李伶俐

創(chuàng)新整合點(diǎn)

①本節(jié)課應(yīng)用了互動(dòng)課堂、暢言智慧課堂等軟件，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)也更具時(shí)效性。隨機(jī)抽人、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)加分等功能的使用，使學(xué)生的注意力更集中，學(xué)生更具參與感。小組評(píng)價(jià)使小組之間的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②借助互動(dòng)課堂的當(dāng)堂檢測(cè)功能，發(fā)送當(dāng)堂檢測(cè)小練習(xí)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)生端進(jìn)行自主答題；通過學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)，反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到精準(zhǔn)教學(xué)。運(yùn)用作品上傳的功能，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋更具時(shí)效性，在師生共同的欣賞交流中，學(xué)生參與課堂的積極性更高。

③借助暢言智慧課堂的智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的讀音掌握情況，示范朗讀、對(duì)比朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中。同時(shí)，該技術(shù)還可以實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生快速掌握發(fā)音技巧，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

教材分析

Unit 4 School part 1a，1b是外研社版英語(yǔ)Join in三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元內(nèi)容圍繞學(xué)校這一主題展開。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，通過看圖片、聽錄音、回答問題及口語(yǔ)表達(dá)等形式，學(xué)習(xí)有關(guān)School的單詞及句子，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就看到的圖片內(nèi)容與他人進(jìn)行交流，描述和介紹學(xué)校場(chǎng)所和場(chǎng)所功能，然后再來(lái)介紹自己的學(xué)校，從文本遷移到實(shí)際生活，表達(dá)自己對(duì)校園和學(xué)校生活的情感和態(tài)度。

本課重點(diǎn)在于通過運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及相關(guān)策略，使學(xué)生參與到School主題的語(yǔ)言活動(dòng)中，發(fā)展其語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，培育文化意識(shí)。

學(xué)情分析

經(jīng)過三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的單詞和句型基礎(chǔ)，能用簡(jiǎn)單的句型對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行描述。School這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際生活，內(nèi)容豐富有趣，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)語(yǔ)言去描述自己的學(xué)校以及表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛。在本冊(cè)書的第二單元In the classroom，學(xué)生已經(jīng)初步了解過“Is there…？”和“Are there…？”的句型及相關(guān)回答，但是還停留在看圖片、回答問題的層面，無(wú)法熟練使用There be句型來(lái)描述某地有某物。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)手段，如操作平板、在學(xué)生端進(jìn)行答題、語(yǔ)音評(píng)測(cè)、上傳作業(yè)等，體驗(yàn)了信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)結(jié)合帶來(lái)的樂趣與成就感。

本課以新視角“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)分成學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三大層級(jí)的活動(dòng)，幫助解決不同層次的學(xué)生面臨的語(yǔ)言學(xué)習(xí)問題，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有符合認(rèn)知規(guī)律的層次性。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：①能正確讀出、規(guī)范書寫單詞gym，library，playground，canteen，computer room，classroom，并理解單詞的意思。②能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用It is a….It is….There is/are….等句型描述學(xué)校的一些地方。③能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用Is your…big （small）？Yes，it is./No，it isn't.Is there …？/Are there…？等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，并完成1b部分的書上練習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的信息，能互相簡(jiǎn)單交流學(xué)校信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己學(xué)校的布局、各功能室的設(shè)置以及陪伴自己成長(zhǎng)的老師與同學(xué)，表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)校園生活的喜愛。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)、暢言智慧課堂、寬帶網(wǎng)絡(luò)、觸控一體機(jī)、學(xué)生平板。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生初步掌握新媒體技術(shù)，如操作平板、語(yǔ)音評(píng)測(cè)、學(xué)生端答題、拍照上傳作業(yè)等。在充分復(fù)習(xí)并鞏固There be句型、Is/Are there…？一般疑問句及其回答的基礎(chǔ)上進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

Step1.Warming up

T（Show a picture）：What’s this？

Ss：It’s our classroom.

T：What’s in the classroom？

S1：There is a blackboard.

S2：There are many desks and chairs.

S3：There are two doors and five windows.

T：Good job.Let’s enjoy a short video together and find out what’s in this classroom.Here we go.

T：After watching the video，please finish the task.

在觀看完視頻后，教師向?qū)W生端發(fā)送當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)，學(xué)生在平板上完成練習(xí)，并提交。教師通過答題統(tǒng)計(jì)，可以掌握學(xué)生作業(yè)提交情況及每道小題的正確率。

T：Our classroom is big and beautiful.There are many things in the classroom. We have different classes in our classroom.Where is our classroom？

Ss：At our school.

T：Great.This lesson we’ll learn Unit 4 School.

設(shè)計(jì)意圖：播放一段有關(guān)What’s in the classroom？的小視頻，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固There be句型的一般疑問句及其回答。借助互動(dòng)課堂的當(dāng)堂檢測(cè)功能給學(xué)生端發(fā)送相關(guān)練習(xí)，通過答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師可以掌握學(xué)生對(duì)Is/Are there…？句型回答的熟悉程度，再由classroom引出本單元的主題school。

Step2.Presentation

Activity 1： Look at the picture and answer.

①Who are they？（Pit and Pat）

②Where are Pit and Pat？（They are at school）

③Is their school big/beautiful？（Yes， it is）

Pit and Pat’s school is big and beautiful.What’s in their school？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)將學(xué)生熟悉的課本人物Pit和Pat置于學(xué)校情境中，創(chuàng)設(shè)school的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

Activity 2： Let’s look， listen and learn.

①Look，This is their____.（classroom）

Is their classroom clean？（Yes，it is）

What can we do in the classroom？（We can sing songs， draw pictures，study English…）

We have different classes here.

②That is their_____ .（computer room）

Are there many computers in the computer room？（No，there aren’t）

There aren’t many computers in the computer room.=Their school hasn’t got many computers.

What can we do in the computer room？（We can have computer class）

③Their school has got a _____.（library）

Are there many books here？

（Yes，there are）

There are many books in the library.

Their library has got many books.

We can read books in the library.

④This is their _____ .（playground）

What do they often do here？

They play football on the playground.

⑤They’ve got a ____，too.（gym）

What’s the difference between gym and playground？

Gym is inside.Playground is outside.

⑥Their school has got a ____.（canteen）

What do the children do here？

They have lunch in the canteen.

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過介紹Pit和Pat的學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所的單詞，運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解單詞的意義，通過音頻幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。同時(shí)，將學(xué)校場(chǎng)所的圖片與單詞卡片粘貼在黑板上，學(xué)生通過回答問題及句型理解，進(jìn)一步理解學(xué)校場(chǎng)所的功能，內(nèi)化語(yǔ)言。

Activity 3：Let’s read and match.

教師出示單詞卡片和學(xué)校場(chǎng)所的圖片，隨機(jī)挑人認(rèn)讀單詞，再給學(xué)生端發(fā)送任務(wù)，學(xué)生在平板上完成圖片與單詞配對(duì)的練習(xí)，并提交。教師運(yùn)用互動(dòng)課堂的答題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)單詞意義的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：在單詞學(xué)習(xí)理解完后，設(shè)計(jì)活動(dòng)操練鞏固單詞的意義，運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)多感官，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

Activity 4：Let’s read the words.

教師隨機(jī)挑人，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀單詞，運(yùn)用暢言智慧課堂的智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)功能，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音情況。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過暢言智慧課堂的人工智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，讓學(xué)生朗讀所學(xué)新單詞，智能檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音，以此來(lái)掌握學(xué)生的發(fā)音情況。該軟件可以根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)發(fā)出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加。

Activity 5：Let’s play a guessing game.

I can play computers here.（computer room）

I can read books here.（library）

We can have lunch here.（canteen）

We can play football or basketball here.（playground）

We can have classes here.（classroom）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，歸納總結(jié)各個(gè)學(xué)校場(chǎng)所的功能，操練句型，為后面的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)做鋪墊。

Activity 6： Let’s look， listen and answer.

①Whose school is it？（It’s the children’s.）

②Is their school big or small？（It’s small.It isn’t big.）

③What do they think of the school？（It’s not big.It’s small but cool.）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過看文本圖片、聽錄音及回答問題，幫助學(xué)生初步理解文本內(nèi)容，再用形容詞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能讓學(xué)生更加清楚地理解如何描述學(xué)校。

Activity 7： Let’s look， listen and point.

What’s in their school？（There is…）

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用放大鏡的動(dòng)畫功能，讓學(xué)生邊認(rèn)讀圖片邊用句型進(jìn)行描述，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

Activity 8： Let’s listen and answer the questions.

①Is their school big？（No./No，it isn’t.）

②Is it small？（Yes./Yes，it is.）

③Are there many classrooms？（No./No，there aren’t.）

④Is there a library？ （Yes./Yes，there is.）

⑤Are there many books in it？（Yes./Yes，there are.）

⑥Is there a gym at the school？（Yes./Yes，there is.）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)文本上的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，該活動(dòng)旨在讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，回答問題。通過一般疑問句的簡(jiǎn)略回答和完整回答，讓學(xué)生熟練掌握此語(yǔ)法點(diǎn)。

Activity 9： Let’s listen and read in roles.

Tips：①Read loudly and emotionally.②Help each other.

G＆B：Hello！ Welcome to our school！

G：Our school isn’t big.It’s small.Look，this is our classroom.It’s big and clean.Our school hasn’t got many classrooms.

B：Look，that’s our computer room.We have got a big library，too.There are many books.

G：That’s our playground.It’s big.There is a gym in our school，too.Look here，please.This is a canteen.We all have lunch at school.

G＆B：Our school is cool！We love it.

設(shè)計(jì)意圖：兩人一組，分角色扮演，朗讀對(duì)話內(nèi)容。通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，內(nèi)化語(yǔ)言。

Step3.Practice

T：Look at the picture and talk about the school.Please take your exercise paper and fill in the blanks.

Hello，welcome to our school.Our school isn’t big.It’s small and clean.

This is our classroom.It's? ? ? ?We can

That is our computer room.It's We can

We've got a library.It's

We can

That's our playground.It's? ? ? We can

There is a gym.It's We can

This is a canteen.It’s? ? ? ?We can

Our school is cool.We love it.

小組合作，以小組為單位，完成作業(yè)單上的填空練習(xí)，并拍照上傳到互動(dòng)課堂。教師通過隨機(jī)抽人的方式，將挑選到的小組答案投射到屏幕上，并讓該小組的成員上臺(tái)進(jìn)行展示，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)反饋。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過分角色朗讀，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可以嘗試用自己的語(yǔ)言描述學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所，并介紹場(chǎng)所功能，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

Step4.Extension

T（Show some pictures）：Look at the pictures. Which school is it？

Ss：It’s our Dong Hulu School.

T：Yes， it’s our school.Is our school big？

Ss：Yes， it’s big and beautiful.

T：What are in our school？（Show some pictures）Can you talk about our school？

（Describe our school with sentences.）

Our school is ….This is…That is…There is/are…It’s big/small/clean/beautiful…We’ve got…

教師隨機(jī)挑人，學(xué)生根據(jù)圖片及句型，描述自己的學(xué)校。

T：There are many other places in our school.（Show pictures）

Is our school beautiful？Do you love our school？Why？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所及功能。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在介紹學(xué)校、描述學(xué)校以及場(chǎng)所功能的過程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。學(xué)生在描述和介紹的過程中，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的情感及態(tài)度。

Step5.Homework

①Write and spell the new words.

②Talk about Rita and Mike's school.

③Talk about our school with your classmates.

設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生不同的語(yǔ)言基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了三個(gè)作業(yè)，其中第一個(gè)和第二個(gè)是必做題，是本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，第三個(gè)是選做題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，要求更高，這樣設(shè)計(jì)是針對(duì)不同層次的學(xué)生，有的放矢。

教學(xué)反思

智慧課堂能幫助教師更及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂評(píng)價(jià)也更具時(shí)效性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，智慧課堂使師生之間的互動(dòng)更加深入。不過，智慧課堂也要求教師精準(zhǔn)把控時(shí)間，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要注意每一環(huán)節(jié)問題設(shè)置的有效性和時(shí)效性，以免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。