曾蕾 王晶 許志偉 朱慶豪

［摘 要］ 通過對泰安市6所高校在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，總結(jié)提煉大學(xué)文化建設(shè)取得的成就以及存在的不足，在此基礎(chǔ)上提出了社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)與原則，并探索建立在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化四個方面建設(shè)的實踐路徑，進而實現(xiàn)將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、貼近于常的目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)文化建設(shè)；實踐路徑；社會主義核心價值觀

［基金項目］ 2015年度泰安市社會科學(xué)課題（重點）“社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化建設(shè)”（15-ZD-003）

［作者簡介］ 曾 蕾（1981—），女，山東曹縣人，管理學(xué)碩士，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)工程系講師，主要從事思想政治教育、物聯(lián)網(wǎng)教育研究；王 晶（1976—），女，山東肥城人，碩士，山東科技大學(xué)（泰安校區(qū)）校醫(yī)院主治醫(yī)師，主要從事公共衛(wèi)生管理研究；朱慶豪（1980—），男，山東曹縣人，碩士，山東科技大學(xué)（泰安校區(qū)）后勤管理部副主任，講師（通信作者），主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2024）02-0161-04 ［收稿日期］ 2022-11-14

大學(xué)是育人育心的精神家園，是培育愛黨、愛國、愛家和鑄造大愛精神的文化圣地。大學(xué)文化在當(dāng)今社會承擔(dān)著文化育人、精神育心以及培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。這就要求我們要堅定不移地堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握大學(xué)文化建設(shè)的方向［1］。

一、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及分析

本文以社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)文化建設(shè)為研究重點，對山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、泰山學(xué)院、山東服裝職業(yè)學(xué)院、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所駐泰安高校大學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與歸納總結(jié)。一方面對駐泰6所高校部分師生開展了隨機調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷579份，收回問卷538份，約占總問卷的92.9%；其中有效可用問卷514份，有效率高達95.5%。調(diào)研問卷共設(shè)置了17道選擇題，主要內(nèi)容涵蓋社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、價值觀念及體系，大學(xué)文化的形成、內(nèi)容構(gòu)成及發(fā)展方向，以及兩者之間的關(guān)系等［2］。另一方面，通過與駐泰各高校宣傳部、團委、學(xué)工處、基建處等部門聯(lián)系，查閱并搜集大學(xué)文化建設(shè)方面的相關(guān)資料，對大學(xué)文化建設(shè)進行分析歸納。

（一）取得的成效

1.大學(xué)精神文化建設(shè)彰顯目標(biāo)引領(lǐng)。各高校應(yīng)注重打造具有特色的大學(xué)文化品牌［3］，使大學(xué)文化精神深入人心。例如，山東科技大學(xué)“科大好青年”和“我心目中好老師”的評比；泰山學(xué)院的十大優(yōu)秀學(xué)生、十大優(yōu)秀教師評比活動等。同時，把立德樹人作為大學(xué)文化建設(shè)的根本任務(wù)，加強頂層設(shè)計，在大學(xué)文化建設(shè)過程中突出教育的主題性和師生參與的主體性。例如，泰山醫(yī)學(xué)院出臺了具有針對性的《泰山醫(yī)學(xué)院文化建設(shè)實施方案（修訂版）》，山東科技大學(xué)開展了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”項目。

2.大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)注重自然景觀。大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)既包括大學(xué)內(nèi)部的建筑布局、園林綠化、校園藝術(shù)景點等，又包括大學(xué)所處的外部自然環(huán)境［4］。大學(xué)校園內(nèi)的綠化、園林、建筑，校風(fēng)、標(biāo)語等，都凝聚了大學(xué)精神，賦予了時代氣息，彰顯了大學(xué)物質(zhì)文化的魅力和吸引力。例如，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的“行遠路”，以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)百年歷史文化的內(nèi)容和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史的內(nèi)容，用腳印、圍棋志、雕塑等富有中國文化元素的表現(xiàn)方法鑲嵌、排列在道路及其兩側(cè)綠地中；“攀登”主題雕塑是泰山醫(yī)學(xué)院登攀精神的標(biāo)志和載體；世紀(jì)龍、回歸園、雷鋒園、明潭、模擬礦井則是山東科技大學(xué)的特色。

3.大學(xué)行為文化建設(shè)突出特色養(yǎng)成。目前各高校把培養(yǎng)多樣化人才作為目標(biāo)，突出學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。各高校根據(jù)本校的實際情況，注重大學(xué)生實踐能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，強化第一課堂與第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用，立足學(xué)校特色專業(yè)打造面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的特色文化。例如，山東科技大學(xué)開展的“青春導(dǎo)航、青春成才、青春助力、青春服務(wù)”四大工程，突出思想育人、活動育人、實踐育人、氛圍育人等；泰山醫(yī)學(xué)院形成具有自身特色的院訓(xùn)、院風(fēng)、院歌、院史館等學(xué)術(shù)和行為體系，通過這些促進大學(xué)的育人功能。

4.大學(xué)制度文化建設(shè)完善體制機制。大學(xué)制度文化為精神文化與物質(zhì)文化建設(shè)提供理論支撐和政策依據(jù)，同時激勵和規(guī)范著行為文化建設(shè)，是大學(xué)文化建設(shè)的制度保障和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)不僅要用有效的制度來規(guī)范“大學(xué)人”，還依靠不成文的風(fēng)氣、道德等柔性的、潤物無聲的管理方式減弱硬約束對“大學(xué)人”心理的沖突，這樣的方式產(chǎn)生了影響力大、耐力性強、印象深刻的規(guī)范效果。例如，大學(xué)里的雷鋒系列教育活動、誠信教育活動等，這些對提升“大學(xué)人”的人文素質(zhì)、營造文化育人的氛圍起到了重要作用。

（二）存在的主要問題

1.頂層設(shè)計缺乏整體合力。個別高校把大學(xué)文化建設(shè)片面地理解為校園文化建設(shè)，簡單地理解為校園文化活動，缺少整體規(guī)劃、缺少溝通協(xié)同機制，在統(tǒng)籌考慮設(shè)計合力上缺少科學(xué)性、系統(tǒng)性、整體性的思考。各種文化創(chuàng)建平臺之間在內(nèi)容上重復(fù)交叉、對接不順、溝通不暢等，忽視頂層設(shè)計的重要性，從而直接影響了文化建設(shè)的力度、效果及深遠影響［5］。例如，當(dāng)問到“你所在學(xué)校的大學(xué)文化建設(shè)的形式”時，68.9%的受調(diào)查者選擇單一作戰(zhàn)，18.0%的受調(diào)查者選擇形式單一，10.1%的受調(diào)查者選擇體系不健全，還有3%的受調(diào)查者選擇協(xié)調(diào)統(tǒng)一作戰(zhàn)。

2.文化活動核心價值引領(lǐng)不夠。傳統(tǒng)的校園文化活動已經(jīng)跟不上時代的步伐了，這就必然會退卻師生參與的熱情，并產(chǎn)生對大學(xué)文化活動的反感和抵觸。調(diào)查研究顯示，當(dāng)問及“對學(xué)生開展的校園文化活動你覺得有哪些不足”時，21.3%的受調(diào)查者認為活動開展得少且缺乏趣味性；14.0%的受調(diào)查者表示對隱性的內(nèi)容無法評價；55.0%的受調(diào)查者認為有些活動內(nèi)容形式主義化，校園文化檔次不高；還有9.7%的受調(diào)查者認為活動形式單一。這些數(shù)據(jù)說明當(dāng)前校園活動在創(chuàng)新和檔次上還需要進一步加強和改進。

3.制度文化建設(shè)有待提高。通過調(diào)查“當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)存在的主要問題”（多選）時，51.5%的受調(diào)查者認為“缺乏科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃”；64.6%的受調(diào)查者認為“大學(xué)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新性思維”；59.6%的受調(diào)查者認為“校園文化活動僅限于為學(xué)生開展而非教師”；70.1%的受調(diào)查者認為“重視物質(zhì)文化建設(shè)忽視制度文化建設(shè)”。此調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生認為當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)在制度文化建設(shè)、學(xué)生活動開展、創(chuàng)新性、主流價值的彰顯等各個方面均存在一定問題。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)及原則

（一）大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)

高校大學(xué)文化的建設(shè)要努力將踐行社會主義核心價值觀融入日常實際生活之中，充分與實際工作相結(jié)合，找到現(xiàn)實的契合點、著力點和支撐點，有效地使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、貼近于常。大學(xué)文化建設(shè)目的在于積極培育和踐行社會主義核心價值觀的精神，完善教職員工、學(xué)生的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷健全和完善大學(xué)的制度規(guī)范，使社會主義核心價值觀的推進有章可循、有規(guī)可依，以更好地推進高校大學(xué)文化建設(shè)。

（二）大學(xué)文化建設(shè)的原則

1.堅持一元為主、多元并存的原則。大學(xué)文化建設(shè)要堅持一元為主、多元并存。既要尊重并堅持主流文化的主體地位，又要尊重并承認多元文化的多樣性和多元性。

2.堅持立德樹人、以人為本的原則。堅持立德樹人、以人為本為中心，尊重人在活動中所處的主體地位和作用，關(guān)注“大學(xué)人”有什么樣的利益訴求和價值追求。

3.堅持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則。堅持文化傳承與創(chuàng)新的功能，需要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既注重歷史的積淀，又立足于現(xiàn)實、與時俱進，做到繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)文化建設(shè)實踐路徑建立

（一）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)精神文化建設(shè)

1.高歌時代主題，強化精神支柱。各高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，開展符合新時代要求的理想信念教育、愛國主義教育和思想政治教育，促進大學(xué)精神文化建設(shè)。在活動組織上要高歌時代主旋律，強化時代精神支柱。

2.彰顯學(xué)校特色，凝練大學(xué)精神。在各高?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力和學(xué)校文化積淀的過程中，要凝練彰顯學(xué)校特色的大學(xué)精神。在校園文化建設(shè)方面營造以下三個環(huán)境：一是通過校園辦學(xué)設(shè)施的改善，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境；二是通過教學(xué)、管理與服務(wù)各方面及各層面的努力與創(chuàng)新，營造一個注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升的教育環(huán)境；三是通過師生的共同努力，多方互動，形成誠實守信、團結(jié)協(xié)作、與人為善、樂于奉獻的良好人際環(huán)境。

（二）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)

1.創(chuàng)造典雅舒適的校園環(huán)境。大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)要注重時代性，融入新時代元素，在擁有傳統(tǒng)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要著力運用新時代科技手段，全面推進數(shù)字化建設(shè)。例如，運用基于無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、LED屏幕設(shè)置、移動終端支持等技術(shù)手段，加強社會主義核心價值觀的宣傳，進一步強化物質(zhì)文化潛移默化的育人功能。

2.建立完善的文化教學(xué)設(shè)施。完善的教學(xué)設(shè)施是社會主義核心價值觀大眾化、普遍化的重要平臺。努力把圖書館、閱覽室、實驗室、學(xué)生公寓、教職工食堂和宿舍等，打造成一個安全舒適、健康向上的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境；努力把健身房、足球場、籃球場、藝術(shù)畫廊等文化場館和體育設(shè)施建設(shè)好，調(diào)動師生參與大學(xué)文化活動的積極性，使師生在潛移默化中受到社會主義核心價值觀的影響。

（三）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)制度文化建設(shè)

1.發(fā)揮高校規(guī)章制度的導(dǎo)向約束作用。需要將社會主義核心價值觀的精髓滲透到學(xué)校發(fā)展建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生成長成才等各項規(guī)章制度中，把社會主義核心價值觀融入高校制定的中長期發(fā)展規(guī)劃中，并把它貫穿到教師的評職晉升、管理干部的考核評價、教師職業(yè)道德規(guī)范以及學(xué)生教育管理等方面，使社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵在規(guī)章制度中得以充分體現(xiàn)。

2.加強高校管理機構(gòu)和管理隊伍建設(shè)。堅持以人為本、人才為基，建立科學(xué)合理、規(guī)范高效的現(xiàn)代化的人事管理制度，進一步強化崗位聘任和崗位考核，要更加注重工作績效和貢獻大小，選樹典型。例如，可以通過評獎評優(yōu)以獎勵和激勵，優(yōu)化管理機構(gòu)和管理崗位建設(shè)，強化管理干部的崗位意識和責(zé)任意識，增強和完善社會主義核心價值觀的約束力，不斷建設(shè)管理機制和管理隊伍。

（四）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)行為文化建設(shè)

1.發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容要著重彰顯馬克思主義的指導(dǎo)地位，在教育教學(xué)中要適時合理地嵌入社會主義核心價值觀的宣傳教育和理論內(nèi)涵，要用社會主義核心價值觀凝聚不同年級、不同專業(yè)的青年學(xué)生。廣大教師，特別是業(yè)務(wù)課教師要準(zhǔn)確把握和理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和思想精髓，在講授每門課程時將社會主義核心價值觀科學(xué)有效地融入教材中和課堂里［6］，讓學(xué)生探索踐行社會主義核心價值體系的重點、難點、熱點及疑點。

2.開展社會主義核心價值觀的實踐教育。一方面，要廣泛開展思想道德實踐活動，讓學(xué)生的思想情感在自覺參與中得到熏陶、踐行和升華，進而強化自我的社會主義信仰追求和道德價值。另一方面，把志愿服務(wù)活動與大學(xué)文化建設(shè)相結(jié)合，拓展志愿服務(wù)活動廣度，傳播志愿服務(wù)文化。

（五）在發(fā)揮大學(xué)四大職能中彰顯社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

1.在人才培養(yǎng)中落實立德樹人根本任務(wù)。在培養(yǎng)目標(biāo)上內(nèi)化社會主義核心價值觀的要求，把育人為本、德育為先、德才兼?zhèn)渥鳛楦驹瓌t，不斷豐富人才培養(yǎng)的方法和手段。在大學(xué)生教育的全部階段，都要以社會主義核心價值觀為方向指引。在日常生活中，加強規(guī)范和引導(dǎo)，外化社會主義核心價值觀的要求。社會主義核心價值觀要想具有頑強的生命力和活力就要與日常生活對接，并在多姿多彩的日常生活中彰顯魅力。

2.在科學(xué)研究中為經(jīng)濟社會提供創(chuàng)新動力。大學(xué)在科學(xué)研究中要充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢，尤其是在科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中的引領(lǐng)作用，要用以人為本的理念、綠色發(fā)展的理念、可持續(xù)發(fā)展的理念和社會主義核心價值觀指導(dǎo)科學(xué)研究工作，要將低碳可持續(xù)理念、生態(tài)環(huán)保理念、循環(huán)經(jīng)濟理念和清潔能源的使用，尤其是將碳達峰碳中和、產(chǎn)業(yè)鏈、新能源等融入科學(xué)研究之中。

3.在服務(wù)社會中強化社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。高校要在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀和服務(wù)社會發(fā)展中體現(xiàn)其社會責(zé)任，引領(lǐng)社會風(fēng)尚和價值追求，就要培育和選樹一批典型人物及團隊。同時要以大學(xué)的精神成果為依托發(fā)揮其示范和輻射作用，要培育和弘揚愛國主義精神和民族精神，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，使全體師生始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風(fēng)貌，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

4.在文化傳承創(chuàng)新中堅守社會主義核心價值觀。首先，在文化傳承中筑牢民族的精神家園，既要保持中華文明核心價值的連續(xù)性，又要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯新時代內(nèi)涵，更要在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培育我們共同的精神家園。其次，在文化創(chuàng)新中突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，各高校要充分利用自身的優(yōu)勢和特色，打造深內(nèi)涵、高品位的大學(xué)文化品牌，使社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。然后，豐富文化交流形式，不斷深化和完善文化交流的實質(zhì)內(nèi)涵，在文化交流中擴大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際影響力。

總之，大學(xué)文化建設(shè)要始終堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，并作為大學(xué)文化建設(shè)基礎(chǔ)工程和推進文化強國戰(zhàn)略的靈魂工程來抓。這就需要各高校要真誠投入，形成共識，努力將踐行社會主義核心價值觀融于日常實際生活之中，充分與實際工作相結(jié)合，找到現(xiàn)實的契合點、著力點和支撐點，最終為把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、貼近于常找到切實可行的道路，以更好地推進大學(xué)文化建設(shè)。

參考文獻

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Research on the Path to the University Culture Construction Guided by the Core Socialist Values

ZENG Lei1， WANG Jing2a， XU Zhi-wei2b， ZHU Qing-hao2c

（1. Department of Information Technology Engineering， Taishan Polytechnic， Taian， Shandong 271000， China; 2. a. School Infirmary， b. Party and Government Office， c. Logistics Management Department， Shandong University of Science and Technology（Taian Campus）， Taian， Shandong 271000， China）

Abstract： Based on the investigation and analysis of the current situation of the university culture under the guidance of core socialist values in six colleges and universities in Taian City， this paper summarizes and refines the achievements and shortcomings of the university culture construction. Then based on this， it puts forward the goals and principles of the university culture construction under the guidance of core socialist values， and explores practice path of the construction of four aspects， such as university spiritual culture， material culture， system culture， behavior culture. The will is to further realize the goal of internalizing core socialist values in the mind， externalizing them in the practice， solidifying them in the system， and closing them to the norm.

Key words： university culture construction; practice path; core socialist values