劉萬(wàn)里

特色與亮點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)理念

①動(dòng)畫(huà)形象的設(shè)計(jì)。本微課設(shè)計(jì)了一組可愛(ài)、活潑的動(dòng)畫(huà)師生角色，以及豐富多樣的學(xué)校、教室、師生場(chǎng)景和背景素材，以吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

②互動(dòng)交流的設(shè)置。在微課中設(shè)置師生互動(dòng)，通過(guò)使用語(yǔ)音合成技術(shù)，為動(dòng)畫(huà)角色添加聲音和語(yǔ)調(diào)，使其更生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)畫(huà)角色的情感共鳴。

③學(xué)習(xí)趣味性的提升。通過(guò)配背景音等手段，營(yíng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本微課運(yùn)用了分鏡頭設(shè)計(jì)，每個(gè)鏡頭組織與編排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)（選擇網(wǎng)友與網(wǎng)友交往的注意事項(xiàng)、網(wǎng)友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要考慮的因素、網(wǎng)上交友應(yīng)遵守法律法規(guī)、學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往）。這樣的分鏡頭設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中更好地理解和吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往和社交行為的深入思考。

3.場(chǎng)景模擬

筆者設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)場(chǎng)景，還模擬了學(xué)生與網(wǎng)友交往的心情及在校交友的現(xiàn)實(shí)狀況，展示學(xué)生與網(wǎng)友交往時(shí)的愉悅心情和現(xiàn)實(shí)中交友遇到的困境，兩者對(duì)比鮮明。希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、安全意識(shí)和法制觀念，提升其道德理解力和判斷力。

4.展示方式

在視頻下方添加時(shí)間軸（如下圖）。將整個(gè)視頻分成多個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在時(shí)間軸上標(biāo)注每個(gè)節(jié)點(diǎn)的開(kāi)始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，方便學(xué)生快速定位和選擇所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

在視頻制作過(guò)程中，使用不同的鏡頭角度和切換方式，展示真實(shí)課堂場(chǎng)景。通過(guò)變焦技術(shù)放大或縮小畫(huà)面，突出重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生更好地理解和記憶。使用畫(huà)中畫(huà)技術(shù)，增加學(xué)生的參與感和理解力。

在處理背景音與人聲的關(guān)系時(shí)，確保教學(xué)場(chǎng)景下師生互動(dòng)時(shí)背景音自動(dòng)降低，這樣可以使講解更加清晰，讓學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.應(yīng)用方式

本微課可用作教師課用資源，在上傳到自媒體網(wǎng)站后，可以生成獨(dú)立鏈接，方便教師在課堂上進(jìn)行播放和分享。也可將其用作學(xué)生課后復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生通過(guò)手機(jī)平板或其他移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。此外，還可將本微課用作公益宣傳視頻。

制作背景

根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的要求，道德與法治課程應(yīng)充分利用音像資料、數(shù)字化資源等多元化的課程資源來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，重視信息化環(huán)境下的資源建設(shè)，精選、整理和加工各類(lèi)資源，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并重視線上線下互動(dòng)體驗(yàn)等數(shù)字化資源建設(shè)。

同時(shí)，隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性也給人們帶來(lái)了一系列安全隱患。尤其是對(duì)青少年而言，由于青少年的認(rèn)知能力和自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，他們往往更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息和虛假友誼的影響。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下健康、理性地進(jìn)行社交活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)并制作了本微課。

本微課的設(shè)計(jì)為教師提供了更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)資源，拓展了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通過(guò)精選、整理和加工各類(lèi)數(shù)字化資源，教師可以輕松地管理和整合教學(xué)資源，便于備課和課堂管理。同時(shí)，本微課還注重提供線上線下互動(dòng)體驗(yàn)，利用數(shù)字化資源促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的認(rèn)知和理解，提高他們的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的健康、理性社交提供有力的支持和引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計(jì)思路

新課標(biāo)的課程理念是：道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范。因此，本節(jié)微課堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，將主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、法治觀念和人格修養(yǎng)。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)情分析

進(jìn)入青春期的學(xué)生在同伴交往中面臨著如何主動(dòng)開(kāi)放自己去建立友誼和如何對(duì)待虛擬世界的交往兩個(gè)重要問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生日常生活的常態(tài)，有些中學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面、交往甚至網(wǎng)戀。然而，由于中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，所以他們?nèi)菀资艿讲涣家蛩氐挠绊懞筒环ㄇ趾Α?/p>

（2）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的總目標(biāo)以及六年級(jí)道德修養(yǎng)的學(xué)段目標(biāo)、法制觀念的學(xué)段目標(biāo)和健全人格的學(xué)段目標(biāo)，將本微課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：能夠慎重對(duì)待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往；能夠辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友，并遵守法律法規(guī)；知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。

（3）教學(xué)內(nèi)容

本微課主要內(nèi)容是部編版（五四制）《道德與法治》六年級(jí)全一冊(cè)第五課第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容—《慎重結(jié)交網(wǎng)友》。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)上交友有利有弊的問(wèn)題，引起他們對(duì)“如何慎重結(jié)交網(wǎng)友”的關(guān)注和思考。在教學(xué)過(guò)程中，采用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行新課講授，通過(guò)選取與課題相關(guān)的動(dòng)畫(huà)素材并設(shè)置動(dòng)畫(huà)方案，展示學(xué)生的問(wèn)題和想法，促進(jìn)師生互動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)交互性的課堂氛圍。同時(shí)，通過(guò)分鏡頭講解的方式，采用情境創(chuàng)設(shè)法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，由淺入深地啟發(fā)學(xué)生思維，邏輯清晰地展現(xiàn)本課的主要內(nèi)容。具體而言，本課內(nèi)容包括：①網(wǎng)上交友，要學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇，要考慮網(wǎng)上交往對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，能夠理性對(duì)待；②在虛擬世界中交往，要有自我保護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)上和陌生人交往要慎重對(duì)待，學(xué)會(huì)保密，學(xué)會(huì)求助；③將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重；④虛擬的交往，無(wú)法觸摸到現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)。最終得出，在網(wǎng)上交往的過(guò)程中，要遵守法律法規(guī)。

（4）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解網(wǎng)上交友的利弊并培養(yǎng)理性辨別和慎重選擇的能力；增強(qiáng)在虛擬世界中交往的自我保護(hù)意識(shí)并學(xué)會(huì)保密和求助；在將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友時(shí)需要持謹(jǐn)慎態(tài)度。

難點(diǎn)：理解虛擬交往與現(xiàn)實(shí)生活的差異并認(rèn)識(shí)到虛擬交往無(wú)法替代現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)互動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的意識(shí)，并使其在網(wǎng)上交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自律自控。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.聲音處理技術(shù)

為了確保微課的高保真聲音錄制并消除雜音，筆者首先使用手機(jī)進(jìn)行聲音采樣。隨后，利用音頻處理軟件Camtasia進(jìn)行精細(xì)處理。該軟件配備了降噪功能，可以有效消除錄制過(guò)程中產(chǎn)生的各種不必要的音頻元素，從而確保講解聲音的清晰度和純凈度。

為了讓本微課更具有生動(dòng)性和吸引力，筆者為微課中的“虛擬學(xué)生”角色選擇了符合學(xué)生特性的AI配音。這種配音技術(shù)賦予了虛擬學(xué)生一個(gè)真實(shí)且富有情感的聲音。在配音過(guò)程中，筆者特別注重情感的表達(dá)以及聲音與角色的匹配度。虛擬學(xué)生的聲音不僅要符合其預(yù)設(shè)的個(gè)性特征，還要能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦姓{(diào)整，如表現(xiàn)出好奇、思考、困惑等情緒。

2.場(chǎng)景及素材設(shè)計(jì)

筆者利用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師軟件為微課創(chuàng)造了更加逼真的場(chǎng)景，并營(yíng)造出了與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加生動(dòng)和引人入勝。在素材的組合使用上，筆者根據(jù)課程需要進(jìn)行了精心搭配，或單獨(dú)插入，或組合使用。這些素材的高清畫(huà)質(zhì)和優(yōu)良的細(xì)節(jié)處理能夠渲染出清晰且真實(shí)的視頻效果。這樣的視頻不僅具有較好的觀看價(jià)值，還能有效地傳達(dá)課程內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

3.鏡頭轉(zhuǎn)換及變焦技術(shù)

本微課畫(huà)面的變化和動(dòng)態(tài)感主要通過(guò)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師軟件中常用的“鏡頭轉(zhuǎn)換”和“變焦”兩種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)。鏡頭轉(zhuǎn)換主要使用了剪輯切換和平移切換，使畫(huà)面過(guò)渡自然流暢，創(chuàng)造出連貫而平滑的視覺(jué)效果。變焦主要通過(guò)改變畫(huà)面中物體的大小比例，從而達(dá)到放大或縮小的效果，展示了全貌和細(xì)節(jié)等不同層次的內(nèi)容，給微課增添了更多的視覺(jué)沖擊力和吸引力，提升了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.時(shí)間軸制作技術(shù)

在微課制作完成后，筆者將視頻導(dǎo)入剪映，利用“蒙版”和“素材”在視頻底部制作了時(shí)間軸進(jìn)度條的基礎(chǔ)，添加了相關(guān)文字并根據(jù)需要進(jìn)行顏色、字體等樣式的設(shè)置。這樣的交互設(shè)計(jì)幫助學(xué)生更好地掌握視頻的進(jìn)程，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

幕前幕后

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展以及與教學(xué)的深度融合，其在教學(xué)中所扮演的角色日趨重要，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。筆者作為一名初中道德與法治教師，從最初接觸動(dòng)畫(huà)軟件到設(shè)計(jì)微課，歷經(jīng)了編寫(xiě)腳本、錄音、動(dòng)畫(huà)制作、加配字幕、后期剪輯等環(huán)節(jié)。從每一個(gè)邊學(xué)邊做的環(huán)節(jié)中筆者認(rèn)識(shí)到，作為一名非信息技術(shù)專業(yè)的教師，不能局限于自己的學(xué)科領(lǐng)域，而應(yīng)將信息技術(shù)作為重要的教學(xué)工具之一，要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，樂(lè)于并善于接受教育中出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法，不斷更新自己的知識(shí)和技能。