)作業(yè),共同參與聽英語(yǔ)故事、對(duì)話或歌曲的活動(dòng),并進(jìn)行討論。在家中營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、播放英語(yǔ)游戲或與國(guó)際朋友進(jìn)行視頻通話等方式,增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

1.課堂教學(xué)策略

英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一,而課堂教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵手段。首先,互動(dòng)式教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的有效方法之一。教師可以通過(guò)提問(wèn)和回答、小組討論、角色扮演等方式,積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。這種教學(xué)方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能促使他們積極參與課堂活動(dòng),從而提高口語(yǔ)表達(dá)和傾聽技能。其次,利用多媒體資源是幫助學(xué)生提高聽力技能的有效途徑。通過(guò)使用錄音、視頻、音頻文件等多媒體資源,可以為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和多樣化的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口音表達(dá)方式。這有助于學(xué)生在不同情境下提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提升聽力理解能力。另外,角色扮演活動(dòng)也是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的方法。通過(guò)模擬真實(shí)情境中的對(duì)話,學(xué)生可以親身體驗(yàn)語(yǔ)言在實(shí)際交流中的應(yīng)用。這有助于他們鍛煉實(shí)際交流技能,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,提高口語(yǔ)表達(dá)水平。反饋機(jī)制在課堂教學(xué)中也扮演著重要的角色。及時(shí)給予學(xué)生反饋,指出口語(yǔ)表達(dá)中的錯(cuò)誤和改進(jìn)空間,有助于學(xué)生更快地糾正錯(cuò)誤,提高口語(yǔ)質(zhì)量。通過(guò)反饋,學(xué)生可以了解自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足之處,有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。最后,話題驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。以有趣和相關(guān)的話題為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,使他們更積極地參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)選擇貼近學(xué)生生活或與課程內(nèi)容相關(guān)的話題,可以引發(fā)學(xué)生的討論熱情,促使他們主動(dòng)參與口語(yǔ)交流。這樣一來(lái),學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),有助于提高聽說(shuō)能力。

2.課外活動(dòng)與資源

除課堂教學(xué)之外,課外活動(dòng)和資源對(duì)于英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。首先,創(chuàng)建語(yǔ)言交流俱樂部是一個(gè)幫助學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的好方法。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與非課堂時(shí)間的語(yǔ)言交流活動(dòng),與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)交流,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次,提供豐富多樣的英語(yǔ)閱讀材料和聽力資源也是提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要手段之一。這些材料可以包括新聞文章、有聲讀物、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影等,幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面,熟悉不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)方式,提高閱讀理解能力和聽力技能。另外,鼓勵(lì)學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人建立語(yǔ)言交流合作關(guān)系。這種合作可以幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)際口語(yǔ)交流,讓他們接觸更地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。通過(guò)與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流,學(xué)生可以更好地了解英語(yǔ)文化背景和語(yǔ)言特點(diǎn),提高跨文化交際能力。組織口語(yǔ)比賽和演講活動(dòng)是學(xué)生展示才華的平臺(tái),也是激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。通過(guò)參與系列活動(dòng),學(xué)生可以展示口語(yǔ)技能,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高自信心和表達(dá)能力。這樣的體驗(yàn)不僅有助于提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教材與教具

首先,使用真實(shí)的英語(yǔ)材料是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要方法之一。真實(shí)材料的輸入可以讓學(xué)生接觸不同語(yǔ)境下的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),幫助他們熟悉并理解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)背景,從而更好地培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。其次,語(yǔ)音課程可以幫助學(xué)生正確發(fā)音和模仿英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。因此,將語(yǔ)音課程引入英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中是十分必要的。通過(guò)語(yǔ)音練習(xí),學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),從而更好地理解英語(yǔ)聽力材料,提高他們的英語(yǔ)聽力水平。語(yǔ)音練習(xí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓他們更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師需要使用多樣的教材。教科書、練習(xí)冊(cè)、在線資源和應(yīng)用程序等都可以作為教材,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些教材不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),還可以擴(kuò)展他們的視野,提高他們的跨文化交際能力。最后,使用互動(dòng)式教具可以為學(xué)生提供個(gè)性化的口語(yǔ)練習(xí)和反饋,如語(yǔ)音識(shí)別軟件和在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些互動(dòng)式教具可以幫助學(xué)生檢測(cè)自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)互動(dòng)式教具練習(xí),學(xué)生還可以更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯,從而更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。這樣的教學(xué)方法更符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,提高了教學(xué)的有效性。

4.家庭參與

教師可以與家長(zhǎng)溝通,向他們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽說(shuō)能力在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用,并提供一些有效的支持和資源建議。這包括為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同參與英語(yǔ)聽說(shuō)活動(dòng)。家長(zhǎng)的積極參與和支持可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力,從而有助于提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。家庭活動(dòng)也是促進(jìn)英語(yǔ)在家中使用的有效方式之一。教師可以向家長(zhǎng)推薦一些家庭活動(dòng),如家庭游戲夜、英語(yǔ)電影之夜和一起閱讀英語(yǔ)書籍等。這些活動(dòng)既能在輕松、愉快的氛圍中促使孩子使用英語(yǔ),提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力,也能增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)緊密合作,教師能夠更全面地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)家校合作的良好效果。

三、小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)實(shí)踐分析

1.小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)實(shí)踐的現(xiàn)有不足

當(dāng)前,在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的過(guò)程中,存在一些問(wèn)題制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。一是缺乏足夠資源。部分小學(xué)由于資源不足,無(wú)法為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)穆犝f(shuō)教育。教材、多媒體工具和錄音設(shè)備等基本的教育資源缺乏,從而限制學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使他們難以充分了解和掌握英語(yǔ)聽說(shuō)技能。二是一些學(xué)校稍顯強(qiáng)調(diào)書面英語(yǔ),而忽視了學(xué)生口語(yǔ)技能的培養(yǎng)。這種偏向?qū)е聦W(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,較難全面展現(xiàn)其語(yǔ)言運(yùn)用水平。書面英語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)是相輔相成的,忽視其中一方將影響學(xué)生的全面發(fā)展。三是一些教室環(huán)境缺乏積極互動(dòng)的氛圍,較難激勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。這可能是由于教學(xué)方法或師生關(guān)系等原因造成的。缺乏足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)會(huì)妨礙學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí),制約了他們的發(fā)展。

2.小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)實(shí)踐的優(yōu)化路徑

首先,學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取更多資源用于英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng),包括教材、多媒體工具和錄音設(shè)備等,并建立有效的資源管理體系,確保資源得到充分利用,避免浪費(fèi)。其次,應(yīng)該注重平衡書面英語(yǔ)和口語(yǔ)教學(xué),將口語(yǔ)技能培養(yǎng)融入日常教育中。通過(guò)改進(jìn)教育課程和教學(xué)方法,確保學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到足夠關(guān)注和指導(dǎo)。采取綜合的教學(xué)方法,將口語(yǔ)交流與書面表達(dá)相互結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)聽說(shuō)技能。最后,創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的課堂環(huán)境是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的關(guān)鍵?？梢圆扇《喾N方式來(lái)增加學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì),如小組討論、角色扮演和互動(dòng)游戲等。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維,更自信、積極地參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

未來(lái),小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的策略與實(shí)踐研究可以更加深入。通過(guò)更廣泛的研究和實(shí)踐,探索更多有效的聽說(shuō)能力培養(yǎng)策略,如利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、開展多元化的課外活動(dòng)以及研發(fā)更有針對(duì)性的教材和教具。教師還可以深入研究聽說(shuō)能力與閱讀、寫作等語(yǔ)言技能的相互關(guān)系。通過(guò)系統(tǒng)研究,找出這些技能之間的內(nèi)在聯(lián)系,為更全面的語(yǔ)言教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。探索聽說(shuō)能力培養(yǎng)與其他學(xué)科的融合,促進(jìn)跨學(xué)科的教學(xué)合作。將英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)與社會(huì)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,創(chuàng)造更具實(shí)際意義和跨學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)場(chǎng)景,提高學(xué)生的學(xué)科整合能力。