蔡紅紅

高中統(tǒng)編語文必修下冊第四單元的語文學習活動是“信息時代的語文生活”，在完成本課內(nèi)容學習以后，以“善用自媒體”為主題，結合自己的學習經(jīng)歷與感受寫一篇作文，讓我們更加了解社會。那么，應怎樣寫呢？

一、主題和體裁

主題決定了作文的重點寫什么；體裁決定了文章的表現(xiàn)形式?！吧朴米悦襟w”是動賓結構的短語。寫作重點是“善用”，“自媒體”是“善用”的對象。再看作文的體裁，作文的重點是“善用”，那么自媒體是什么呢？為什么要善用自媒體呢？善用了自媒體會帶來什么影響呢？通過這一連串的問題，可以發(fā)現(xiàn)更適合寫議論文。

二、正文

寫議論文就要體現(xiàn)議論文的三要素——論點、論據(jù)、論證，并且要運用一定的寫作手法增強表達效果。

（一）立論

“意猶帥也?！弊屑殞忣}，確定立意后，一般要用下定義的方法明晰立意內(nèi)涵。如果定義模糊，那么寫出的議論文觀點和立場就不鮮明。下定義要巧妙借用思辨的方法，既要讓定義簡潔鮮明，又要做到客觀準確，否則中心論點站不住腳，立論就失敗了。

（二）主體部分

正文的主體是整篇作文最重要的部分，可以分為“為什么”和“現(xiàn)狀影響”兩個部分，現(xiàn)在說一說這兩個部分應該怎么寫。

１.“為什么”部分的寫法

“為什么”是論證文的價值和意義的部分，因而不能籠統(tǒng)概括，必須展開，進行充分論述。

例如下面這段：

與傳統(tǒng)媒體的衰落對比，由于智能手機與平板電腦的普及，自媒體的傳播影響力已經(jīng)越來越大了。智能手機和平板的數(shù)量增多，意味著在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上自媒體的影響力越大。一方面是因為學生對新鮮的事物有著好奇心，學生想要了解自媒體平臺上人們怎么說，怎么看；一方面學生也樂于參與留言板、論壇等交互平臺的討論，他們樂于發(fā)表自己的意見。不僅傳統(tǒng)媒體受自媒體挑戰(zhàn)，自媒體與自媒體之間的競爭也非常激烈，可以說，誰的傳播影響力比較大，學生就聽誰的，這就是現(xiàn)階段學生的特點。

這一段指出了自媒體對學生的影響，突出了學生群體使用自媒體的特點和不同學生群體分類的特點。有一點必須注意的是，在《善用自媒體》這篇作文中，因為“為什么”這一部分不是寫作的重點，所以要控制篇幅，以免喧賓奪主。

2.“現(xiàn)狀與影響”的寫法

“現(xiàn)狀與影響”就是繼續(xù)寫我們“為什么”要善用自媒體，這部分因為要詳寫，所以須分條列項進行論述。在這部分，如果適當?shù)剡\用某些寫作手法，會讓內(nèi)容更加生動鮮活。

例如下面的片段：

（1）建立了開放平臺，鍛煉了語言表達能力

現(xiàn)以2023年的互聯(lián)網(wǎng)平臺為例，各平臺共使用了11種語言。其中英語是全球最廣泛應用的語言，不同國家和地區(qū)的學生都會英語。其次是中文，這是全球網(wǎng)絡第二大使用的語言，隨著中文的傳播面越來越廣，未來使用中文溝通的群體還將繼續(xù)擴大。此外，西班牙語、阿拉伯語、馬來語等小語種都借由各個社交平臺得以在互聯(lián)網(wǎng)傳播。這就意味著世界各地，只要有應用某種語言的人群，就會有某種語言應用的平臺，對于網(wǎng)民的語言表達能力的提升大有助益。

本段分門別類論述各種語言在互聯(lián)網(wǎng)平臺的溝通使用情況，橫向?qū)Ρ?，很有說服力。

（2）生動的圖文信息，讓人們建立了具有情境性的互動平臺

自媒體通常會建立網(wǎng)友交流互動的平臺。比如今日頭條Ａpp，就是一個新興的互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，人們在分享圖文和視頻信息以后，就能夠坐等受眾進行交流互動，當一些內(nèi)容新奇、知識性或者趣味性強的信息出現(xiàn)時，自然會引起平臺用戶的互動，有時交互信息多達一萬條以上。

本段恰當使用了舉例子的寫作方法，以今日頭條Ａpp的交互方式說明互聯(lián)網(wǎng)平臺的運作機制，避免了宏觀層面的枯燥說理，這是延展開來進行說理的一種方法。

（3）“私人”與“大眾”的融合碰撞，幫助人們提高認識能力

自媒體的“私人化”和“個體化”特點，讓每個群體都可以無拘無束地表達自己對人、對事、對學習、對生活、對未來、對理想等的看法和觀點，然而龐大的網(wǎng)絡所提供的只是對媒介進行文本檢索式、掃描式的獲取和感受，這迫使人們又必須從抽象的角度去理解信息。個體的表達在很大程度上具有感性、瑣碎化、片段式的特質(zhì)，沒有全面的、整體的認知，缺少整體性思考和認識。但是在網(wǎng)絡平臺，“私人”和“大眾”卻在不斷地建立關聯(lián)，并進行對話，在不斷互動、交流、交鋒中，人們有時開始思考：什么是整體的需求，什么是極端的個體認知，在個人與大眾的互動中，人們不斷地融合，因而個人極端的和偏激的表達會不斷地在交流碰撞中妥協(xié)，得到糾正，明辨是非。

本段把大眾的個體化特征和整體化特征說得非常清楚，所以把個體和群體清晰地區(qū)分開來，條分縷析。

（4）自媒體的平等特性，使人們更能夠相互尊重、理解，順暢而自由地交流

通過QQ群、微信朋友圈、社交群、博客等，人們已經(jīng)沒有階層的區(qū)別，只有平等自然的社交圈層。人們可以群體為單位，暢所欲言，既拉近了不同群體之間的距離，又可以傾聽其他群體的心聲。在自媒體上，人們發(fā)現(xiàn)自己的意愿感受、心理傾向、困惑謎團等能夠被隨時了解，也可以在傾聽他人的訴求以后引導、啟發(fā)他們，獲得較為和諧的人際關系。

這段既邏輯嚴密，又親切自然，娓娓道來，這樣的表達易于被受眾接受。

（三）結論

結論就是對全文的歸納及總結。議論文的結論有許多寫法，或者從正面歸納，或者從正反兩方面收束：既指出優(yōu)點，又指出不足；或者闡述價值和意義。

例如《善用自媒體》這篇文章的結論，就可以這樣呈現(xiàn)。

善用自媒體平臺，固然能發(fā)揮它的優(yōu)勢，不過自媒體平臺由于過于逐利，所以難免嘩眾取寵，制造話題，這也是它的不足之處，要進行完善?？傊?，善用自媒體，就是要發(fā)揮它的影響力，為人們創(chuàng)造一個更好的虛擬空間。