[摘 要]本文深入分析了高校基層黨建與事業(yè)發(fā)展緊密融合的意義、原則，以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程學(xué)院為例，探討了基層黨建與事業(yè)發(fā)展緊密深度融合的路徑，通過黨建與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師資建設(shè)、科學(xué)研究、課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)改革等六方面的融合，有效推動了高?；鶎狱h建與事業(yè)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]高?；鶎狱h建；深度融合

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐[1]。”教育事業(yè)尤其是高等教育事關(guān)國運民魂。教育部思政司在2023年工作要點中提出，要深入探索黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的方法路徑[2]。《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》也明確提出，要堅持高校黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等深度融合[3]。高校黨建工作與事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、提升教育品質(zhì)和培育杰出人才的關(guān)鍵路徑。作為高校黨組織體系中的二級單位，高校院系黨組織承擔(dān)著實施黨的教育政策、完成培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺暮诵娜蝿?wù)，是確保高校教育服務(wù)于黨的事業(yè)、國家人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)力量。研究高等學(xué)校基層黨建與事業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)教育強(qiáng)國具有重要意義。

一、高?；鶎狱h建與事業(yè)發(fā)展深度融合的意義

（一）堅持黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的必然要求

深化并鞏固黨在高校中的全面領(lǐng)導(dǎo)，是中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征和最大政治優(yōu)勢。這不僅是馬克思主義政黨在教育領(lǐng)域所展現(xiàn)的獨特優(yōu)勢，更是確保中國特色社會主義大學(xué)得以穩(wěn)健發(fā)展的基石。從歷史的深厚積淀中我們不難發(fā)現(xiàn)，堅持并強(qiáng)化黨對高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終是我國高校發(fā)展道路上最為關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。實踐證明，當(dāng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)得到全面強(qiáng)化和鞏固時，高等教育事業(yè)便能穩(wěn)步前進(jìn)，蓬勃發(fā)展；反之，若領(lǐng)導(dǎo)弱化或缺失，高等教育的健康發(fā)展將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須加強(qiáng)高校基層黨建與事業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，確保黨的教育政策和決策部署能夠準(zhǔn)確無誤地得以貫徹執(zhí)行。發(fā)揮高校基層黨建思想理論優(yōu)勢，推動教育、科技、人才工作前瞻性、全局性、戰(zhàn)略性、整體性發(fā)展，加強(qiáng)高校黨的全面領(lǐng)導(dǎo)能為高校教育、科技、人才工作提供思想引領(lǐng)和組織保障。

（二）加快推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

我國目前擁有世界上最大規(guī)模的教育體系，然而“大”不一定“強(qiáng)”。黨的十九屆五中全會已經(jīng)清晰設(shè)定了目標(biāo)，到2035年將中國建設(shè)成為一個教育強(qiáng)國，這就要求教育事業(yè)必須高質(zhì)量發(fā)展。在“十四五”時期，我國加快構(gòu)建新發(fā)展格局，教育必須發(fā)揮好基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，以自身的高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)新發(fā)展格局、支撐引領(lǐng)整個國家的高質(zhì)量發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)[4]。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展刻不容緩。高校教育教學(xué)與黨建工作共同推進(jìn)民族復(fù)興使命。兩者深度融合，有利于實現(xiàn)協(xié)同育人，整合資源，變革形式；有利于在多元協(xié)同中培養(yǎng)時代新人，高質(zhì)量完成立德樹人任務(wù)。

（三）解決基層黨建工作和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象的必然要求

當(dāng)前，基層黨建和業(yè)務(wù)工作在實際操作中存在脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，二者未能形成有效的互動和融合。比如，思想認(rèn)識有待深化、推進(jìn)策略相對單一、執(zhí)行力度有待加強(qiáng)、實際成效尚不顯著等問題。因此，高校院系黨組織如何緊密圍繞業(yè)務(wù)工作加強(qiáng)黨建，實現(xiàn)深度融合，有效防止“中梗阻”和“兩張皮”現(xiàn)象，引領(lǐng)廣大師生員工共同推動各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)發(fā)展中亟待破解的重大課題。解決基層黨建工作和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象具有特殊的重要性和緊迫性。

二、高?；鶎狱h建與事業(yè)發(fā)展深度融合的原則

（一）目標(biāo)同向、發(fā)展同謀原則

堅持“一盤棋”統(tǒng)籌，確保黨建與事業(yè)發(fā)展在目標(biāo)上保持一致，共同為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。牢記“國之大者”，貫徹立德樹人的核心目標(biāo)，確保高校黨建為事業(yè)發(fā)展提供正確的政治方向和思想保障。院（系）黨政同責(zé)、發(fā)展同謀，共同討論重大工作部署、戰(zhàn)略規(guī)劃、人事管理等工作，確保黨建工作與事業(yè)發(fā)展在決策層面上實現(xiàn)高度融合。實現(xiàn)黨建與事業(yè)發(fā)展同頻共振、同向而行。推行“黨建+”工作模式，做強(qiáng)“黨建+”融合體，提高“黨建+”融合度，帶動教師教學(xué)、科研、服務(wù)能力整體提升。

（二）機(jī)制同建、規(guī)范合法原則

構(gòu)建黨建工作與事業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃、同步安排、同步實施、同步評估的綜合工作機(jī)制。確保兩者在機(jī)制層面實現(xiàn)深度融合。推動黨建、業(yè)務(wù)工作體系融合，構(gòu)建以黨建為核心的事業(yè)發(fā)展整合體系。營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動師生員工主動融入國家發(fā)展大局和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，共同為學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在融合過程中，還需遵循黨章、黨支部工作條例等相關(guān)規(guī)定，確保融合工作的規(guī)范性和合法性。制定完善的融合制度和工作流程，確保融合工作的有序進(jìn)行和有效實施。

（三）問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向原則

聚焦實際問題、深入調(diào)查研究，了解高校院系事業(yè)發(fā)展的實際需求和瓶頸問題，明確黨建工作的切入點和著力點。聚焦師生關(guān)切的問題，關(guān)注師生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的困惑和訴求，通過黨建工作為師生排憂解難。其次，要明確目標(biāo)，通過制訂科學(xué)合理的目標(biāo)體系，引導(dǎo)師生積極參與高校事業(yè)發(fā)展。設(shè)定與高校事業(yè)發(fā)展實際緊密貼合的黨建任務(wù)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有可操作性和可衡量性。將黨建工作目標(biāo)納入高校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保目標(biāo)與高校事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)相協(xié)調(diào)。通過黨建工作推動高校事業(yè)發(fā)展的各項任務(wù)落地見效，實現(xiàn)基層黨建工作與事業(yè)發(fā)展的良性互動。

三、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程學(xué)院基層黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合路徑實踐

（一）學(xué)理論、強(qiáng)素養(yǎng)，“黨建+業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”提高師生的政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

學(xué)院堅持“學(xué)”字為先，黨總支每年經(jīng)過調(diào)研、座談等形式了解師生的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需要，做好頂層設(shè)計，每年制訂《政治理論+業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》，精細(xì)化管理學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論學(xué)習(xí)板塊，緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一首要政治任務(wù)，制訂每年政治理論學(xué)習(xí)的計劃，聚焦黨的創(chuàng)新理論、黨章黨規(guī)黨紀(jì)等黨員教育基本任務(wù)布局內(nèi)容、優(yōu)化供給。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)板塊，堅持分類、分層次設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過調(diào)研和收集，每個黨支部、黨小組、團(tuán)隊根據(jù)自己的實際情況梳理和選擇各自的“自選動作”，如教師團(tuán)隊的一些實用備課講課教課方法、行政團(tuán)隊的辦公效率的提升技能、輔導(dǎo)員團(tuán)隊的學(xué)生管理方法、學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)發(fā)展等。通過理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)業(yè)務(wù)研討，業(yè)務(wù)研討實踐創(chuàng)新理論，結(jié)合學(xué)校德育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)院師資戰(zhàn)略規(guī)劃及個人職業(yè)愿望，實現(xiàn)成員成長進(jìn)步，推動事業(yè)發(fā)展。

（二）名師引、傳幫帶，“黨建+師資建設(shè)”打造名師引領(lǐng)、名匠領(lǐng)銜、技術(shù)領(lǐng)先的高水平師資隊伍

堅持為黨育人，為國育才為理想信念，著重培養(yǎng)長期扎根教學(xué)一線、對教育事業(yè)和教學(xué)工作充滿創(chuàng)新的愿望和激情的優(yōu)秀教師。在教師隊伍中成立黨員先鋒隊，在教育革新過程中，積極扮演領(lǐng)頭羊的角色，樹立榜樣。以名師為引領(lǐng)，定期開展政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)改革學(xué)習(xí)交流活動，營造良好的教學(xué)氛圍，將黨建與教改等工作相融合。建成了一支擁有教授、博士、名師名匠引領(lǐng)的高水平創(chuàng)新型科研團(tuán)隊，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。名師工匠團(tuán)隊承擔(dān)各類技能革新和技術(shù)合作項目，實施技術(shù)改革，解決技術(shù)難題。建立專業(yè)人才成長培養(yǎng)體系，強(qiáng)化職業(yè)道德、管理、戰(zhàn)略、決策、創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作能力培訓(xùn)。

（三）黨建帶、強(qiáng)科研，“黨建+科學(xué)研究”提升高職院?？蒲匈|(zhì)效

通過黨建的引領(lǐng)，激發(fā)科研發(fā)展的活力；借助科研的力量，為黨建注入新的動力。為實現(xiàn)黨建與科研融合發(fā)展，促使基層黨建工作從單純的“組織覆蓋”模式，轉(zhuǎn)向更加注重“功能提升”的新階段，將黨組織建設(shè)與科研工作充分結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)秀黨員“傳幫帶”作用，幫助青年教師黨員成長、成才，為服務(wù)國家和地方重大工程建設(shè)增添青春力量。2022-2024年以來，黨員教師課題項目立項或者推薦立項75項，結(jié)題或擬結(jié)題27項，發(fā)表論文90余篇（核心18篇）；出版教材23部，專著3部；完成QC成果7項，獲QC活動成果獎4項。

（四）抓培訓(xùn)、勤育人，“黨建+課程思政”確保全員育人、全程育人、全方位育人有抓手見實效

學(xué)院以自治區(qū)高水平專業(yè)群建設(shè)為契機(jī)，科學(xué)組織架構(gòu)，注重培養(yǎng)梯隊化的課程思政教師隊伍。以培訓(xùn)拓視野，組織課程設(shè)計、思政講座，開展教學(xué)集體備課，在發(fā)掘思政元素的同時，轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)模式，精細(xì)化課程體系的設(shè)計，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級與優(yōu)化，將形成的經(jīng)驗在校內(nèi)外進(jìn)行推廣。以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，圍繞“四史”教育、高校思政工作等主題開展豐富活動，增強(qiáng)教師的信仰，激勵教師勇于擔(dān)當(dāng)，積極投身教育事業(yè)，構(gòu)建了高職院校建筑類專業(yè)課程思政教師隊伍的高質(zhì)量發(fā)展新格局。建立課程思政教學(xué)集體備課制度，充分利用“三會一課”，加快推進(jìn)“黨建+課程思政育人”有機(jī)融合，推進(jìn)課程思政，確保教育目標(biāo)的實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。著力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，積極引導(dǎo)廣大師生不斷錘煉黨性修養(yǎng)、提高政治站位和提升專業(yè)水平。落實“大思政課”育人體系，鼓勵學(xué)生融入社會實踐“大課堂”，廣泛動員青年學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生社會實踐活動，獲得國家級獎項3項、自治區(qū)級獎項78項、團(tuán)中央表彰2項。通過系列育人活動，塑造了學(xué)生堅韌不拔、懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)了思想政治工作在不知不覺中滲透人心、育人成才的顯著效果。

（五）建機(jī)制、促實干，“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”助推學(xué)院濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮

通過發(fā)動學(xué)院黨員教師積極參與搭建實訓(xùn)平臺、修訂培養(yǎng)方案、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升專題講座等系列舉措，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，呼吁教師黨員投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，發(fā)揮先鋒模范作用。近兩年來，黨員教師共參加指導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等項目2003個，獲得國家級獎項3項（含金獎1項），區(qū)級獎項37項。由黨員教師指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功孵化5家公司，各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽項目人數(shù)、獲獎項目和孵化企業(yè)逐年增多，為在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供校內(nèi)就業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神、激發(fā)活力，增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，掀起濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。

（六）抓落實、促改革，“黨建+教學(xué)改革”助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)群作為自治區(qū)高水平專業(yè)群建設(shè)立項單位，2022年以來，將黨建與“雙高”建設(shè)緊密整合，以學(xué)院黨員教師為骨干，組建團(tuán)隊，引領(lǐng)專業(yè)群積極開展建設(shè)研究工作，并落實教育教學(xué)改革，學(xué)院黨員助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，4部教材成功入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的首批名單，1門課程入選職業(yè)教育國家精品在線課程。黨員積極參與完成30門課程的數(shù)字化資源改造，其中，《建筑水電工程計價（電1）》《建筑工程計價》《房地產(chǎn)會計實務(wù)》《工程成本核算與分析》4門課程獲評自治區(qū)級“課程思政示范課程”。在第九屆全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新大賽中，榮獲全國一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項。學(xué)院黨員教學(xué)成果、教材成果項目分別榮獲國家教學(xué)成果二等獎1項，自治區(qū)教學(xué)成果特等獎1項、二等獎2項，學(xué)院黨員榮獲首屆“全國教材建設(shè)先進(jìn)個人”稱號，進(jìn)一步激發(fā)了教師的創(chuàng)新動力。以實踐促技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)院教師參加廣西職業(yè)技術(shù)技能類比賽，共獲自治區(qū)級獎項32項，一等獎11項、二等獎7項，三等獎12項，優(yōu)秀個人2項；參加全國職業(yè)技能類比賽獲一等獎1項。

結(jié)束語

通過探索高?；鶎狱h建與事業(yè)發(fā)展深度融合的意義、原則、路徑，本文認(rèn)為通過黨建+“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”“師資建設(shè)”“科學(xué)研究”“課程思政”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“教學(xué)改革”等六方面的融合，可以構(gòu)建深度融合的創(chuàng)新路徑，進(jìn)而推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。未來，我們需要不斷加強(qiáng)研究和實踐，增進(jìn)高校黨建工作與學(xué)校發(fā)展的緊密結(jié)合，為高校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)新的活力。

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作者簡介：賴小華（1986— ），女，漢族，廣西欽州人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：黨建，思想政治教育。

郭海棠（1982— ），女，壯族，廣西百色人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：思想政治教育。

封炫妃（1996— ），女，漢族，廣西欽州人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度校級思想政治工作理論與實踐研究專項課題“‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下高校文化育人實踐研究”（課題編號：2023SZZXYB02）階段性成果。