周應(yīng)美 (江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 225200)

通過游戲化教學(xué),學(xué)生不僅能更好理解數(shù)學(xué)概念,還能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)問題解決能力,為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)模式的概念及其意義

1.游戲化教學(xué)模式的概念

游戲化教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,它將游戲元素和游戲設(shè)計理念融入教學(xué)過程中,以創(chuàng)造更富有吸引力、互動性和參與度的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種模式下,學(xué)生不再是被動的知識接受者,而是積極參與者,他們通過參與游戲化的學(xué)習(xí)活動,如解決問題、完成任務(wù)、競爭與挑戰(zhàn)等,來探索和掌握知識。游戲化教學(xué)模式的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力,提高他們學(xué)習(xí)效果和成果。游戲元素如積分、徽章、排行榜等,能夠給予學(xué)生即時反饋和獎勵,激發(fā)他們競爭精神和成就感,從而增強他們學(xué)習(xí)動力和專注度。

游戲化教學(xué)模式通常采用多媒體和互動技術(shù),使學(xué)生能夠通過視覺、聽覺和動作等多種感官參與學(xué)習(xí),更加深入理解和記憶知識。游戲化教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決問題能力。它通過融合游戲元素和游戲設(shè)計理念,創(chuàng)造更加互動、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

游戲化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過引入游戲元素,如得分、獎勵等,學(xué)生能在游戲中感受學(xué)習(xí)樂趣和成就感,從而更加主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)模式有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。在游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要通過觀察、分析、推理等思維來解決問題,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。游戲中的挑戰(zhàn)和難題,也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,促使他們不斷思考和探索。游戲化教學(xué)模式還能促進(jìn)學(xué)生合作與交流能力。在游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要與同伴一起合作解決問題。這樣一來,能幫助他們學(xué)會與他人合作、溝通和交流,提高團(tuán)隊協(xié)作能力和社交能力。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

1.基于游戲情境的數(shù)學(xué)量感體驗

教師可通過設(shè)計有趣的游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,并在游戲中讓他們感知數(shù)學(xué)量感。首先,設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的游戲情境,讓學(xué)生在實際操作中體驗數(shù)學(xué)量感。例如,在教授“長方形和正方形”這節(jié)課時,設(shè)計游戲,要求學(xué)生用實物或標(biāo)尺測量教室內(nèi)長方形和正方形的長度,并比較它們的大小。這樣的游戲情境,學(xué)生可以親自操作,直觀感受到不同形狀物體之間的差異,培養(yǎng)對長度的感知能力。其次,設(shè)計一些問題解決游戲情境,讓學(xué)生在解決問題過程中體驗數(shù)學(xué)量感。例如,在教授人教版三年級上冊第七課“長方形和正方形面積”時,設(shè)計游戲,要求學(xué)生在給定的空間中擺放不同形狀的圖案,使其填滿整個區(qū)域。這樣的游戲情境,學(xué)生需要在操作中思考,計算不同形狀的面積,并合理擺放圖案,體驗到數(shù)學(xué)量感的重要性和應(yīng)用。另外,還可以利用虛擬游戲平臺或數(shù)學(xué)電子游戲,讓學(xué)生在虛擬情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)量感體驗。通過這樣的平臺,學(xué)生可以進(jìn)行模擬實驗、觀察數(shù)據(jù)變化,并通過推理和分析來感知數(shù)學(xué)量感。例如,在教授時間概念時,利用虛擬游戲平臺,設(shè)計一些與時間相關(guān)的任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求進(jìn)行計時和調(diào)度,從而培養(yǎng)對時間的感知和理解。

2.融入量感的挑戰(zhàn)性游戲任務(wù)

融入量感的挑戰(zhàn)性游戲任務(wù),不僅可以豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容,還能夠有效促使學(xué)生主動參與、積極思考,并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求,設(shè)計個性化的挑戰(zhàn)性游戲任務(wù),確保每個學(xué)生都能在適合他們水平的任務(wù)中找到挑戰(zhàn),而不至于感到過于困難或太容易。這種差異化的任務(wù)可以幫助學(xué)生發(fā)展量感,他們將在適合自己的水平上積累經(jīng)驗。挑戰(zhàn)性任務(wù)應(yīng)該具有開放性,鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立探索和解決問題,可以通過提供模糊或多樣性的問題陳述來實現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力。游戲任務(wù)應(yīng)包含即時反饋,以便學(xué)生可以了解他們的表現(xiàn)并及時調(diào)整策略,幫助他們改進(jìn)量感,逐漸提高數(shù)學(xué)直覺。

例如,在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊“10以內(nèi)的加法和減法”時,設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)。教師拿一個紙箱,里面放入很多白色和黃色的乒乓球,并標(biāo)記從1～10的數(shù)字,一次可以取出1個球,每個同學(xué)只能取2次,第一次取出的顏色決定是加法或者減法,白色表示減法,黃色表示加法,減法遵循大減小的原則。每個同學(xué)只能進(jìn)行一次上臺游戲機會,最快說出答案的,則為最佳勝出者,勝出者將會有神秘小禮物相送。這樣的游戲設(shè)計不僅具有挑戰(zhàn)性,還能激發(fā)學(xué)生參與和興趣。通過個性化、開放性的任務(wù)設(shè)計,即時反饋和實際情境應(yīng)用,學(xué)生將能夠更好理解和運用數(shù)學(xué)概念,逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)直覺。這將為他們未來學(xué)習(xí)和生活提供堅實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)以量感解決問題的游戲過程

教師應(yīng)該設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲任務(wù),這些任務(wù)需要學(xué)生運用數(shù)學(xué)量感來分析和解決。例如,在一個數(shù)學(xué)迷宮游戲中,學(xué)生需要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)問題選擇正確的路徑,這就需要他們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念,以便做出判斷。其次,教師可以設(shè)置一些實際場景,讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。例如,在一個購物游戲中,學(xué)生需要根據(jù)預(yù)算和商品價格計算總花費,這就需要他們靈活運用數(shù)學(xué)量感進(jìn)行實際計算。教師可以提供實時指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題、選擇合適的數(shù)學(xué)方法,并鼓勵他們進(jìn)行實際操作。此外,游戲化教學(xué)中,可以引入競賽元素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭欲望。例如,設(shè)置數(shù)學(xué)競賽游戲,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)解決盡可能多的數(shù)學(xué)問題。這種競賽性質(zhì)的游戲可以激發(fā)學(xué)生積極性,幫助他們更好運用數(shù)學(xué)量感解決問題。在引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)量感過程中,教師還應(yīng)該注重學(xué)生個性化需求。不同學(xué)生在數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)方面可能存在差異,一些學(xué)生可能需要更多實際操作,而另一些學(xué)生可能需要更多思維訓(xùn)練。因此,可以根據(jù)學(xué)生特點和需求,個性化引導(dǎo),確保每個學(xué)生都能夠得到有效培養(yǎng)。

4.多種游戲形式結(jié)合的趣味學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)中,結(jié)合多種游戲形式,可以極大增加趣味性和多樣性,從而更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。角色扮演游戲可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中大顯身手。舉例來說,設(shè)計數(shù)學(xué)冒險游戲,讓學(xué)生扮演數(shù)學(xué)探險家,他們需要解決各種數(shù)學(xué)難題來解鎖寶藏或者通過數(shù)學(xué)難題來前進(jìn)。這不僅讓學(xué)生享受到探險的刺激,還可以提高他們解決數(shù)學(xué)問題動力。教師也可以組織數(shù)學(xué)競賽,鼓勵學(xué)生在有限時間內(nèi)解決數(shù)學(xué)難題,激發(fā)求勝心和動力,使他們更加專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)解決問題能力。

三、游戲化教學(xué)模式對小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的效果

1.提高學(xué)習(xí)積極性和參與度

游戲化教學(xué)模式通過各種富有趣味性的游戲形式,讓學(xué)生更愿意融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因為他們將數(shù)學(xué)問題與娛樂相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種積極性的提升是游戲化教學(xué)的一個顯著優(yōu)勢,有助于讓學(xué)生更主動參與和享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。游戲不僅是一種娛樂方式,還可以成為教育的有效工具。在游戲化教學(xué)中,學(xué)生參與各種有趣的挑戰(zhàn)和任務(wù),這種互動性能夠讓他們更專注和投入學(xué)習(xí)。此外,游戲中通常存在競爭要素,學(xué)生可以與同學(xué)比拼,從而激發(fā)競爭意識和學(xué)習(xí)欲望。游戲化教學(xué)還可以增加學(xué)習(xí)愉悅感。學(xué)生在玩游戲過程中,會因為完成任務(wù)或解決問題而獲得滿足感和成就感,這對他們學(xué)習(xí)動力是很有幫助的。他們會更愿意克服困難,因為他們知道成功會帶來獎勵和認(rèn)可。這種積極的學(xué)習(xí)體驗,可以幫助學(xué)生建立自信,克服數(shù)學(xué)難題。此外,游戲化教學(xué)還可以個性化地滿足學(xué)生需求。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有不同的水平和興趣。游戲化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生實際情況提供不同難度和內(nèi)容的游戲,以確保每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

2.加強問題解決能力

游戲化教學(xué)要求學(xué)生在解決問題過程中積極思考、深入分析并尋找有效的解決方案。這種教學(xué)方法,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,還能激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性,使他們能夠主動尋找方法并克服難題。通過這種方式,學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力,為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在游戲化教學(xué)中,學(xué)生需要運用各種認(rèn)知技能,如分析、綜合、評價等,以解決各種問題。這樣的教學(xué)方式,不僅能提高學(xué)習(xí)興趣和動力,還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力,促進(jìn)全面發(fā)展。

3.增加數(shù)學(xué)概念的理解

游戲化教學(xué)在增強數(shù)學(xué)概念理解方面發(fā)揮了重要作用。通過具體的情境或角色,游戲化教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為更具象化和直觀的形式,從而有助于學(xué)生更好理解和掌握。角色扮演游戲是一種特別有效的教學(xué)方式,通過模擬實際情境,學(xué)生親身參與其中,將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,更深入理解數(shù)學(xué)原理和運算規(guī)則。這種教學(xué)方式,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力,還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決實際問題能力。通過在游戲化教學(xué)中運用具體的情境和角色,抽象的數(shù)學(xué)概念更加生動和有趣,學(xué)生理解能力也得到極大提升。