曾海娟 唐鵬偉

[摘 要] 公共空間意識是一種“成人”意識，是學(xué)生成人的前提和基礎(chǔ)?；谏钣死砟睿瑢W(xué)校首創(chuàng)了包含學(xué)位、餐位、寢位、工位、崗位五個場景的“五位”學(xué)生發(fā)展模式，通過“五位”發(fā)展中的公共空間意識教育培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、合作意識、責(zé)任意識和參與意識。

[關(guān)鍵詞] 生活育人；公共空間意識；“五位”發(fā)展；實踐

根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同場域，我們把學(xué)生學(xué)習(xí)的教室空間稱為“學(xué)位”，用餐空間稱為“餐位”，住宿休息空間稱為“寢位”，在校實習(xí)空間稱為“工位”，校外頂崗實習(xí)空間稱為“崗位”。通過“五位”場域，在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、情感認(rèn)知和社交技能，引導(dǎo)學(xué)生用實際行動養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，不斷將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感，為職業(yè)人生奠定基礎(chǔ)，達(dá)成職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)。

一、公共空間意識的重要性

公共空間意識是一種基本的公民意識，指個體對自己在公共空間中的地位、應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺意識，包含個體對周圍環(huán)境公共空間的認(rèn)知和尊重程度。具有良好的公共空間意識的人會尊重公共空間使用規(guī)則，保持公共空間整潔和安全，不在公共空間內(nèi)隨便丟棄垃圾或者破壞設(shè)施。因此，公共空間意識是一種“成人”意識。擁有公共空間意識和品質(zhì)是學(xué)生成人的前提和基礎(chǔ)。即將成人的中職在校生接受公共空間意識教育，培育公共空間品質(zhì)，是實現(xiàn)成人、成才的重要環(huán)節(jié)。

（一）公共空間意識教育有利于培養(yǎng)規(guī)則意識

公共空間意識教育強(qiáng)調(diào)公共空間的價值和使用規(guī)則，使學(xué)生自覺遵守公共場所的基本行為準(zhǔn)則，如保持安靜、尊重他人的隱私等。我們通過模擬公共空間活動及組織社區(qū)服務(wù)活動，引領(lǐng)學(xué)生體驗規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的好處，提高個人責(zé)任感；通過獎懲制度，使學(xué)生認(rèn)識到不遵守規(guī)則的后果，強(qiáng)化規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（二）公共空間意識教育有利于培養(yǎng)合作意識

公共空間意識教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，在協(xié)作中培養(yǎng)責(zé)任感，提高溝通技巧，進(jìn)而關(guān)注弱勢群體。在公共空間中，人們需要相互配合、協(xié)作，才能保持秩序和安全。因此，公共空間意識教育注重團(tuán)隊合作，鼓勵彼此支持、互相幫助，以取得更好的效果。在公共空間中，弱勢群體需要特別關(guān)注和保護(hù)，公共空間意識教育能夠加強(qiáng)學(xué)生對弱勢群體的了解和關(guān)注，讓學(xué)生更多考慮別人的需求和權(quán)益，從而增強(qiáng)合作精神。

（三）公共空間意識教育有利于培養(yǎng)責(zé)任意識

公共空間意識教育需要建立空間監(jiān)督機(jī)制，通過加強(qiáng)對公共空間規(guī)則的宣傳教育、建立獎勵機(jī)制及強(qiáng)調(diào)公共空間的重要性和價值等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識；通過組織學(xué)生參與公共空間的維護(hù)和管理，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感；對在公共空間維護(hù)和管理方面表現(xiàn)突出的個人或組織進(jìn)行表彰和獎勵，讓學(xué)生認(rèn)識到公共空間是所有人共同享有的資源：這樣的方式都能有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

（四）公共空間意識教育有利于培養(yǎng)參與意識

通過在公共空間設(shè)立標(biāo)志、強(qiáng)化管理、建立志愿者隊伍及開展公共空間文化活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。對教室的7S展示欄、操場的宣傳欄、車間的告示欄、餐廳的公示欄、寢室的美化欄強(qiáng)化管理，采取有效措施來維護(hù)公共秩序，建立志愿者隊伍來保護(hù)公共空間環(huán)境，開展公共空間文化活動來激發(fā)學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生積極參與公共空間建設(shè)和維護(hù)。

二、生活育人理念下公共空間意識與“五位”發(fā)展的關(guān)系

（一）學(xué)生“五位”發(fā)展的內(nèi)涵

我們基于生活育人理念，首創(chuàng)獨(dú)具特色的“五位”學(xué)生管理模式，關(guān)注學(xué)習(xí)生活，落實“五位”行動計劃?！拔逦弧卑藢W(xué)位、餐位、寢位、工位、崗位五個生活場域，涵蓋了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活所能涉及的教室、食堂、寢室、實訓(xùn)車間和頂崗實習(xí)場所。學(xué)校通過“五位”習(xí)慣養(yǎng)成教育拓展德育空間，將德育滲透在日常學(xué)習(xí)生活中，“讓德育像空氣一樣無處不在”，有效落實職業(yè)素養(yǎng)培育。

我們制訂《學(xué)生“五位”發(fā)展公約》，促進(jìn)學(xué)生“五位”素養(yǎng)有序發(fā)展?！秾W(xué)生“五位”發(fā)展公約》從“五位”角度細(xì)化學(xué)生素養(yǎng)培育方案，根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展需求，提出有序的和個性化的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的“五位”發(fā)展提供方向和指引。

（二）公共空間意識與“五位”發(fā)展的關(guān)系

生活育人理念強(qiáng)調(diào)學(xué)校和社會應(yīng)該通過全方位生活培養(yǎng)人，注重生活方式和生活環(huán)境對個體發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，應(yīng)該從生活中獲得充分的教育資源，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

基于此，我們創(chuàng)立了包含學(xué)位、餐位、寢位、工位、崗位五個生活方面的“五位”德育場域，涵蓋學(xué)生在校期間的公共空間。學(xué)生的公共空間意識直接影響學(xué)生“五位”發(fā)展成效?！拔逦弧卑瑢W(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活場所，而公共空間意識的培養(yǎng)對學(xué)生“五位”發(fā)展存在著不同程度的促進(jìn)作用。在校期間，學(xué)生需要共享教室、圖書館等“學(xué)位”資源，良好的公共空間意識能夠讓學(xué)生更好地遵守校紀(jì)校規(guī)、維護(hù)公共衛(wèi)生、尊重他人；在食堂的“餐位”上，學(xué)生需要共享餐桌、餐具等公共空間和設(shè)施，良好的公共空間意識能夠讓學(xué)生自覺遵守就餐秩序，不占用他人位置；在宿舍的“寢位”上，學(xué)生需要共享衛(wèi)生間、洗漱間等公共空間和設(shè)施，良好的公共空間意識能夠幫助學(xué)生保持房間整潔，遵守宿舍規(guī)定，不影響他人；在實習(xí)實訓(xùn)的“工位”上，學(xué)生需要共享辦公室、會議室、休息室等公共空間，良好的公共空間意識能夠讓學(xué)生更好地保持工作環(huán)境整潔，維護(hù)公共設(shè)施；在工作的“崗位”上，良好的公共空間意識能夠幫助學(xué)生合理規(guī)劃工作流程，提高工作效率，提升崗位形象。同樣，學(xué)生“五位”發(fā)展也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生公共空間意識，生活育人理念下學(xué)生的公共空間意識與“五位”發(fā)展相輔相成。

三、“五位”發(fā)展中的公共空間意識教育

“五位”是學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中依托的空間，公共空間意識教育涉及學(xué)習(xí)與生活中團(tuán)隊合作、互相尊重、學(xué)習(xí)與工作效率等多個方面，在實際開展過程中應(yīng)根據(jù)具體的情況來進(jìn)行。只有讓更多的學(xué)生參與其中，才能更好地進(jìn)行公共空間意識教育。

（一）明確規(guī)定，提供指導(dǎo)

學(xué)校擬定詳細(xì)的“五位”空間具體規(guī)范要求，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)在不同的空間落實完成。學(xué)位方面，樂學(xué)善學(xué)勤鉆研；餐位方面，勤儉節(jié)約愛文明；寢位方面，友愛互助講衛(wèi)生；工位方面，遵章守紀(jì)練技能；崗位方面，愛崗敬業(yè)擔(dān)責(zé)任。育人過程中教育學(xué)生自覺遵守規(guī)范，根據(jù)“五位”空間私人屬性和公共屬性，維護(hù)私人空間和公共空間及其權(quán)利。領(lǐng)悟規(guī)范是為了維護(hù)公共空間的秩序和良性運(yùn)作，保證每個人都能舒適。在這些公私空間中權(quán)利與義務(wù)會隨著時空而變化，學(xué)生也會在這些空間中不斷地領(lǐng)悟新規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的公共空間意識。

（二）文明優(yōu)雅，注重禮儀

學(xué)校開設(shè)“文明禮儀”公共課，在勞動禮儀值周等活動中開展公共空間社交禮儀專題教育，評比勞動禮儀值周明星；學(xué)位和寢位方面組織最美教室、最美寢室競賽；餐位方面引導(dǎo)學(xué)生餐具送返，定期組織開展義務(wù)清潔餐位的活動；工位和崗位方面達(dá)到7 S要求，在規(guī)范中彰顯禮儀素養(yǎng)。

（三）渠道開放，加強(qiáng)交流

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與公共空間的秩序維護(hù)，創(chuàng)設(shè)寬松的公議空間，鼓勵學(xué)生參加公議活動，營造在公共空間尊重他人、和諧交流的氛圍；設(shè)置專門的公議區(qū)，包括會議室、階梯教室等，為學(xué)生提供集中交流和討論的空間；指導(dǎo)教師定期開展實訓(xùn)交流會，聆聽學(xué)生的想法，及時了解學(xué)生的實習(xí)情況和思想動態(tài)。學(xué)校定期組織實訓(xùn)學(xué)生參與團(tuán)隊活動，包括羽毛球賽等體育活動，增強(qiáng)團(tuán)隊交流與合作。在開放的交流渠道中，學(xué)生能更好地理解公共空間規(guī)范的重要性，取得更好的教育效果。

（四）有效反饋，積極整改

有效的反饋機(jī)制能夠及時反映學(xué)生在公共空間中的表現(xiàn)，提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。通過教師、同學(xué)的反饋，學(xué)生能及時了解自己在“學(xué)位”“工位”等公共空間中的表現(xiàn)及不足，獲得改進(jìn)建議和指導(dǎo)，從而改善自己在公共空間中的行為表現(xiàn)；同時，有效的反饋機(jī)制也可以讓學(xué)生了解公共空間的使用規(guī)則、管理制度、保護(hù)措施等公共空間管理狀況，了解接觸的公共空間特點(diǎn)及意義，進(jìn)而提高公共空間意識和素質(zhì)。

通過學(xué)位、餐位、寢位、工位和崗位規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定和落實，學(xué)生在“五位”空間里學(xué)習(xí)成長，不斷增強(qiáng)公共空間意識；同時，良好的公共空間意識也促進(jìn)了“五位”要求的達(dá)成。

四、學(xué)生公共空間意識教育在實踐中存在的問題與應(yīng)對措施

我們不斷探索學(xué)生公共空間意識“五位”發(fā)展途徑，在教育成果示范輻射、學(xué)生素養(yǎng)提升和技能成長等方面均取得了不錯的成效，但在探索實踐的過程中也存在一些問題。

（一）參與度難以進(jìn)一步提高

參與度既包含學(xué)生參與度，也包含教師參與度。學(xué)生參與度方面，有些是學(xué)生本身缺乏興趣，有些是學(xué)校設(shè)置的活動內(nèi)容缺乏吸引力。教師缺乏相關(guān)意識與知識、技能，在教學(xué)工作中也沒有花時間去指導(dǎo)學(xué)生的公共空間意識發(fā)展。對此，學(xué)校在今后的學(xué)生公共空間意識“五位”發(fā)展探索中，將進(jìn)一步加強(qiáng)教師特別是班主任的相關(guān)培訓(xùn)；不斷豐富公共空間意識培養(yǎng)活動內(nèi)容，提高活動吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵教師將公共空間意識教育融入課堂，拓寬公共空間意識教育空間。

（二）管理方式缺乏創(chuàng)新

融媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對學(xué)校育人工作提出了更高的要求。在此背景下，亟待通過強(qiáng)化社交媒體營銷、加大文化活動引導(dǎo)、創(chuàng)新參與式管理等方式不斷豐富學(xué)生公共空間意識“五位”發(fā)展內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)生公共空間意識“五位”發(fā)展管理方式，增強(qiáng)育人效果。通過微信公眾號、微博等社交媒體吸引學(xué)生關(guān)注和參與，形成良好的公共空間意識和文明風(fēng)尚；組織豐富多彩的文體和公共服務(wù)活動，增強(qiáng)學(xué)生對公共空間的歸屬感和責(zé)任感；開展志愿者服務(wù)、宿管會、學(xué)生會活動，吸引學(xué)生共同參與，管理、維護(hù)公共空間。

（三）評價體系亟待完善

如何界定學(xué)生公共空間意識“五位”發(fā)展水平，一直是學(xué)校在育人實踐中不斷思考的問題，今后將對學(xué)生在“五位”公共空間內(nèi)的使用規(guī)范、衛(wèi)生保潔、安全管理等方面制定明確的評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)生“五位”公共空間使用規(guī)范的評價指標(biāo)可以包括遵守公共場所禁止吸煙、亂扔垃圾等規(guī)定；衛(wèi)生保潔的評價指標(biāo)可以包括公共區(qū)域衛(wèi)生清潔、物品擺放整齊等；安全管理的評價指標(biāo)可以包括公共場所安全防范意識、應(yīng)急處理等。同時注重反饋，及時改進(jìn)評價體系和公共空間管理措施。

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