高萬里

對不少小學(xué)低年級學(xué)生來說，上課時能迅速集中注意力，但僅僅堅持5分鐘就紛紛走神了——有的交頭接耳，有的東張西望，有的迷迷瞪瞪，仿佛課堂上的一切與自己沒有任何關(guān)系，任憑教師怎么提醒和勸說都無濟于事。

低年級學(xué)生之所以會很快走神，主要原因是注意力行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成以及對教師的抵觸和害怕心理。那么，教師如何采取必要的手段吸引學(xué)生的注意力，從而保證正常課堂教學(xué)呢？筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)歷，淺談一些看法。

一、了解內(nèi)因幫助學(xué)生健康成長

1.提高思想認(rèn)識，幫助學(xué)生成長

作為教師，我們首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)注意力的基本理論，全面深入地研究小學(xué)低年級學(xué)生的注意力特質(zhì)，注重學(xué)生的注意力訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，強化學(xué)生的思想意識，使學(xué)生能聽清楚教師的講解，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會觀察、聽說、思考，增強學(xué)習(xí)的自信心。

2.巧用心理學(xué)訓(xùn)練方法，提高學(xué)生注意力

運用心理學(xué)的訓(xùn)練方法提升學(xué)生注意力水平，可以幫助學(xué)生改善愛動、易躁等負(fù)面情緒。筆者從學(xué)生心理發(fā)展入手，針對具體問題開設(shè)注意力訓(xùn)練課，比如利用中午陪餐時間開展復(fù)述訓(xùn)練、舒爾特方格訓(xùn)練、靜坐訓(xùn)練等，幫助學(xué)生突破了情緒瓶頸。

3.設(shè)計親子游戲，加強親子互動

學(xué)期初，筆者設(shè)計了多個趣味親子游戲，指導(dǎo)學(xué)生和父母按“翻山越嶺”“歡喜跳躍”“幸福接力”順序依次完成，使低年級學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大改觀，自我控制能力得到不同程度提升，有效促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。回到學(xué)校后，學(xué)生的注意力分散現(xiàn)象大大減少，能在較長時間內(nèi)配合教師開展課堂教學(xué)。

二、依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律集中學(xué)生注意力

1.上課前對學(xué)生進(jìn)行收心，把注意力引導(dǎo)到本節(jié)課上

剛上課時，教師要明確提出要求，聲音洪亮，語言精練，把學(xué)生的注意力吸引并集中到一起，此為收心。比如，在上體育課時，筆者曾采用報數(shù)的方法集中學(xué)生的注意力，有時是報順數(shù)，有時是報倒數(shù)，有時是報偶數(shù)，有時是報奇數(shù)。此外，筆者還通過隊列隊形的不同方式集中學(xué)生的注意力，比如連續(xù)喊“向右轉(zhuǎn)”或“齊步走、立定”，促使學(xué)生必須高度集中注意力以避免出錯。諸如這般，在課堂上，教師可以結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)不同的場景來吸引學(xué)生的注意力。

2.課堂中對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把注意力穩(wěn)定在課堂上

興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡上有趣的課，但不喜歡枯燥無味地反復(fù)練習(xí)。這就要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要多樣化、趣味性，甚至可以結(jié)合場地、環(huán)境等創(chuàng)設(shè)好玩的環(huán)節(jié)；講解知識要點時，要符合低年級學(xué)生的身心特點，簡潔明了，朗朗上口，不要長篇大論；示范動作要領(lǐng)時，要盡可能童趣逼真，避免刻板的重復(fù)性練習(xí)。其間，教師要多給予激勵性的語言，表揚做得好的學(xué)生，甚至可以即興獎勵表現(xiàn)得好的學(xué)生。這樣，就能較好地吸引學(xué)生始終把心留在課堂上。

3.下課后對學(xué)生進(jìn)行反饋評價，維持學(xué)生的注意力

無論學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得是好是差，當(dāng)一節(jié)課結(jié)束后，教師都要對課堂的過程進(jìn)行反饋評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步與提高，同時指出學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，讓學(xué)生明確認(rèn)識自己的狀況，較好地維持注意力。

綜上所述，小學(xué)低年級學(xué)生注意力穩(wěn)定性的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，影響注意力的因素有方方面面，甚至常有反復(fù)。作為一線教師，我們要研究學(xué)生的心理活動，要從學(xué)生的身心特點出發(fā)設(shè)計課堂，掌握靈活多變、切實高效的調(diào)控技巧，運用教育智慧，采用多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力，從而把控好自己的課堂。