靳書(shū)敏 張曉娟

走進(jìn)十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教室，音樂(lè)老師鄧佳宜正在指導(dǎo)學(xué)生用器樂(lè)與舞蹈演繹歌曲《牧童》和《菠菜進(jìn)行曲》，輕快的樂(lè)曲和變幻多樣的表演形式，讓充滿(mǎn)藝術(shù)美的音樂(lè)課堂真正地活了起來(lái)。

“作為一名音樂(lè)教師，最讓我感到開(kāi)心的便是我的每一節(jié)課都是與孩子們一起感受音樂(lè)的美，每天都能與他們一起在音樂(lè)的世界里快樂(lè)飛翔，是多么有趣的事?。　编嚰岩苏f(shuō)。

讓學(xué)生在藝術(shù)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)

美術(shù)老師劉珍在給學(xué)生上《三原色 三間色》一課時(shí)，她分別將三原色中兩種顏色、三種顏色進(jìn)行調(diào)和，出現(xiàn)了另一種顏色，這樣的變化讓學(xué)生興趣頓生。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)顏色的純度、明度、色相不同，調(diào)出來(lái)的顏色也不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種色彩，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解生活。

在學(xué)校的藝趣工作坊里，從展示出的一張張栩栩如生的作品中，見(jiàn)證了孩子們真是天生的藝術(shù)家。他們的繪畫(huà)貴在無(wú)序、童真、天然，個(gè)性鮮明，想象力豐富?！拔蚁Ｍ业恼n堂，能充分挖掘孩子的審美意識(shí)和審美潛能，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，發(fā)散孩子的思維，使孩子沉浸在美的氛圍中，在感受、創(chuàng)造美的快樂(lè)中成長(zhǎng)！”美術(shù)教師蔣念說(shuō)。

學(xué)校的體育課也有著濃濃的“藝術(shù)味”。一節(jié)室內(nèi)體育課中，體育老師楊林正利用幻燈、圖片資料開(kāi)展情境教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“健美”的體魄，并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì)，學(xué)生沉浸在體育美的氛圍中，在感受創(chuàng)造體育美的快樂(lè)中成長(zhǎng)。健美的體魄離不開(kāi)健康的體格，更離不開(kāi)美好的精神氣質(zhì)。為此，學(xué)校體育組教師精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新每堂課，通過(guò)行之有效的體育活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的體格，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，錘煉學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心、抗挫折的能力，使學(xué)生保持良好的精神風(fēng)貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，楊林的體育課樸實(shí)、干凈、靈動(dòng)，但絕不單調(diào)，把拉丁舞和體育課進(jìn)行了很好地融合，散發(fā)著體育課上少見(jiàn)的濃濃“藝術(shù)味道”。

“這學(xué)期，按照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)置課程，學(xué)校的藝術(shù)課正式上線(xiàn)，變得更加豐富、有趣，可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。過(guò)去只有音樂(lè)和美術(shù)，現(xiàn)在新增了舞蹈、戲劇等課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣自選課程學(xué)習(xí)。我們知道受過(guò)藝術(shù)教育熏陶的孩子，他們看人看世界都是不一樣的，他們有自己的感知，眼睛里充滿(mǎn)了色彩，在未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能?！备毙ｉL(zhǎng)叢嬌娜表示，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生喜歡什么就大膽去嘗試，尊重學(xué)生最原始的藝術(shù)天分，給予學(xué)生更多嘗試的空間，讓學(xué)生獲得他所希望的童年?！跋Ｍ覀兊暮⒆訉?xiě)得一手好字、唱得一首好歌、跳得一支好舞、畫(huà)得一幅好畫(huà)，成為名副其實(shí)的全面發(fā)展的‘小能人?！?/p>

讓學(xué)生的藝術(shù)才能有更廣闊的施展空間

藝術(shù)教育課程理念的轉(zhuǎn)變，是新教育觀(guān)的落地；藝術(shù)課程的擴(kuò)版增容，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和教法創(chuàng)新都提出了挑戰(zhàn)和更高要求。藝術(shù)課不再是簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌、學(xué)畫(huà)畫(huà)，這也對(duì)藝術(shù)課程的教育教學(xué)提出了更高要求，那么，學(xué)校和老師們都是如何緊跟要求，開(kāi)好“新藝術(shù)課”的呢？

深耕一線(xiàn)三十余年的音樂(lè)教師鄧?yán)^紅堅(jiān)持的理念是：興趣是最好的老師，沒(méi)有了興趣，自然也就沒(méi)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師要給學(xué)生足夠的空間，把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立、有思想的個(gè)體去尊重，多激發(fā)，多肯定，在這種氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)自然是快樂(lè)的。

“學(xué)生很喜歡用工具進(jìn)行衍紙手工創(chuàng)作，衍紙這門(mén)非常古老的折紙藝術(shù)，給孩子們的童年增添了許多斑斕的色彩。通過(guò)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材與手工技能融合，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，成為學(xué)校新增的特色藝術(shù)課程。為了能夠給學(xué)生上好這堂課，美術(shù)組的老師們也下了不少功夫?！泵佬g(shù)老師劉珍介紹道。

學(xué)校一方面采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)教師培養(yǎng)；另一方面也正在進(jìn)行學(xué)科融合嘗試，將新版藝術(shù)課整合為校本課程，開(kāi)設(shè)藝術(shù)課堂、社團(tuán)課，依托各種藝術(shù)節(jié)、主題班會(huì)、學(xué)生才藝展、課本劇表演等，更多地挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能，讓學(xué)生的藝術(shù)才能有更廣闊的施展空間。

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的生命發(fā)展空間，讓學(xué)生在藝術(shù)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，近兩年，學(xué)校在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的思想引領(lǐng)下，堅(jiān)持“藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，尚美成人”的辦學(xué)思想，以培育“全人+審美力”的時(shí)代新人為目標(biāo)，整合現(xiàn)有的課程，構(gòu)建了“尚美課程”體系。該課程體系分為多元藝術(shù)課程、學(xué)科尚美課程和活動(dòng)美育課程三大類(lèi)，相融互補(bǔ)，具有選擇性多、活動(dòng)性強(qiáng)、滲透性深的特點(diǎn)。

另外，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)段設(shè)置“多元藝術(shù)課”，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇一門(mén)課程。學(xué)校的美育課程定位是多元藝術(shù)特色，為學(xué)生提供美術(shù)、書(shū)法、戲劇、民俗文化等多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，掌握一門(mén)自己喜歡的藝術(shù)特長(zhǎng)。課程設(shè)計(jì)努力將藝術(shù)技能培訓(xùn)、審美鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，貫通基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程，培養(yǎng)學(xué)生審美力。學(xué)校旨在通過(guò)尚美課程的建設(shè)，不僅讓學(xué)生在優(yōu)美的認(rèn)知內(nèi)容、積極的情緒體驗(yàn)和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)；更讓每一個(gè)置身其中的生命個(gè)體都能在茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)崇尚“求真、向善、尚美”的校園里獲得心靈的舒展，迸發(fā)智慧的火花，涵育高雅的情趣，一生都能“與愛(ài)相伴、與美相隨”。

讓每個(gè)孩子都擁有美麗的人生

“民族音樂(lè)是少數(shù)民族文化的重要組成部分，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，民族音樂(lè)文化卻逐漸被忽視，陷入瀕臨消逝的絕境。如何保護(hù)和傳承民族音樂(lè)文化，我們需要從教學(xué)、創(chuàng)作、培養(yǎng)三個(gè)方面著手?！痹谝魳?lè)教研活動(dòng)中，一名熱愛(ài)民族音樂(lè)的教師發(fā)出了真切呼聲。

“許多家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，如學(xué)樂(lè)器，但是不知道讓孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)最好。醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多，左右腦之間的纖維也比普通人粗。而這些腦生理特征在7歲前就開(kāi)始學(xué)音樂(lè)的人腦中表現(xiàn)得更為突出?！遍_(kāi)學(xué)初，一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，音樂(lè)老師對(duì)家長(zhǎng)們的答疑。

“畫(huà)畫(huà)是一個(gè)美育過(guò)程，可以陶冶人的心靈和情操。蔡元培認(rèn)為，美育的目的在于培養(yǎng)人的審美，認(rèn)識(shí)美丑，培養(yǎng)高尚的興趣、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。實(shí)際上，藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀(guān)。”美術(shù)研討課上，劉珍老師聽(tīng)課后的感言。

“沒(méi)有藝術(shù)教育的教育，是不完整的教育。藝術(shù)教育承擔(dān)著開(kāi)啟兒童感知力、理解力與創(chuàng)造力，以及內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任，并且守護(hù)著兒童的童真。只有保有童真，孩子們才會(huì)以一顆好奇之心去追尋有關(guān)這個(gè)世界的一切。藝術(shù)教育能幫助學(xué)生去了解民族、社會(huì)、歷史、文化背景下的多種藝術(shù)，其育人的過(guò)程乃是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)溝通、理解與個(gè)人實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?！痹趯W(xué)校召開(kāi)的德育工作會(huì)上，副校長(zhǎng)呂超說(shuō)。

藝術(shù)教育是生命周期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑，每個(gè)孩子都擁有一顆藝術(shù)的心，每個(gè)孩子就是天生的藝術(shù)家，每個(gè)孩子天生都擁有著藝術(shù)的心靈。

責(zé)任編輯/周小益