阮一帆 謝金晶

黨的二十大科學謀劃了未來一個時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標任務(wù)和大政方針，并將教育作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進行系統(tǒng)擘畫，具有重大而深遠的意義。為深入學習貫徹黨的二十大精神，本刊特開設(shè)專欄，就新思想新觀點新論斷進行闡釋解讀，為全面準確深入地理解和把握其中關(guān)于教育特別是德育的深刻內(nèi)涵和實踐要求，為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人助力。

摘 要

理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，青年的理想信念狀況不僅關(guān)乎其自身的成人成才，也關(guān)乎中華民族的前途命運，因而探討中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育具有重要的時代意義。從本體角度，中國式現(xiàn)代化標定了新時代青年理想信念教育的內(nèi)涵意蘊；從價值角度，青年理想信念教育能為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展目標凝心聚力、為實現(xiàn)新時代青年全面發(fā)展強基鑄魂、為實現(xiàn)學校立德樹人工作目標提質(zhì)增效；從內(nèi)容角度，在中國式現(xiàn)代化視域下，青年理想信念教育應(yīng)著力于黨史學習教育、基本國情教育以及文化自信教育；從方法角度，在中國式現(xiàn)代化視域下，要從堅持“八個統(tǒng)一”、善用“大思政課”以及利用“課程思政”三個方面加強青年理想信念教育。

關(guān)鍵詞

中國式現(xiàn)代化；青年；理想信念；理想信念教育

作者簡介

阮一帆，中國地質(zhì)大學（武漢）馬克思主義學院院長、教授、博士生導(dǎo)師；謝金晶，中國地質(zhì)大學（武漢）馬克思主義學院博士研究生

理想信念作為人類獨有的精神現(xiàn)象，廣泛存在于人類社會實踐之中。“理想信念作為一種特殊的人類精神，主宰人的心靈世界，制約人的價值取向和行為選擇，它是人們世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)。”[1]理想信念有著思想“總開關(guān)”的重要作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“把理想信念教育放在首位”[2]。青年肩負著民族復(fù)興重任，從個體角度，樹立正確的理想、堅定的信念，是新時代青年的立身之本；從社會角度，在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興進程中需要以科學有效的理想信念教育給青年賦能。

一、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的本體維度

中國式現(xiàn)代化作為一種人類文明發(fā)展的新形態(tài)，在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供正確路徑的同時，也對青年理想信念教育提出了新的內(nèi)在要求。結(jié)合中國式現(xiàn)代化的時代命題，深入考察理想信念基本概念與本體意涵，為深刻認識其本質(zhì)特征及基本規(guī)律提供基礎(chǔ)，是研究青年理想信念教育的題中應(yīng)有之義。

根據(jù)2023版高?！端枷氲赖屡c法治》教材，“理想是人們在實踐中形成的、有實現(xiàn)可能性的、對未來社會和自身發(fā)展目標的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)”[3]。而“信念”作為“對理論的真理性和實踐行為的正確性的內(nèi)在確信”[4]的精神現(xiàn)象，廣泛存在于人類歷史不同發(fā)展階段。教材指出，“信念”是人們在一定的認識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。作為“認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體”，信念“為人們矢志不渝、百折不撓地追求理想目標提供強大的精神動力”[5]?！袄硐搿焙汀靶拍睢痹趦?nèi)涵上的區(qū)別在于，“理想”重在表達人與奮斗目標之間的關(guān)系，著眼于未來，為人們的行動指明方向；“信念”則重在表達人對事物、觀念的看法和態(tài)度，主要是面對現(xiàn)實，為人們的行動提供精神支持。

“理想信念”不是“理想”與“信念”的簡單疊加，“理想信念”既不同于“理想”，也與“信念”這一概念相區(qū)別，是對“理想”“信念”單個概念內(nèi)涵上的明確超越。從中國共產(chǎn)黨思想政治教育的視角出發(fā)，理想信念教育需要引導(dǎo)人們樹立最高層次的社會理想信念，實現(xiàn)“最高層次的理想和最高層次的信念的統(tǒng)一”[6]。黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人?！盵7]這為中國式現(xiàn)代化視域下的青年理想信念教育指明了內(nèi)在要求：要從思想上引導(dǎo)廣大青年確立對馬克思主義的堅定信仰、科學社會主義的遠大理想，樹立“四個自信”和中華民族偉大復(fù)興的信心以及在實踐中自覺踐行中國式現(xiàn)代化的奮斗信念。在具體開展理想信念教育的過程中，要把“理想”和“信念”這兩個部分綜合成一個系統(tǒng)整體。具體來說，一方面，要注重理想目標教育，使青年基于對人類社會發(fā)展客觀規(guī)律的正確認識而向往和追求未來的個人和社會發(fā)展的美好圖式；另一方面，要注重信念教育中的“知識”“情感”“意志”和“行為”的傳遞、浸潤、養(yǎng)成、踐行，使青年能夠以自己在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的實際表現(xiàn)和實際貢獻，作為判斷和衡量有無理想的根本標準，從而增強理想信念教育的實效性、影響力和凝聚力。

二、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的價值維度

作為一種特殊的人類精神現(xiàn)象，理想信念能夠主宰人的心靈世界，規(guī)制人的價值取向和行為選擇，對于個人優(yōu)秀品德的培育、國家民族的繁榮富強具有方向指引和動力支撐的重要作用。理想信念作為人們思想的“總開關(guān)”，是推動社會主義事業(yè)不斷從勝利走向勝利的精神“密匙”。在中國式現(xiàn)代化進程中，需要充分發(fā)揮理想信念作為青年的思想“總鑰匙”“總開關(guān)”的關(guān)鍵性作用。

（一）為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展目標凝心聚力

在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，中國共產(chǎn)黨能夠始終贏得民心、取得成就，離不開黨對中國人民特別是青年理想信念的教育引導(dǎo)。鄧小平同志指出：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切?！盵8]《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中把“后繼有人”作為黨和人民的根本大計。因此，對青年進行理想信念教育事關(guān)黨的前途和國家的命運，黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)需要在一代代青年接續(xù)奮斗中實現(xiàn)。理想信念能夠匯聚民心、聚集民力，集中人民力量辦大事。青年的理想信念就是時代的晴雨表，對青年進行理想信念教育，能夠為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標凝心聚力。只有對青年一代持續(xù)進行理想信念教育，才能使新時代青年在堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心中，自覺回應(yīng)時代之訴求、承擔時代之使命，將個人發(fā)展與社會、國家發(fā)展聯(lián)系起來，真正發(fā)揮時代賦予的“先鋒”“橋梁”“生力軍”作用，推動中國式現(xiàn)代化不斷發(fā)展。

（二）為實現(xiàn)新時代青年全面發(fā)展強基鑄魂

黨的二十大報告提出，“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，物質(zhì)富足、精神富有是社會主義現(xiàn)代化的根本要求”[9]；“加強理想信念教育，傳承中華文明，促進物的全面豐富和人的全面發(fā)展”[10]。人的自由全面發(fā)展是一個價值理想，一方面是人對自身自我完善的內(nèi)在追求，另一方面也是社會發(fā)展的外在要求。在中國式現(xiàn)代化新征程上，理想信念教育背負著新的使命、面臨著新的問題、呈現(xiàn)出新的特點，但促進人的全面發(fā)展仍然是重要的初心和旨歸。理想信念作為青年三觀的“總開關(guān)”，是青年成就精彩人生的“指南針”，青年對美好生活的向往需要理想信念教育的引導(dǎo)。黨的二十大報告明確指出：“加強理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者?！盵11]理想信念是青年全面發(fā)展的關(guān)鍵?！皩τ谔幱谌松喂?jié)孕穗期的青年而言，理想信念也是精神之鈣和志氣之源?！盵12]

（三）為實現(xiàn)學校立德樹人工作目標提質(zhì)增效

青年理想信念是檢驗學校辦學質(zhì)量和育人成效的重要衡量指標。2018年，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“育人的根本在于立德……要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準?！盵13]與一般科研院所不同，學校以立德樹人為立身之本、存在之基。國家的發(fā)展、社會的進步、科技的創(chuàng)新、文化的復(fù)興都需要學校培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬拧?“青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。”[14]作為思想政治教育的核心，理想信念教育是全面提升學校人才培養(yǎng)工作成效的重要突破點，也是評估學校立德樹人工作質(zhì)量的試金石。

三、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的內(nèi)容維度

新時代青年理想信念教育的內(nèi)容主要有馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰教育，中國特色社會主義共同理想教育，中華民族偉大復(fù)興的信心教育。[15]這些內(nèi)容包括在青年思想教育、政治教育和道德教育之中，同時也體現(xiàn)在法治教育和心理健康教育等多個層面。在中國式現(xiàn)代化特殊語境下，青年理想信念教育應(yīng)更加著力于以下三個方面。

（一）黨史學習教育：以初心和使命為青年理想信念點亮燈塔

黨史學習教育是青年理想信念教育的重要內(nèi)容之一?！爸袊伯a(chǎn)黨已走過百年奮斗歷程。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，致力于人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)?！盵16]中國共產(chǎn)黨經(jīng)過百年考驗，依然風華正茂，秘訣就在于中國共產(chǎn)黨始終不忘初心，把人民放在最高位置，始終不忘使命，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為歷史己任，這是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是百年奮斗的精神動力和源泉?！袄硐胄拍钍枪伯a(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，共產(chǎn)黨人如果沒有理想信念，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！盵17]中國共產(chǎn)黨人的理想信念就是精神上的“鈣”。這對于廣大青年來說同樣適用。了解中國共產(chǎn)黨光榮、輝煌的百年歷史，體悟中國共產(chǎn)黨為中華民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的初心與使命，有助于使青年更加深刻理解實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義，更加堅定中國特色社會主義共同理想。

（二）基本國情教育：以“第二個百年奮斗目標”為青年理想信念指明方向

“新征程是充滿光榮和夢想的遠征。”[18]努力實現(xiàn)第二個百年奮斗目標是廣大青年前行奮斗的道路方向?！笆舜笳匍_至今已經(jīng)十年了，十年來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標。這是中國共產(chǎn)黨和中國人民團結(jié)奮斗贏得的歷史性勝利，是彪炳中華民族發(fā)展史冊的歷史性勝利，也是對世界具有深遠影響的歷史性勝利?！盵19]黨帶領(lǐng)人民進行偉大斗爭創(chuàng)造的偉大歷史成就是青年理想信念教育最有說服力的鮮活素材，它們對青年理想信念的引導(dǎo)和確立發(fā)揮著極為重要的正向功能。這些偉大的歷史成就，能夠極大地鼓舞廣大青年群體自信自立自強，牢固樹立堅定的理想信念，實現(xiàn)熱愛國家、熱愛中國特色社會主義和熱愛中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一，積極投身于實現(xiàn)中國夢的事業(yè)當中。

（三）文化自信教育：以中華文化為青年理想信念筑牢血脈根基

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！盵20]文化作為一種無形的力量，總是以潤物細無聲的方式影響人、改變?nèi)恕Ｎ幕桥囵B(yǎng)理想信念的土壤，文化自信是培育理想信念的養(yǎng)料?！皥远ㄎ幕孕牛x不開對中華民族歷史的認知和運用?！盵21]追溯歷史，中華民族走過幾千年的風雨，依然能夠屹立于世界民族之林，根本在于中華文化涵養(yǎng)了中國人的精神風貌和價值追求：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“天下興亡，匹夫有責”的家國擔當，“乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達心境，“自強不息，厚德載物”的意志品格；革命文化中，“紅船精神”的初心使命，“井岡山精神”的敢為人先，“抗戰(zhàn)精神”的必勝信念；社會主義先進文化中，社會主義核心價值觀的凝心聚力，社會主義意識形態(tài)的立心立魂，中國特色社會主義思想的牽引指路；等等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化融入青年理想信念教育，實現(xiàn)以文化人、以文育人，有助于使青年從內(nèi)心深處真正認同蘊含中華文化中的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立高度的文化自信，并在中華文化的作用下，強化擔當意識，堅定理想信念。

四、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的方法維度

青年理想信念教育是一項時空疊續(xù)、常抓不懈的系統(tǒng)工程。在中國式現(xiàn)代化征程中，需要遵循青年成人成才的發(fā)展規(guī)律和理想信念教育基本規(guī)律，要堅持“八個統(tǒng)一”，善用“大思政課”和“課程思政”理念開展理想信念教育。這不僅是提升青年理想信念教育有效性的現(xiàn)實需要，也是加強青年理想信念教育的必然要求。

（一）堅持用“八個統(tǒng)一”指導(dǎo)理想信念教育

習近平總書記在2019年學校思想政治理論課教師座談會上針對思政課提出了“八個統(tǒng)一”的要求?！鞍藗€統(tǒng)一”深刻闡述了思想政治教育教學的內(nèi)在規(guī)律，是青年理想信念教育的重要遵循。

第一，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一，彰顯理想信念教育的本質(zhì)。理想信念教育在根本上是為中國特色社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，本質(zhì)上又是“說服人”的教育實踐，“說服人”靠的是“理”而非“力”更不是“勢”，所以理想信念教育在必須堅持政治性、價值性之外，還要注重用透徹的學理性知識為青年傳道解惑，堅定價值認同。

第二，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一，昭示理想信念教育的特征。堅持建設(shè)性原則，也就是要利用好正面宣傳，如緊密結(jié)合“新時代十年偉大變革”“三件大事”“三個歷史性勝利”開展教育，堅定青年對中國式現(xiàn)代化的道路自信，同時也要客觀正視這一過程面臨的挑戰(zhàn)。另外，堅持理論聯(lián)系實際，充分利用各類社會實踐活動擴展理想信念教育的維度，打破理論到理論的單一樣態(tài)，增強青年情感體驗。

第三，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，注重理想信念教育的過程。統(tǒng)一性要求堅持理想信念教育的基本目標，在此前提之下，根據(jù)學情、教情的不同，積極利用多樣豐富的教學模式。同時，教師作為整個教育過程的主導(dǎo)者，要尊重青年主體地位，善于發(fā)揮他們在理想信念教育中的主觀能動作用，實現(xiàn)教育效果最大化。

第四，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，創(chuàng)新理想信念教育的方法。青年理想信念養(yǎng)成一般要經(jīng)歷從感性到知性再到理性的轉(zhuǎn)變，在這一過程中，除必要的理論講授外，還要重視啟發(fā)青年分析解決問題的思維，逐步實現(xiàn)對理想信念的理性超越。此外，學校除利用好課堂主渠道外，還要充分發(fā)揮文化環(huán)境的無形力量，形成理想信念教育的合力。

（二）善用“大思政課”開展理想信念教育

習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之?！盵22]思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。“大思政課”的邏輯起點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是充分將現(xiàn)實社會生活元素融入思想政治理論課，其價值旨歸是社會資源與課堂教學協(xié)同育人，遵循“思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合”的“大思政課”核心要義，在理想信念教育中從內(nèi)容與形式、縱向與橫向、時間與空間、線下與線上、顯性與隱性等各方面向社會拓展。其中，內(nèi)容與形式上注重理論聯(lián)系實際與實踐教學和現(xiàn)場教學并重，積極開展社會調(diào)查、“行走的思政課”等；在縱向與橫向方面注重大中小學思政課社會課堂一體貫通與社會力量（如黨政機關(guān)、企事業(yè)單位等）的協(xié)同合作；在時間與空間上注重積極發(fā)掘與理想信念有關(guān)的歷史與時代素材，增強社會育人場所包括各類博物館、紀念館、革命舊址等育人功能的發(fā)揮；線下與線上包括社會生活參與和社會實踐環(huán)節(jié)加上“云上大思政課”，以及注重對理想信念教育進行數(shù)字內(nèi)容擴展、智能手段開發(fā)、虛擬環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及智能化育人模式構(gòu)建等，把人工智能技術(shù)優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為提高育人質(zhì)量的新動能；等等。

人作為社會的產(chǎn)物，理想信念的養(yǎng)成總是會受到社會生活氛圍的影響，青年生活在社會之中，具有超高的敏感性，能夠捕捉到社會的變化，因此，構(gòu)建和諧的社會環(huán)境、培育向上向善的社會風氣、規(guī)范社會道德與習俗、發(fā)展社會經(jīng)濟和文化，都有助于讓青年在風清氣正的社會環(huán)境中，自覺樹立符合社會發(fā)展需要的理想信念。

（三）發(fā)揮“課程思政”的理想信念教育功能

理想信念教育不僅要善用“大思政課”，也要充分發(fā)揮“課程思政”在理想信念教育中的功能作用?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)：“大力推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革……實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一?！盵23]德國教育家赫爾巴特也曾提出：“德育問題是不能同整個教育分離開來的，而是同其他教育問題必然地、廣泛深遠地聯(lián)系在一起的。”[24]因此，除思政課這個理想信念教育的主渠道之外，還需要在其他不同專業(yè)課程的建設(shè)與教學中融入理想信念教育，實現(xiàn)學科知識和課程育人的有機統(tǒng)合。

首先，深入挖掘?qū)W科課程蘊含的思政資源。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一是“豐富人民精神世界”，所以在學科課程思政建設(shè)中，要結(jié)合學科自身特性，精心設(shè)計課程教學內(nèi)容，一邊在傳授專業(yè)性知識的同時自然穿插理想信念的教育元素，合理選摘理想信念教育的內(nèi)容，以“豐富青年群體的精神世界”為目的，將實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的大理想成為青年群體成人成才的大方向，不斷筑牢理想信念之基。

其次，加強課程思政改革。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一。理想信念教育要堅持以問題為導(dǎo)向。目前，思政課程和課程思政協(xié)同育人的成效欠佳，高校需要持續(xù)推進課程思政的改革，完善教育教學體系，注重人才隊伍培養(yǎng)，立足學情教情，瞄準教學痛點重點，優(yōu)化教育教學模式，貫徹課程育人理念，將專業(yè)知識和理想信念教育深度融合，用高質(zhì)量發(fā)展的課程思政回應(yīng)思政課程要求，實現(xiàn)門門課程有思政，思政處處閃光芒，打造協(xié)同育人新格局。

再次，創(chuàng)新課程思政教學方法。教育是“傳其器”和“授其道”的雙重過程，作為育人主力軍，教師一方面在專業(yè)學科上要擁有足夠的“硬實力”，另一方面在“數(shù)字中國”“教育強國”的號召下，需要依靠軟實力創(chuàng)新教學方法。根據(jù)不同的學科特點，利用AI等智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的學習情境，既要有學科專業(yè)知識的傳授又要有人文價值觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)從過去直輸式教學向沉浸式教學的轉(zhuǎn)化，提升理想信念教育的整體性和滲透性，實現(xiàn)工具理性和人文精神的統(tǒng)一。

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責任編輯︱劉 潔