仲人中，王奇，姜山

（錦州醫(yī)科大學(xué) 體育與運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)院，遼寧 錦州 121002）

一、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是英國(guó)體育學(xué)家桑普（Thorpe）和邦克（Bunker）于20 世紀(jì)80 年代初期提出的創(chuàng)新球類教學(xué)的一種教學(xué)模式，其主張不再將技術(shù)動(dòng)作本身的學(xué)習(xí)作為球類教學(xué)的主要內(nèi)容，而是將球類運(yùn)動(dòng)的特性、提高學(xué)生的比賽臨場(chǎng)能力以及對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)等作為教學(xué)重點(diǎn)。[1]這個(gè)概念一經(jīng)提出，就引起了學(xué)術(shù)界和教育界的廣泛重視。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法將球類教學(xué)的著眼點(diǎn)從傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的講解轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面。[2]經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在當(dāng)今的各種球類項(xiàng)目教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了重要的作用。

1.重新調(diào)整教學(xué)整體與局部的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與以往常規(guī)教學(xué)方法最大的不同之處在于傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法是讓教師從最基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作開(kāi)始教起，由易到難，最后講授戰(zhàn)術(shù)策略知識(shí)，由局部到整體；而領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在教學(xué)的開(kāi)始先對(duì)球類項(xiàng)目及比賽規(guī)則進(jìn)行概述，讓學(xué)生了解該項(xiàng)目的特點(diǎn)以及基本的比賽流程，使學(xué)生在課程伊始就對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)較為全面的了解。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的球類項(xiàng)目先建立起整體認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再去進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，由整體到局部。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能對(duì)即將學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作有更深刻的領(lǐng)會(huì)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使他們將所學(xué)技能在賽場(chǎng)中學(xué)以致用，從而取得更好的教學(xué)效果。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法脫胎于比賽教學(xué)法，球類運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)員不僅要掌握精湛的技術(shù)，更要具備在賽場(chǎng)中隨機(jī)應(yīng)變的能力。在緊張激烈的比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員隨時(shí)會(huì)遇到各種復(fù)雜情況，要善于抓住時(shí)機(jī)迅速作出判斷并適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，這種瞬時(shí)決斷能力通常也是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素之一。因此，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法將培養(yǎng)這種能力作為教學(xué)的關(guān)鍵，更加重視學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及籃球策略運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，通常只強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講授，而忽略了教授學(xué)生如何在比賽中把握時(shí)機(jī)運(yùn)用這些技術(shù)以及運(yùn)用這些技術(shù)的目的和效果，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法在這方面的缺陷，使學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在實(shí)戰(zhàn)中熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)到的各種技能。

3.關(guān)注球類項(xiàng)目的本質(zhì)價(jià)值和功能。以往球類項(xiàng)目的教學(xué)更多地注重體育的外在表現(xiàn)，是一種以技術(shù)動(dòng)作講解為中心的體育教育理念。但在領(lǐng)會(huì)教學(xué)法看來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)具有多方面的價(jià)值，它不僅可以使學(xué)生的身體和心理素質(zhì)得到提高，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。運(yùn)用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法可以發(fā)揮出球類運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)價(jià)值和功能，有效地激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師們要從合作性、趣味性、策略性等多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)球類項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性地研究，保證它的價(jià)值與效能得到充分地發(fā)揮。

二、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高大學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。籃球是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)有很高要求的運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在進(jìn)行籃球項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，老師要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[3]領(lǐng)會(huì)教學(xué)法由于更加注重實(shí)踐性和實(shí)用性，在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供了很多充分展示自我的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生們更容易在運(yùn)動(dòng)中收獲成就感。[4]老師可以運(yùn)用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)愉快的課堂氛圍，這樣，學(xué)生在籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，能夠始終保持一種積極主動(dòng)的心態(tài)，使他們感受到籃球的魅力以及體育鍛煉帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與以學(xué)生為中心的教學(xué)模式相融合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.契合高?；@球教學(xué)的規(guī)律。在我國(guó)，籃球是一項(xiàng)普及性極高的體育運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是高校體育課中最受歡迎的科目之一。隨著大學(xué)體育教學(xué)的改革，大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求越來(lái)越多樣化，重新理解大學(xué)籃球普修課的教學(xué)規(guī)律，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體和組成教學(xué)的許多要素結(jié)合起來(lái)，對(duì)它們之間的相互關(guān)系進(jìn)行客觀、合理的分析，這對(duì)于提升教學(xué)效率有著重要的意義。[5]籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是以主動(dòng)爭(zhēng)奪控球權(quán)為手段，以投籃為目標(biāo)，具有很強(qiáng)的集體性，需要所有參賽者緊密合作，強(qiáng)調(diào)參與主體要具備良好的合作精神，在運(yùn)動(dòng)中積極配合，懂得攻守轉(zhuǎn)換，因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解尤為重要。而領(lǐng)會(huì)教學(xué)法正是引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟籃球戰(zhàn)術(shù)的前提下，再對(duì)籃球技能進(jìn)行掌握，這樣的教學(xué)模式更加符合高?；@球的教學(xué)規(guī)律。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。在一場(chǎng)籃球比賽中，從將球交給組織后衛(wèi)，由組織后衛(wèi)發(fā)起進(jìn)攻，依照教練所制定的戰(zhàn)術(shù)，最后把球傳給位置相對(duì)合理的球員進(jìn)行終結(jié)投籃，這一系列的操作都需要運(yùn)動(dòng)員具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，個(gè)人必須更好地與球隊(duì)配合，才能讓每一個(gè)人都能在比賽中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法既側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)，又注重“集體與個(gè)體”間的互相影響，使學(xué)生們能夠深刻理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得在比賽中隊(duì)員之間的默契配合會(huì)達(dá)到“1+1>2”的效果，隊(duì)員個(gè)體間只有通過(guò)有效合作才能成就集體，因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也具有積極的作用。

三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高?；@球課堂的應(yīng)用路徑

1.籃球比賽規(guī)則與基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。在正式開(kāi)始講授籃球技能之前，老師應(yīng)該通過(guò)多樣化的練習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則進(jìn)行領(lǐng)悟，比如，蓋帽動(dòng)作要求學(xué)生能夠判斷進(jìn)攻隊(duì)員的出手時(shí)機(jī)，之后迅速跳躍，并以手臂、手掌阻擋進(jìn)攻隊(duì)員的出手上籃或投籃。對(duì)防守方來(lái)說(shuō)，蓋帽是防守中關(guān)鍵的一環(huán)。如果這一動(dòng)作成功，我方搶到被蓋下來(lái)的籃球后很容易能夠反擊得分，進(jìn)而緩解我方隊(duì)伍在比賽中的壓力，防守成功一個(gè)球?qū)Ψ缴俚?分～3 分，反擊成功我方再得2 分～3 分，這4分～6 分將會(huì)改變比賽接下來(lái)的走向。如果這一動(dòng)作失敗，輕則球出界對(duì)方界外球，嚴(yán)重的很可能造成自己的打手犯規(guī)，或者對(duì)方投進(jìn)球并且加罰，這就可能導(dǎo)致后面的防守更加困難，給我方團(tuán)隊(duì)造成防守壓力和心理上的困擾。老師可以運(yùn)用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳躍蓋帽進(jìn)行體會(huì)，掌握控制自己的身體進(jìn)行干擾投籃的時(shí)機(jī)以及如何調(diào)節(jié)身體的平衡，不侵犯進(jìn)攻隊(duì)員的圓柱體，才能夠增大攔截球的成功率。再比如投籃動(dòng)作，它的做法是基于雙腳自然分開(kāi)站穩(wěn)，屈膝蹬地、提肘直臂、壓腕撥指的連貫動(dòng)作，核心收緊，利用身體由下至上的發(fā)力將球投出。通常情況下，投籃是籃球比賽中最重要的得分方式，但是每個(gè)人的投籃命中率卻有很大區(qū)別，這主要取決于平時(shí)的投籃習(xí)慣。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩腿彎曲、雙腳蹬地帶動(dòng)全身的發(fā)力進(jìn)行自主體會(huì)，感受怎樣投籃動(dòng)作會(huì)更加穩(wěn)定，如何有效地結(jié)合下肢與上肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使命中率更高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)策略意識(shí)。在常規(guī)的籃球課上，大部分老師偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作和身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，所教授的關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容不多，忽略了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重要性。學(xué)生在課上所學(xué)習(xí)到的籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)相對(duì)不足，使得學(xué)生在實(shí)際的籃球比賽中，即使很好地掌握了技術(shù)動(dòng)作，卻因無(wú)法打出好的籃球戰(zhàn)術(shù)而在比賽中失利。因此，要將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。[6]老師在進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后再對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解示范。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生從不同的角度去學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。比如，利用手機(jī)APP 觀看籃球比賽，包括各種高水平籃球重大賽事，如NBA比賽、CBA 比賽和CUBA 比賽等。在觀看比賽的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察隊(duì)員之間籃球戰(zhàn)術(shù)跑位的路線、細(xì)節(jié)和隊(duì)員配合的時(shí)機(jī)等。同時(shí)在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的講解，并加以練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)跑位失誤，要及時(shí)給予正確的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)跑位訓(xùn)練，以達(dá)到深刻的學(xué)習(xí)效果。

3.組織籃球教學(xué)比賽以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，組織籃球教學(xué)比賽是其中最有效的方法之一。通過(guò)籃球比賽可以訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，在比賽中老師要觀察學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的掌握情況，并根據(jù)存在的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以積累學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。例如，籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)雖然比較復(fù)雜，但從宏觀角度來(lái)看，主要可以分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攻防戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在比賽中根據(jù)防守人的位置自主實(shí)施快攻戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生理解快攻的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)規(guī)范，并掌握最合理的快下路線；當(dāng)對(duì)手改變策略時(shí)，也可以用快攻戰(zhàn)術(shù)來(lái)主動(dòng)改善和調(diào)整節(jié)奏，以保證在比賽中一直保持較好的優(yōu)勢(shì)；還可以適當(dāng)增加攻防變換的次數(shù)，這需要學(xué)生具有良好的戰(zhàn)術(shù)部署能力和優(yōu)秀的體能儲(chǔ)備，考驗(yàn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)安排的時(shí)效性和穩(wěn)定性。通過(guò)組織籃球教學(xué)比賽，學(xué)生可以深刻理解攻防轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)目的以及運(yùn)用效果，這樣一方面可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的賽場(chǎng)環(huán)境中發(fā)展籃球技能，另一方面也可以使他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的體力狀況及其他不可測(cè)因素適時(shí)地調(diào)整戰(zhàn)術(shù)部署，有助于提升他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法重視學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高，將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)用到籃球教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)趨⒓踊@球運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠?qū)Ω鞣N突發(fā)情況展開(kāi)高效的應(yīng)對(duì)，并且更加靈活地運(yùn)用各種籃球技能。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。此外，老師還應(yīng)該清楚地意識(shí)到，學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)知籃球比賽規(guī)則和特點(diǎn)的前提下，充分理解這一運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，重視對(duì)戰(zhàn)術(shù)策略的學(xué)習(xí)。只有這樣，老師才可以更好地將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)用到籃球教學(xué)中，從而取得更加明顯的教學(xué)效果。