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摘? ?要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些數(shù)學教師對在課堂中實施德育并不重視，但隨著應試教育向素質(zhì)教育的發(fā)展，立德樹人已成為我國教育的基本目標。本文主要以小學數(shù)學課堂為例，以立德樹人為根本導向，探討教師如何在教學過程中融入德育，進而提高德育工作的效率。

關鍵詞：立德樹人? ?小學數(shù)學? ?德育教學

德育工作始終是學校教育的重點。近年來，我國對德育工作開展的情況尤為重視，多次出臺相關的政策與法規(guī)。因為德育并不局限于專門設置的思想品德教育課程，它體現(xiàn)在各科課堂教學中以及校園生活的方方面面。小學階段是青少年世界觀 、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對此，各學科教師應結合學科特點，創(chuàng)設具有學科特色的德育內(nèi)容。

一、課前準備階段

在教學過程中，教師要想呈現(xiàn)出好的課堂效果，在課前一定要做好充足的準備，將德育融合在教學過程的各個環(huán)節(jié)，不能只局限于數(shù)學學科的知識點，應對教材進行全面系統(tǒng)的解讀，注重教材和德育內(nèi)容之間的聯(lián)系和對教學內(nèi)容的選擇，并形成初步的教學計劃，為課堂教學做好準備。

（一）細讀教材

教材是學生學習的重要參考依據(jù)，教師往往會忽略教材中現(xiàn)存的德育例子。隨著新課程改革的深入推進，小學數(shù)學教師應重視課本，積極挖掘課本中的德育元素，尤其注重學生對數(shù)學的探索精神。

以教學“認識多位數(shù)”為例，在教學過程中，筆者注意到學生之前學習的數(shù)的大小都在個位以內(nèi)，對他們的思維造成了禁錮。因此，筆者將課本的數(shù)位順序表和數(shù)的位數(shù)做對比，并進行拓展延伸，告訴學生以后還要學到分數(shù)、小數(shù)等各種類型的數(shù)。通過對比，筆者開闊了學生的視野，豐富了學生的知識儲備。這時，筆者相機滲透德育，告訴學生數(shù)學知識是無窮無盡的，有很多的未知在等著他們?nèi)ヌ剿?，希望他們堅定信念，保持對?shù)學知識探索的熱情，從而滲透德育教學內(nèi)容。

在小學數(shù)學教材中，編者所呈現(xiàn)的知識點和選取的例題都有一定的作用，教師應立足于教材本身，從應用題的“情景示例”中尋找與德育相關的內(nèi)容，提高學生數(shù)學學習的主動性和積極性。

（二）德育內(nèi)容貼合學生實際

在小學階段，學生的閱歷較淺，對事情無法做出正確的判斷，對世界的認知還不完整，在進行德育教學時，教師應從最基本的內(nèi)容開始，立足于學生的實際情況，結合學生對世界的認知，使學生能積極主動地吸納德育內(nèi)容，樹立正確的價值觀。

以教學小學數(shù)學實踐活動“蒜葉的生長”為例，筆者給學生布置“在家里與父母一起種一株植物”的作業(yè)任務，讓他們每天實時記錄植物生長變化的數(shù)據(jù)，以十五天為一個周期。經(jīng)過十五天的觀察后，筆者讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了植物的哪些變化。在課堂分享過程中，學生紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)。這時，筆者相機滲透德育，告訴學生只有經(jīng)過實踐才能真正做到學以致用。

二、課堂教學階段

在教學過程中，教師應牢牢把握課堂教學進度，結合學生的實際情況，選取貼近學生生活且富有趣味性的內(nèi)容，營造相應的學習氛圍，并通過實踐活動來檢驗學生的德育學習情況。

（一）創(chuàng)設課堂情境

在教學過程中，教師創(chuàng)設相應的課堂情境，能讓學生快速地融入課堂，置身于更具趣味性的場景之中，使他們?nèi)硇牡赝度胝n堂學習。以教學小學數(shù)學實踐活動“算‘24點’”為例，筆者根據(jù)教材中“學一學”的活動內(nèi)容，在課堂的導入過程中告訴學生：“今天我們來進行一場‘紙牌比賽’，但與我們平時玩的紙牌游戲不同，這次紙牌游戲是在拿出任意四張撲克牌后，根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，用加減乘除運算法則進行計算，最先算出得數(shù)是24的同學獲勝?！边@種游戲活動，不僅能鍛煉學生的數(shù)學計算能力，還能發(fā)散學生的數(shù)學思維。

在創(chuàng)設課堂教學情境時，教師既要注重情境和內(nèi)容的趣味性，又要遵循適度的原則，在明確教學目標的前提下，使二者更好地結合在一起。

（二）開展實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，教師要想德育發(fā)揮最大的育人作用，不能只依靠課堂知識的傳輸，還需要一定的實踐活動。實踐活動可以在課堂上進行，教師也可以要求學生與家長合作實踐，真正將立德樹人落實到學生的生活和實踐中。

以教學小學數(shù)學實踐活動“觀察物體”為例，首先，筆者請學生根據(jù)自己的觀察，畫出講桌上的粉筆盒。其次，請學生按順序走上講臺，從不同的角度觀察粉筆盒，再回到座位上畫出觀察到的視圖。最后，請學生比較兩次所畫視圖是否一致，并請學生回答哪一次畫的視圖更貼近。學生紛紛回答是第二次。這時，筆者相機滲透德育，告訴學生“眼見不一定為實，實踐才能得出真理”的道理。

在教學過程中，教師開展形式多樣的實踐活動，不僅能讓學生在行動中修正自己的價值觀，還能讓學生意識到數(shù)學的實用性，提高學生對數(shù)學的學習興趣。

三、課后總結階段

（一）對學生進行正確的評價

在課堂教學結束之后，教師要及時給予學生正確的反饋和評價。對學習較好的學生，要對他們進行適當?shù)谋頁P，鼓勵他們在今后的實踐中遵循德育原則，做對社會有貢獻的人；對學習較差的學生，要督促他們盡快轉(zhuǎn)變自身的學習態(tài)度，并在班級內(nèi)設置榜樣，形成示范作用。

以教學小學數(shù)學實踐活動“制訂旅游計劃”為例，首先，筆者請學生根據(jù)自己的想法制訂旅游計劃，包含目的地、時間、路線、交通方式、開銷等內(nèi)容。針對旅游計劃，有的學生只注重旅游的目的地和交通的舒適度，忽略了開銷。有的學生能很好地均衡兩方面的內(nèi)容，統(tǒng)攬全局，既能讓旅途十分舒適開心，又能節(jié)省開銷。這時，筆者相機滲透德育，告訴學生在制訂計劃或者做其他事情之前，一定要有大局意識，要站在整體的角度看待事情。

（二）反思總結

通過一次完整的課堂教學，教師既能發(fā)現(xiàn)很多問題，也能總結很多經(jīng)驗，對自己今后的教學有很好的借鑒作用。比如，在教學小學數(shù)學實踐活動“互聯(lián)網(wǎng)的普及”時，筆者帶領學生了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的歷史及目前在我國的普及情況，調(diào)查每個學生是否使用過互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)做過哪些事情。有的學生說，可以通過互聯(lián)網(wǎng)打游戲。對此，筆者給學生列舉了一些青少年沉迷網(wǎng)絡游戲的事例，進而引出網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”的啟示。同時，教師可以利用多媒體教具，搜集相關的真實案件視頻，在課堂上進行播放，以視覺沖擊的形式來警示學生，給學生留下了深刻的印象。

教師通過教學反思，既能對學生有更深入的了解，也能更好地調(diào)整自己的教學計劃，使教學內(nèi)容和過程更具有針對性。

綜上所述，在德育越來越受到重視的今天，小學數(shù)學教師應充分意識到數(shù)學知識與思想品德教育相結合的重要性，在不影響教學的前提下，讀透教材，分析其中與德育相關聯(lián)的要點，并列出詳盡的教學計劃；應在課堂教學中營造德育的氛圍，創(chuàng)設具有趣味性且貼近生活的教學情境；應在課后及時給予學生表揚和鼓勵，通過反思，對教學計劃進行補充和完善，兼顧數(shù)學學科的教學和育人功能，發(fā)展學生的“德”與“智”，幫助學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

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[2]國仕香.植根課堂? 立德樹人：核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中的德育滲透[J].吉林教育，2022（34）：42-44.

[3]趙海燕.立德樹人背景下的小學數(shù)學德育教學策略[J].吉林教育，2023（16）：62-64.◆（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學）