江蘇省南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)飲泉幼兒園 胡曉艷

睿睿是個(gè)可愛的小男孩，每天早晨，他都會(huì)笑瞇瞇地跟老師和同伴們問好。當(dāng)他想要做某件事情的時(shí)候，就會(huì)親昵地依偎在我身邊，歪著頭、忽閃著大眼睛，用撒嬌般的語氣請我?guī)兔?，讓我總是不忍心拒絕。每當(dāng)心愿達(dá)成后，睿?？偸情_心地說：“胡老師最喜歡我了！”漸漸地，睿睿養(yǎng)成了找我解決難題的習(xí)慣。

這一天，小朋友們最喜歡的建構(gòu)游戲開始了。小魚從積木筐里發(fā)現(xiàn)了一只木頭小兔，于是對鈺兒說：“看，小兔子多可愛呀！白白的身體，紅紅的眼睛，真漂亮，我們一起給小兔子搭座房子吧！”房子很快就搭好了。兩個(gè)小姑娘圍坐在小房子旁邊，給小兔子煮飯，喂小兔子喝水。

睿睿走過來，認(rèn)真地看著兩個(gè)女孩玩了一會(huì)兒后，走到我旁邊歪著頭、笑瞇瞇地對我說：“胡老師，我也想要一只小兔子。”我說：“可以??！”睿睿為難地說道：“可是那只兔子在小魚和鈺兒那兒。”

看得出來，睿睿想讓我?guī)兔Π研⊥米右^來，可是我不能這么做，因?yàn)樵谖倚睦?，每個(gè)孩子一樣重要。如果我強(qiáng)行將小兔子拿來送給睿睿，這對鈺兒和小魚來說是一件很不公平的事情。同時(shí)，我想我不可能永遠(yuǎn)做庇護(hù)睿睿的“港灣”，他終將要獨(dú)自面對一切困難，因?yàn)槌砷L是每個(gè)人必經(jīng)的歷程。此時(shí)，我決定放手，讓睿睿嘗試獨(dú)立解決遇到的問題。

于是，我微笑著對睿睿說：“你能自己想辦法解決嗎？我相信你喲！”很快睿睿走到鈺兒身邊說：“這只小兔子能給我玩一下嗎？”鈺兒不吭聲，一旁的小魚皺著眉頭說：“不行不行，這是我們的！你要小兔子的話，得自己找！”睿睿聽了后委屈地看著我說：“胡老師……”小魚、鈺兒也看向了我，似乎在問接下來我會(huì)怎么做，而我只是微笑地看著他們，一句話也沒說。

睿睿沒有得到我的支持，只好走開了。小魚對鈺兒說：“哼，真是的！睿睿還想要我們的小兔子?！扁晝夯貞?yīng)道：“這是我們的，不給他?！鳖ｎＶ缓迷诜e木筐里找了找小兔子，但是他沒有找到另一只小兔子。睿睿走到其他同伴身邊，可他們?nèi)宄扇旱卣诖罘孔?，沒有人理會(huì)他。

睿睿重新回到我的身邊，依偎著我并噘著嘴說：“胡老師，我想要那只兔子?！蔽颐嗣念^，溫柔地說：“睿睿，你要學(xué)會(huì)自己想辦法哦！”睿睿瞪大雙眼問：“想什么辦法呢？”我說：“你可以自己找另一只小兔子呀！”睿睿皺著眉搖搖頭說：“我找不到?！蔽艺f：“你可以跟鈺兒和小魚商量一下，問問她們能不能借給你玩。”頓時(shí)睿睿的眼睛紅了，低著頭說：“她們不借。”我耐心地引導(dǎo)他：“那想想看，你還可以怎么做呢？”睿睿歪著腦袋想了想，笑著說道：“哦，我知道了，我可以和她們一起玩！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著鼓勵(lì)他：“加油哦！”

只見睿睿又走到小魚和鈺兒身旁，小魚和鈺兒看也不看他，兩人只顧著說悄悄話。睿睿笑嘻嘻地和鈺兒商量：“讓我玩一玩小兔子，可以嗎？”鈺兒低著頭不說話。小魚聽見了，皺著眉頭說：“你不能拿走哦！”睿睿滿臉笑容地對小魚說：“那我們一起玩好嗎？”小魚說：“我才不要呢！”小魚說完便把頭扭過去，不理他。睿睿毫不氣餒，仍然笑瞇瞇地對鈺兒說：“我來幫小兔子搭個(gè)窩吧！”睿睿開始搭了起來。一會(huì)兒工夫，睿睿拿著用大三角形積塑做成的“兔子窩”對鈺兒說：“看，這是我搭的兔子窩，門是三角形的，還可以開關(guān)呢！”鈺兒見狀笑著說：“好啊，我們把小兔子放到窩里吧！”鈺兒把小兔子遞給了睿睿，兩人一起玩“小兔子跳進(jìn)跳出”的游戲，開心地笑個(gè)不停。小魚看著他們，大聲說：“快把小兔子拿過來！”鈺兒說：“我們要一起玩小兔子，老師說過，玩具要一起分享?！毙◆~“哼”了一聲，便不再理他們了。睿睿一點(diǎn)也不生氣，轉(zhuǎn)而笑著對鈺兒說：“你等等我，我再去搭個(gè)兔子窩?！?/p>

不一會(huì)兒，睿睿又拿來一個(gè)用方形積塑搭的大房子并對鈺兒說：“這次，我給兔子搭了一座大樓房?！扁晝赫f：“太好了，我們把兔子放到大樓房里吧！”小魚一把將小兔子抓在手里說：“不行，這是我的兔子！”睿睿笑瞇瞇地看著小魚說：“小魚，我們一起玩吧！你看，我給小兔子搭的家多漂亮?。　毙◆~聽了后慢吞吞地把小兔子拿出來。睿睿將小兔子放進(jìn)樓房里并對小魚說：“小魚，快來抱抱小兔子，我們一起喂它吃飯吧！”小魚聽了，臉上終于露出了笑容，睿睿也開心地笑了。

看到這一切，我非常欣慰。睿睿終于學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決遇到的問題——勇敢地邁出了成長的第一步。當(dāng)睿睿被同伴一次又一次的拒絕時(shí)，他沒有氣餒、沒有哭鬧，而是用“給小兔子搭房子”的方法加入了同伴的游戲中。他善解人意，能照顧到每個(gè)同伴的情緒，知道大家開心才是真的開心。對于鈺兒和小魚來說，她們不僅能大膽表達(dá)自己的想法，還學(xué)會(huì)了接納同伴、關(guān)心他人，體會(huì)到了和朋友共同游戲的快樂和喜悅，這不也是成長中的收獲嗎？

孩子的成長，從來不是一蹴而就的。作為教師和家長，我們要學(xué)會(huì)放手，給予孩子足夠的信任，給孩子嘗試探索的機(jī)會(huì)，讓孩子做自己的主人。

教育感言

我們要以關(guān)愛之心，認(rèn)真傾聽孩子們的聲音，與他們一同度過每一個(gè)美好時(shí)刻——讓我們以陪伴的形式，共同書寫屬于我們愛的篇章。