徐金閣 顏雨

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，其傳承與發(fā)展對延續(xù)人類文明、推動人類進步具有重要作用。但在日新月異的現(xiàn)代社會，卻存在著“斷簡殘編”“后繼無人”等技藝傳承困境。探尋現(xiàn)代化表達形式是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的迫切需求，也是幫助其維持新鮮感，將其活態(tài)傳承的手段。

武漢市育才怡康小學(xué)借助大數(shù)據(jù)和信息化技術(shù)，活態(tài)傳承了江漢平原皮影戲、武漢杖頭木偶劇和漢劇三大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，建設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云端數(shù)字資源庫和互動體驗場館，形成非遺數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)，用智能化手段為廣大師生帶來了沉浸式的體驗盛宴。

搭建云端數(shù)字資源庫

針對非遺資料逐漸消亡、信息脫節(jié)斷軌等問題，推動非遺檔案資源建設(shè)，加強非遺檔案資源的內(nèi)容關(guān)聯(lián)是實現(xiàn)非遺持續(xù)性發(fā)展的重要手段。學(xué)校以公眾號為端口，分板塊鏈接主內(nèi)容展區(qū)：資源庫概述、數(shù)字展廳、非遺課堂、經(jīng)典作品、交互活動、信息資訊、小小傳承人、直播活動、意見交流等。搭建多功能非遺云端數(shù)字資源庫，幫助非遺實現(xiàn)從傳統(tǒng)線下展館的“單打獨斗”到資源的多方“共創(chuàng)共享”這一轉(zhuǎn)變。

資源庫概述。分四大板塊進行展示，包括校園非遺文化歷程、皮影、木偶、漢劇，點擊選項跳轉(zhuǎn)至對應(yīng)介紹專區(qū)。如皮影板塊概述皮影歷史、皮影民間故事等，包含文字、圖片、視頻等。

數(shù)字展廳。將所有非遺資源制作成線上數(shù)字資源，打造全景VR語音導(dǎo)覽系統(tǒng)，搭建24小時在線、365天不落幕的多維立體文化空間。體驗者可挑選自己喜歡的人物角色，選擇想?yún)⒂^的展廳，按照推薦的預(yù)設(shè)路線進行觀展；也可以自主調(diào)整視角，身臨其境地參觀展覽，近距離觀察展品。同時，系統(tǒng)還配有詳盡的語音講解。這種代入式情境的創(chuàng)設(shè)不僅能為觀眾帶來趣味性非遺觀展體驗，還可以邊游覽邊發(fā)言，突破單一文字介紹的刻板枯燥。

非遺課堂。展示學(xué)校豐富的非遺課堂資料，分皮影、木偶、漢劇三大板塊，如材料工具、制作流程、經(jīng)典表演曲目、非遺課堂融合案例等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解和學(xué)習(xí)非遺。

經(jīng)典作品。對部分經(jīng)典非遺作品的詳細介紹。既有通俗易懂、有趣精干的短篇介紹，一起領(lǐng)略非遺文化的變遷與傳承；也有專業(yè)性較強的詳盡介紹，滿足觀看者的深度探索需求。

交互活動。設(shè)置闖關(guān)小游戲交互區(qū)，利用H5技術(shù)制作線上小游戲，增加趣味性，提升互動性?；顒影匆曨l答非遺問題、修復(fù)皮影互動游戲、自主設(shè)計非遺文創(chuàng)作品等，全校進行積分排名，排名靠前者可獲得相關(guān)文創(chuàng)禮物作為獎勵。

信息資訊。在信息資訊板塊展示學(xué)校關(guān)于非遺傳承獲獎成果并及時更新，有效實現(xiàn)資源的共創(chuàng)共享。

小小傳承人。展示小小非遺傳承人的優(yōu)秀成果，為學(xué)生打造個性化專區(qū)，以此激勵學(xué)生主動傳承非遺文化，積極創(chuàng)新非遺表達形式。

直播活動。直播是近年來受大眾歡迎的傳播新趨勢和科普新風(fēng)尚，利用“新媒體+大眾文化”的傳播方式，打開推廣思路。學(xué)校聯(lián)合熱門直播平臺，不定期策劃非遺直播活動，進一步拓展非遺文化傳播廣度。

意見交流。提供一個可以給觀眾表達校園非遺活動感受和意見的窗口，營造一個集思廣益、人人可以話非遺的云端數(shù)字資源庫。

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實互動體驗場館

學(xué)校創(chuàng)設(shè)沉浸式非遺體驗場館，打造可觀、可感、可融的新型人與文化互動樣態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們樹立文化自信的同時培養(yǎng)其非遺傳承責(zé)任感。從內(nèi)涵到外延，從傳承到創(chuàng)新，皮影、木偶、漢劇三大非遺文化都在校園開啟了數(shù)字化新表現(xiàn)。

學(xué)校建設(shè)線下非遺5D立體空間，將非遺文化與視覺創(chuàng)意進行深度融合，通過全息技術(shù)打造交互版、沉浸式體驗平臺，采用數(shù)字采集、數(shù)字儲存、數(shù)字處理、數(shù)字展示、數(shù)字傳播等技術(shù)，將非遺復(fù)原并轉(zhuǎn)換成可共享、可再生的數(shù)字形態(tài)，然后運用科技手段將聲、光、電、影、音等融合，形成震撼的可交互影像。這一場館在傳統(tǒng)舞美設(shè)計基礎(chǔ)上，通過視頻載體（LED背景墻、投影、水幕、全息幕等）為觀看者帶來了一場智能科技感十足又別開生面的未來盛會。

場館亮點設(shè)計有以下幾個部分。

全景畫卷（皮影、木偶、漢劇非遺盛景）。動態(tài)影像卷軸如同書卷一樣緩緩舒展開來，非遺的歷年經(jīng)典照片、視頻在此一一呈現(xiàn)，力求講好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生動故事，使師生們沉浸式觀展。

非遺多點觸摸。設(shè)置展演互動區(qū)，擺放互動式多點觸摸桌，各種非遺文化小標(biāo)題在觸摸屏中自由浮動，當(dāng)參觀者的指尖觸碰選擇某一標(biāo)題時，標(biāo)題會彈出相關(guān)的詳細資料，提升觀眾觀看的自由選擇度。

非遺空中立體展示。在VR虛擬展示中，皮影、木偶、漢劇道具以及它們的裝飾細節(jié)都被全方位、真實、形象、栩栩如生地展現(xiàn)在觀看者面前。

數(shù)字文物交互大屏。將非遺元素復(fù)原并轉(zhuǎn)換成可共享、可再生的數(shù)字形態(tài)，用高清大屏展示。如皮影人物的三維模型展，部分還可以伸手觸摸、縮放、觀看細節(jié)等。

數(shù)字書法?；有允欠沁z數(shù)字展館的重要特性，設(shè)置多媒體互動留言冊，來訪者可以在液晶屏上進行自由書寫，為非遺文化的進一步完善建言獻策。

傳承人采訪。學(xué)校專門從校外聘請了非遺文化研究專家和非遺傳承人，校內(nèi)也有多名小小非遺傳承人，參觀者點擊觸屏中的非遺項目，屏幕中即刻出現(xiàn)該類項目傳承人的采訪實錄，供觀看者了解。

互動翻書。虛擬翻書系統(tǒng)通過投影儀將多媒體圖像投影到打開的圖書模型臺上，呈現(xiàn)巨大圖書的效果，供參觀者閱讀。書中包含非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文字、圖片、聲音、視頻等多媒體信息，學(xué)生可以站在展臺前面，用手在空中揮動，以傳統(tǒng)翻書閱讀感受去體驗新科技的魅力。

互動地面。沉浸式互動是當(dāng)今數(shù)字時代流行的一種體驗方式，互動地面和互動墻面使用高流明投影儀將圖像投影到普通地面上，產(chǎn)生各種特效圖像。體驗者與地面和墻面上的圖像形成真實的同步互動，使他們?nèi)谌雸鼍安⑴c游戲。當(dāng)體驗者走過投影區(qū)時，水池中會泛起漣漪，墻上的皮影人物會移動，同時，木偶人物能夠做出相應(yīng)的動作，讓參與者進入一個虛實融合的奇妙世界。

體感互動。體感互動是通過硬件互動設(shè)備、體感互動系統(tǒng)軟件以及三維數(shù)字內(nèi)容來感應(yīng)站在窗口前的觀看者，當(dāng)觀看者的動作發(fā)生變化時，窗口顯示的畫面同時發(fā)生變化。操作者可以通過自己的肢體去控制系統(tǒng)，實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)玩家實時互動，自由分享非遺圖片、影音信息等。

數(shù)字技術(shù)的廣泛使用，培養(yǎng)了大眾的文化遺產(chǎn)保護與傳承意識，非遺資源庫數(shù)字化、場館科技化具有豐富多樣、形象直觀、動態(tài)活潑的特點。先從表達形式上引起興趣，再去深入了解其內(nèi)容，也是另一種對非遺的傳承方式。學(xué)校利用線上與線下有機融合的方式，全方位、立體化、深層次、廣領(lǐng)域開展非遺傳承和傳播工作，不斷創(chuàng)新表達形式，積極推出受眾程度高、內(nèi)容新穎、體系科學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，用數(shù)字化形態(tài)讓非遺“活”起來、“傳”下去。學(xué)校將繼續(xù)利用現(xiàn)代化表達形式傳承非遺文化，不斷完善云端數(shù)字資源庫和現(xiàn)實互動體驗場館，結(jié)合非遺校本課程引入更多智能科技手段，為文化傳播和教育賦能，實現(xiàn)非遺傳承的活態(tài)發(fā)展。

責(zé)任編輯/李慕絢