賈桂楨 朱玲枝

“校園的東墻邊，乒乓球臺的四周，圍滿了同學(xué)……操場的西墻邊，同學(xué)們在丟沙包，玩得很起勁兒……看，操場中間，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子……課間活動真是豐富多彩。”這是人教版小學(xué)語文第7冊中的一篇課文，描述了課間十分鐘的快樂場景?？扇缃瘢n文里描述的課間十分鐘似乎正在離學(xué)生們越來越遠。

那么到底該如何破解這個難題呢？總體來說，課間的理想狀態(tài)就是“生有動力，師能安心”。

其實，課間十分鐘也承擔(dān)著育人的功能與作用。朔城區(qū)第一小學(xué)開發(fā)“陽光體育”大課間，將眼保健操、趣味體操、耐力慢跑相互融合，讓學(xué)生在豐富多彩的文體活動中鍛煉身體，快樂成長。如此學(xué)生才有動力。想要徹底解決問題，還要把學(xué)校從校園安全事故“無限責(zé)任”中解脫出來。校園安全工作重在研判和預(yù)防，要增強學(xué)生安全意識、完善學(xué)校和課堂安全標準、強化學(xué)生安全教育，將安全工作從注重“事后處理”轉(zhuǎn)向注重“事前預(yù)防”。如此老師方能安心。

溫室里長不出參天大樹，“圈養(yǎng)”養(yǎng)不出身心健康的孩子。讓孩子去跑、去跳，即便會有磕磕碰碰，對孩子而言，都是成長中必不可少的經(jīng)歷。

（作者單位：山西省朔州市朔城區(qū)第一小學(xué)校）