熊春萍

學?；鶎狱h組織的作用如何發(fā)揮，黨組織對學校教育的領導如何落實？武漢市江夏區(qū)文化大道小學黨支部抓住立德樹人這個根本和關鍵，探索以“統(tǒng)籌”為特征的工作模式，樹立統(tǒng)籌思想，加強統(tǒng)籌力度，尋求統(tǒng)籌途徑，創(chuàng)新黨建工作與學校文化建設、讀書活動、大思政等有機融合的多種范式，把基層黨建做“實”，推動黨建與教書育人的深度融合，破除“黨建與教育兩張皮”的脫節(jié)、錯位現(xiàn)象，構建校內外全環(huán)境育人生態(tài)，彰顯黨對教育事業(yè)領導的時代價值。

強校筑基，發(fā)揮環(huán)境育人功效

教育的本質是以文化人。文化大道小學地處文化大道，比鄰湯遜湖，作為以“文化”命名的新校，學校黨支部肩負啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責，自覺承擔以文化人、以文育人、以文培元的重要使命，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗力，以“生命·閱讀”理念，領導好新校文化建設，頂層設計好物理空間場景，形成一種潤物無聲的育人氣象。

首先，將社會主義核心價值觀融入學校文化建設中。社會主義核心價值觀是反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數(shù)”，具有強大的凝聚力。24字社會主義核心價值觀與古代的“君子”文化高度契合，文化大道小學以“君子”文化為主脈，建設系列的“君子”景觀。文化如水，道不遠人。當你在文化大道小學校園里漫步，隨遇“君子文化”，走進大門，迎面可見校園吉祥物“文文”和“彬彬”，君子有禮，它取義于《論語》中“文質彬彬，然后君子”；環(huán)顧廊柱，梅蘭竹菊意趣相映，古詩言志，格調高雅，它借喻文化大道師生應修君子之德；凝視圖書館前大臺階上的鐫刻，取自《周易》“天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，乃悟群經之首、大道之源，兼有不斷進取、包容萬物的人，稱為君子。君子之道實為為德之道、為人之道、立國之道。遍布校園的君子文化場域，對學生產生潛移默化的影響，有利于學生健全人格的形成。

其次，將辦學理念融入校園文化品牌建設中。文化大道小學把“以文化人，行道致遠”作為學校的校訓，視為立校之本。“君子務本，本立而道生”，學校堅持“讀天地人事，成生命主體”的辦學主張，建設方便師生讀書的設施設備，打造閱讀文化品牌。書香四溢，潤物無聲。文化大道小學是一所建在圖書館里的學校，擁有1200平方米、藏書5萬冊的現(xiàn)代圖書館，各班建設有圖書角，校園泛在閱讀區(qū)隨處可見。“轉角遇見書，閱讀悅成長”是文化大道小學的文化景觀，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的楹聯(lián)在無聲地表達著學?！吧ら喿x”的辦學理念，彰顯“讀天地人事，成生命主體”的辦學主張。

學校黨支部對校園文化建設的引領，進一步堅持和鞏固了社會主義辦學方向，為師生營造了“做君子、愛讀書”的育人環(huán)境，提振了師生的心理能量，調動了師生的情感溫度，筑牢了立德樹人的文化根基。

強師興源，提升教師育人本領

黨的二十大報告指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。品讀領悟，其中蘊含著深刻的立德樹人邏輯。

學校黨支部立足辦學主張，引領教師在讀書、實踐中加強精神修煉，不斷走向文淵德厚、知行合一的育人境界，從而實現(xiàn)“政治教育鑄魂、文化學習賦能”的強師興源目的。

一讀有字之書。文以載道，士以弘道。讀書，是文化大道小學教師教書育人的一種生活方式。同讀一本書，黨支部創(chuàng)設“主題黨日+讀書”的品牌活動。兩年來，全校黨員教師先后共讀與分享了《論語》《第 56號教室的奇跡》《給教師的一百條建議》《百年大黨面對面》《領導干部讀黨史經典》《晴耕雨讀好教師》《活在課堂里》等。學?！拔木白x書會”為教師搭建了讀書交流的平臺，一場場讀書會，讓教師擁有了共同的語言和精神密碼。學校教師借書、讀書、聊書，已經蔚然成風。5月18日，學校黨支部在“縱向學——業(yè)務輪流講”活動中，開展了“晴耕雨讀好教師”讀書沙龍活動，既有政治上的“補鈣”，也有業(yè)務上的“提能”，給全區(qū)參會的黨員干部們留下了深刻的印象。

二讀影視之書。學校黨支部堅持開展“主題黨日+觀影”活動，先后組織黨員教師觀看了《半條棉被》《開國大典》《古田軍號》《抗美援朝》《1921》等重大題材的黨史影片，收看了中央電視臺播出的《榜樣7》等，踐行學史明理、學史崇德、學史力行。在觀看紅色影視的過程中，黨員教師加深了對崢嶸歲月的了解，激發(fā)了青年教師向英雄學習、向榜樣學習的情感，產生了敢想敢為又善作善成的斗志。

三讀天地之書?？鬃釉唬骸霸娬?，天地之心，君德之祖，百福之宗，萬物之戶也?！碧斓剡@本大書，蘊涵豐富的廉潔思想。學校黨支部以“清”育美德，用“廉”潤心靈，堅持開展“主題黨日+愛廉”特色活動。學校應和四季的更迭，開發(fā)了師生春之華、夏之韻、秋之清、冬之孕四季生活課程。春天，師生在學校樓頂開心農場，翻土、積肥、育種、與土共蘊，因土厚德；夏天，全體教師赴法泗萬畝蓮塘，在碧波之上蕩舟，誦蓮、采蓮、品蓮、與蓮共韻，因蓮生廉；秋天，在校園里舉辦盛大的菊花展，全校師生置身花叢，誦菊、聞菊、繪菊、與菊共歡，因菊堅韌；冬天，師生走進學校對面的漢口學院梅林，開展別開生面的“讀梅”嘉年華活動，師生在這里誦梅、畫梅、唱梅、與梅共舞，因梅高潔。全校師生在閱讀大自然這本大書中，逐漸走向立德樹人的清廉高地。

立體多元的模式優(yōu)化了立德樹人的成效，年輕后備干部主講的黨課《跟著經典文獻學黨史》獲江夏區(qū)教育局一等獎、區(qū)委組織部二等獎；微視頻《愛“廉”說》獲區(qū)教育局“清廉學?！苯ㄔO評比一等獎，校長參加了武漢教視錄制的“清廉學?！苯ㄔO第十二期訪談節(jié)目；學?！伴喿x悅成長”讀書項目，榮獲江夏區(qū)“終身學習品牌”項目，學校被評為江夏區(qū)“最美書香校園”。

強課提質，構建合力育人體系

學校黨支部把立德樹人放在宏大敘事與微觀落實的結合點上，以黨建引領大思政課，從學校實際出發(fā)，整合資源、統(tǒng)籌謀劃、整體推進。

黨團隊貫通化。黨支部書記帶頭講黨課，將黨的二十大精神引進校園，武裝頭腦。同時，黨支部創(chuàng)新“黨建帶團建”機制，前往保福天子山愛國主義教育基地，開展了“踏尋紅色足跡，傳承紅色基因”主題活動；創(chuàng)新“黨建帶隊建”機制，積極開展“黨潤童心”“紅領巾爭章”等系列活動，引導師生講好身邊的先鋒模范故事。

大中小學一體化。利用學校周邊高校眾多的優(yōu)勢，學校黨支部借勢借力，主動向漢口學院、東湖學院、武漢城市職業(yè)學院等高校拋出橄欖枝，開門辦學，贏得多種教育資源，加入由武漢大學牽頭的湖北省大中小學思政課一體化綜合改革示范校共同體。同時，積極參加大橋片區(qū)中小學教聯(lián)體建設，主動擔當，打出了大中小學一體化的大思政育人組合拳。

家校社聯(lián)動化。學校黨支部先后與大橋新區(qū)明星社區(qū)黨支部、“金融街·金悅府”黨支部開展黨建共建活動。學校黨員干部在“下基層察民情解民憂暖民心”實踐活動中，為社區(qū)居民進行《親子對對碰》的家庭教育講座；“金融街·金悅府”黨支部為學校貧困留守兒童獻愛心。學校積極爭取社會支持，老科協(xié)、關工委、新華書店都為學生的成長奉獻愛心，初步形成了家校社有機聯(lián)動的育人生態(tài)。

根索水而入土，葉追日而上天。學校黨支部帶領全體黨員，團結全校教職工，在立德樹人中彰顯學?；鶎狱h組織的價值引領，發(fā)出了時代強音。

責任編輯/王娜娜