聶 振 (江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 214000)

體育作為初中階段重要教學(xué)科目之一，是提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，如何在體育教學(xué)中更好地融入核心素養(yǎng)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，是體育教師亟待思考的問(wèn)題。

一、初中體育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

初中生正處于心理和生理發(fā)展變化的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)壓力也增大。如何幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)、放松心情，更好地調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)積極性，體育鍛煉是重要途徑。因此，在新課標(biāo)指引下，加強(qiáng)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力，還有助于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。初中作為調(diào)整學(xué)生心態(tài)，平衡學(xué)生生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為初中體育教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，全方位、科學(xué)化塑造學(xué)生品格、增強(qiáng)學(xué)生毅力，防止學(xué)生進(jìn)入身心發(fā)展誤區(qū)。

以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為前提進(jìn)行初中體育教學(xué)，要求教師與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，立足激發(fā)興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、行為培養(yǎng)、修養(yǎng)品格、優(yōu)化環(huán)境五方面，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，豐富自身理論知識(shí)，讓體育教學(xué)真正為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)，真正適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要，從根本上提升體育教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、初中體育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

1.合理設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其不僅影響學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯，還會(huì)影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的最佳助手。因此，在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合體育課程要求，合理設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。上課前，教師先鼓勵(lì)學(xué)生自行翻閱體育教材等相關(guān)書(shū)籍，了解體育技巧、動(dòng)作等基礎(chǔ)知識(shí)，打破學(xué)生上課的憂(yōu)慮與顧忌。同時(shí)，要深入學(xué)生群體，積極為學(xué)生做心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生從心理層面接受體育學(xué)習(xí)，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，借助游戲讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中感受到競(jìng)技的快感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中養(yǎng)成協(xié)作、謙讓的競(jìng)技精神。

例如，籃球運(yùn)動(dòng)中的“傳球”教學(xué)，為讓學(xué)生全面掌握傳球技巧，讓學(xué)生在不失趣味性的游戲中學(xué)習(xí)傳球技能，可采取分組競(jìng)賽游戲，將學(xué)生分成不同小組，各小組組員分別以障礙運(yùn)球方式進(jìn)行運(yùn)球，小組成員抱球通過(guò)障礙物后立即返回起點(diǎn)，再依據(jù)教師要求采用傳球技巧，將籃球傳給下一個(gè)小組成員，最快完成傳球的小組最終獲勝。注意游戲開(kāi)始之前，告知學(xué)生游戲規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，明確犯規(guī)條件，在障礙傳球過(guò)程中，沒(méi)有按照教師要求或未經(jīng)障礙物的傳球均視為無(wú)效傳球，小組需從第一個(gè)成員開(kāi)始重新傳球。傳球游戲中，獲得第一名的小組可以向獲得最后一名的小組提出一個(gè)條件與要求作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)創(chuàng)建游戲情境，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，促進(jìn)全員參與，保證課堂效率，讓體育精神潛移默化滲入學(xué)生心中，在鍛煉學(xué)生體育意識(shí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.提高運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。一是教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求以及學(xué)生身體素質(zhì)情況，將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)階段，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)。二是建立與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，監(jiān)督學(xué)生居家運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，構(gòu)建家校合作模式，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升。教師可與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期聯(lián)系，采取定期上門(mén)走訪(fǎng)或家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳體育教學(xué)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。

以400 米接力跑教學(xué)為例。采用比拼賽跑模式，將全班學(xué)生分成2個(gè)隊(duì)伍，每隊(duì)劃分成5個(gè)小組，每一組有4 名成員，每隔100 米安排一人接力，接力跑比拼開(kāi)始后，第一棒學(xué)生加速開(kāi)跑，向指定位置的下一棒接力成員傳遞接力棒，直至第四棒跑步結(jié)束。這一過(guò)程既鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生起跑速度與接力棒傳遞技巧，又能加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，強(qiáng)化其綜合運(yùn)動(dòng)能力。課程結(jié)束后，教師還應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，利用家長(zhǎng)群等渠道告知家長(zhǎng)學(xué)生課后需要完成的體育運(yùn)動(dòng)，督促學(xué)生按時(shí)完成體育鍛煉，進(jìn)一步鞏固學(xué)生需要掌握的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，促進(jìn)其良好習(xí)慣養(yǎng)成。

3.科學(xué)參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康行為

體育教學(xué)的關(guān)鍵是陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生體能，維護(hù)學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中，教師除教授學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技巧外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)健康是學(xué)習(xí)體育的第一要?jiǎng)?wù)，傳授給學(xué)生基本急救手段等，幫助學(xué)生突遇受傷時(shí)能夠采取積極應(yīng)對(duì)策略。

例如，在慢跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為慢跑是大家再熟悉不過(guò)的運(yùn)動(dòng)，不用教就能掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)慢跑要點(diǎn)時(shí)心不在焉。對(duì)于這種情況，教師可以從慢跑的積極作用入手，先拋出慢跑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，如減肥效果十分明顯，能讓我們一直保持愉悅心情等，以此拉回學(xué)生注意力，繼續(xù)講解慢跑的基本動(dòng)作要點(diǎn)，如起跑動(dòng)作、跑步姿勢(shì)等，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正式慢跑訓(xùn)練。此外，教師再利用課程休息時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)課程，教給學(xué)生受傷后的處理辦法，如跑步中不慎扭傷，對(duì)于扭傷部位先進(jìn)行冷敷，消腫后再熱敷，疏通損傷部位凝固血液，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力，提高學(xué)生健康體育意識(shí)。

4.建立體育情感，強(qiáng)化品格修養(yǎng)

良好的體育品格是核心素養(yǎng)的重要組成部分，教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀層面的教育，從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其情感認(rèn)知，促使其充分認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。學(xué)習(xí)體育技巧，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，尊重體育競(jìng)技規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師還應(yīng)積極向?qū)W生傳輸體育運(yùn)動(dòng)精神，將堅(jiān)持不懈、努力拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神深深刻在學(xué)生內(nèi)心深處。

例如，在舉辦籃球比賽時(shí)，賽前向?qū)W生講解比賽規(guī)則，提高學(xué)生規(guī)則意識(shí)，將“友誼第一，比賽第二”的精神根植于學(xué)生心中。正式比賽開(kāi)始前，參賽雙方先握手示意，充分表達(dá)友好比賽的初心。賽中，教師應(yīng)在關(guān)鍵階段提醒學(xué)生注意團(tuán)隊(duì)合作，避免出現(xiàn)違規(guī)問(wèn)題。比賽結(jié)束后，給予獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)，并示意兩隊(duì)握手或擁抱鼓勵(lì)。通過(guò)比賽實(shí)戰(zhàn)演練，逐漸建立學(xué)生規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助學(xué)生構(gòu)建體育情感，強(qiáng)化學(xué)生自身品格修養(yǎng)。

5.構(gòu)建教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)加強(qiáng)校方對(duì)體育游戲教學(xué)的重視程度，對(duì)現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)及解析資源進(jìn)行積極、有效整合，在原有教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，招募一些具備豐富體育教學(xué)方法和游戲設(shè)置技巧的優(yōu)秀教師，組織教師積極參與學(xué)校召開(kāi)的體育學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等團(tuán)體教師活動(dòng)，繼而采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方法，綜合提高每名教師的體育游戲教學(xué)技能與職業(yè)素質(zhì)。

其次，加大體育游戲教育設(shè)施投入力度。積極引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的體育鍛煉設(shè)備和多媒體教學(xué)設(shè)備。完善學(xué)校體育游戲教育資源建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、和諧的體育游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生體育熱情。

再次，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)化體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋體系，讓教師能夠充分結(jié)合平臺(tái)上展示全面的反饋、評(píng)價(jià)信息，并通過(guò)反饋信息對(duì)自我教學(xué)情況有全面認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，仔細(xì)分析原因，在接下來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，重點(diǎn)針對(duì)先前出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)充，以此提高體育游戲教學(xué)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

為進(jìn)一步落實(shí)體育教學(xué)要求，增強(qiáng)學(xué)生體育參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)，教師需與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同層次學(xué)生各不相同的身體機(jī)能，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)多樣化的體育活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生體育游戲意識(shí)，使學(xué)生獲取豐富多彩的游戲化體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，還能對(duì)學(xué)生體育興趣做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。