沈琦珠 (福建省漳州市東山第一中學 363400)

游戲化教學是指在高中體育教學中，通過組織和設(shè)計各種體育游戲活動，以達到教育目標的一種教學方式。它強調(diào)學生的主體性和參與性，注重培養(yǎng)學生合作精神、競爭意識、團隊意識。同時，還強調(diào)游戲活動的簡單性和靈活性，讓學生能夠輕松參與其中，并且可以在不同場地和條件下進行，有利于教師的教學組織和學生的自主學習，助力教師打造更加有效的課堂環(huán)境。

一、體育游戲化教學方式應用路徑分析

1.基于游戲元素，提升高中生體育參與興趣

豐富的游戲元素能夠提升學生主觀能動性，提升其學習效率。因此，教師在設(shè)計活動項目、教學內(nèi)容時，應穿插符合學生認知、興趣愛好的游戲內(nèi)容。一是應深入學生群體，了解學生實際興趣愛好。借助調(diào)查問卷、直接談話、經(jīng)驗分析、課堂觀察與記錄等措施，收集班級學生興趣愛好并以此為依據(jù)設(shè)計游戲內(nèi)容。如在舞蹈或瑜伽課程活動中，教師以學生興趣愛好為基礎(chǔ)，以背景小故事吸引學生注意，再結(jié)合動作+音樂，打造富有節(jié)奏感的動作練習活動——“闖關(guān)連連看”“你聽你做”“動作看齊”等。以闖關(guān)連連看為例，教師可將部分動作視頻化，并讓學生觀看。讓學生在規(guī)定時間、限定引導音樂環(huán)境下，指出其他模仿者的錯誤。如此一來，不僅拉近學生間的距離，還能降低學生理解難度，讓其在游戲中體驗到舞蹈或瑜伽的樂趣和挑戰(zhàn)，激發(fā)學習興趣和動力。二是要動態(tài)優(yōu)化游戲教學內(nèi)容，維系學生課堂參與興趣。由于學生課堂參與專注力有限，而不同選擇的游戲活動則能有效維系這一時長，讓學生始終擁有較好的運動狀態(tài)參與課堂活動。因此，教師要隨時觀察學生狀態(tài)，基于觀察結(jié)果，拋出與課程相關(guān)的不同游戲項目供學生選擇，如“你說我做”“探險籃球場”等。如此一來，在多元而豐富的游戲項目驅(qū)動下，學生的主動性和積極性會進一步提高。在動態(tài)優(yōu)化課堂游戲項目時，要注意內(nèi)容要符合學生興趣愛好，要注意游戲與教學項目的契合度。

2.基于游戲元素，強化高中生體育體態(tài)能力

結(jié)合體能訓練，進行游戲設(shè)計具有重要意義。例如，可以提高學生體能水平，減少課堂久坐不動帶來的健康問題，促進學生身心健康；可以增加體育課堂教學趣味性，使學生更加主動參與體能訓練，提高訓練效果；可以有效鍛煉學生動作協(xié)調(diào)性，提高身體靈活性和反應能力等。因此，教師要重視體育教學與體態(tài)鍛煉課堂內(nèi)容的結(jié)合。

以下蹲體態(tài)鍛煉為例。教師可在結(jié)合學生體育實際能力、內(nèi)在情感需求等要素的基礎(chǔ)上，設(shè)計“蘿卜蹲”游戲活動，即讓學生以小組為單位，讓每個學生選擇自己喜歡的動物，并由教師發(fā)出運動口令，而學生則要依據(jù)規(guī)則，邊說邊做動作。如“猴子蹲，猴子蹲完大象蹲，大象蹲，大象蹲完孔雀蹲……”。在完成基本練習后，可加強游戲運動強度和趣味性，設(shè)計綜合學科類“海洋動物游”游戲項目。在該活動規(guī)則下，學生需要依據(jù)教師口令，扮演不同的海洋生物，并做出其游泳姿態(tài)，最后一名為獲勝者。具體規(guī)則和過程如下:每個小組由四名學生組成，每位學生代表不同的海洋動物，例如，鯨魚、海豚、烏賊和海龜。教師說出一種海洋動物的動作，如“鯨魚游”。學生根據(jù)指令做出相應動作，模仿鯨魚在水中游動的姿勢等。教師再說出一種海洋動物的動作，如“海豚跳”。學生需要迅速轉(zhuǎn)換動作，從“鯨魚游”姿勢轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂ｋ嗵弊藙荨Ｈ绻袑W生動作或順序錯誤，該學生將被淘汰。游戲繼續(xù)進行，直到只剩下一個小組學生為止。這個游戲不僅能讓體育鍛煉項目可視化和趣味化，還能鍛煉學生身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.基于游戲元素，師生共創(chuàng)體育游戲活動

高中師生共創(chuàng)體育游戲主題活動可以促進學生身體健康和全面發(fā)展，可以促進師生間的互動和交流，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和組織能力，具有較高的實用價值。在教師合理引導下，師生共創(chuàng)游戲項目，還能進一步提升學生課堂“粘性”，提升體育課堂內(nèi)容與形式的針對性和有效性。因此，教師應聯(lián)動學生打造雙向體育游戲設(shè)計空間。

一是教學目標與游戲設(shè)計。教師要明確告知學生游戲活動的預期目標是什么，如提升學生自身團結(jié)性、鍛煉學生協(xié)作能力、培育學生肢體力量等。然后，拋出幾個游戲項目話題，先讓學生以自己興趣愛好自主分組、自主談論，然后再給予各個小組不同目標引導。如籃球興趣小組，可引導他們以籃球規(guī)則為基礎(chǔ)，設(shè)計籃球雙人行。

二是學生參與游戲創(chuàng)新。教師要鼓勵學生參與游戲的創(chuàng)新和設(shè)計過程。以在短跑體育項目活動為例，可組織學生進行頭腦風暴，即讓學生發(fā)揮自己創(chuàng)造力，提出具有個性的游戲主題和規(guī)則。如讓學生將短跑和籃球結(jié)合起來，或結(jié)合傳統(tǒng)體育(滾鐵環(huán)等)項目，再自行設(shè)計一套規(guī)則，讓其他參與者在音樂伴奏下進行各種體育動作，從而提高身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。如此一來，不僅能提升學生主觀能動性，還能進一步改善學生體育課堂學習觀念。

4.基于游戲元素，圍繞體育教育項目特征設(shè)計活動

教師在設(shè)計富有趣味的有效項目時，應結(jié)合體育教學項目特點，注重因材施教原則，合理設(shè)計游戲項目。合理的游戲設(shè)計不僅能體現(xiàn)體育項目特征，還可以充分發(fā)揮體育游戲的應用優(yōu)勢，提高教學效果。以籃球為例，為提升高中生籃球運球和傳球能力，可設(shè)計“傳球接力賽”體育游戲，該游戲規(guī)則為學生自由分組，每組站在一條直線上，隊伍的前后位置相隔一定距離。每組的第一位學生持球向隊伍后方運球，傳給下一位學生，依次傳遞。傳球過程中，要求學生保持良好的運球技術(shù)和準確的傳球動作。完成傳球的學生將球傳遞給隊伍最后一位學生，該學生將球投進籃筐。這樣一來，不僅結(jié)合籃球運動特點，注重運球和傳球技術(shù)要求，還增加了學生參與度和競爭性，激發(fā)了學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生協(xié)作意識和團隊精神。再如，為提高學生游泳技能，可以設(shè)計“水上接力賽”游戲。規(guī)則是將學生分成若干組，每組有四名學生，每位學生在池中游一定距離。一方面，該生要在游泳中盡可能做標準動作，另一方面，要快速將接力棒遞給下一位學生，直到完成全部游程。這種接力賽形式能有效培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

二、體育游戲化教學方式應用建議

基于現(xiàn)行教育教學需求，在應用體育游戲化教學方式時，建議教師遵循以下內(nèi)容:第一，適應學生發(fā)展特點原則。體育游戲化教學方式應該根據(jù)學生年齡、身體條件和興趣愛好等因素，選擇適合他們的游戲項目和規(guī)則，以激發(fā)興趣和參與度。第二，綜合發(fā)展原則。體育游戲化教學方式應該注重學生全面發(fā)展，包括身體素質(zhì)、技能水平、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學生形成良好的體育觀念、體態(tài)素質(zhì)等。第三，循序漸進原則。體育游戲化教學方式應該從簡單到復雜，由易到難地進行設(shè)計和組織。先讓學生掌握基本的游戲規(guī)則和技巧，然后逐漸提高難度，使學生在游戲中不斷挑戰(zhàn)和進步。第四，個性化教學原則。體育游戲化教學方式應該注重個體差異，充分尊重學生個性和特長，在游戲中給予學生一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，讓他們按照自己興趣和能力參與游戲，并發(fā)揮自己優(yōu)勢。第五，轉(zhuǎn)化應用原則。體育游戲化教學方式的目的是培養(yǎng)學生的體育意識、運動技能和健康習慣。在游戲結(jié)束后，要引導學生將所學到知識和技能應用到實際生活，培養(yǎng)他們長期參與體育運動的意識。

評價作為提升教育教學效果的有效措施之一，教師要在引導學生進行自我評價的同時，進行自我提升與改進，以便了解教學效果和改進方向，提升教學效果。

一方面，引導學生進行自我評價。一是引導學生評價自己在體育游戲中的參與度和積極性，如是否充分投入并主動參與游戲活動；二是引導學生評價自己在游戲中所展示的技能水平，包括動作的準確性、技巧的運用等；三是引導學生評價自己在團隊合作中的表現(xiàn)，包括與隊友的溝通、協(xié)調(diào)和配合等。

另一方面，教師要進行自我評價。一是評價自己在體育游戲化教學中的設(shè)計和組織能力，包括選擇適合學生的游戲項目和規(guī)則、安排合理的教學步驟和時間等；二是評價自己在體育游戲中所采用的教學方法和指導方式，包括是否能夠激發(fā)學生興趣和參與度、是否能夠提供有效指導和反饋等；三是評價自己對學生參與游戲的觀察和評估能力，包括是否能夠客觀評價學生的表現(xiàn)和進步、是否能夠給予及時反饋和建議等；四是評價自己在體育游戲化教學中所達到的教學效果，包括學生的學習成果和態(tài)度變化等。如此一來，便能助力教師及時了解教學中存在的問題和不足，并針對性進行調(diào)整和改進，以提高教學效果和滿足學生學習需求。

三、結(jié)語

體育游戲化教學方式在高中體育教學中具有重要的應用價值。通過體育游戲，學生可以提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作能力，培養(yǎng)競技精神和挑戰(zhàn)意識。教師應積極采用體育游戲化教學方式，提高學生學習效果和興趣。