唐頌歌

(東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長春 130024)

青年志愿者是志愿服務(wù)的先鋒力量，志愿服務(wù)是培育青年成長成才的有效途徑。2021年3月，十三屆全國人大四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出：“支持和發(fā)展社會工作服務(wù)機構(gòu)和志愿服務(wù)組織，壯大志愿者隊伍，搭建更多志愿服務(wù)平臺，健全志愿服務(wù)體系”[1]。支持與發(fā)展志愿服務(wù)已成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新發(fā)展階段的重要事項。《新時代的中國青年》白皮書顯示，截至2021年年底，全國志愿服務(wù)信息系統(tǒng)中14-35歲的注冊志愿者已超過9 000萬人。[2]青年志愿者人數(shù)達(dá)到新高，青年志愿服務(wù)事業(yè)蓬勃發(fā)展。從國家發(fā)展規(guī)劃和志愿服務(wù)現(xiàn)實樣態(tài)出發(fā)，學(xué)者們愈發(fā)聚焦青年志愿服務(wù)領(lǐng)域，探求青年之于志愿服務(wù)、志愿服務(wù)之于青年，并取得了一定的研究成果。本文運用文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計分析工具(Statistical Analysis Toolkit for Informetrics，SATI)與社會網(wǎng)絡(luò)分析和可視化工具(VOSviewer)，對中國青年志愿者協(xié)會成立(1994年)以來學(xué)者在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(CNKI)上發(fā)表的青年志愿服務(wù)研究論文進(jìn)行文獻(xiàn)計量與可視化分析，通過繪制歷年發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計圖、刊物發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計表、相對高產(chǎn)研究機構(gòu)統(tǒng)計表、發(fā)文量較多的核心作者排名表與高產(chǎn)作者合作網(wǎng)絡(luò)圖、高頻關(guān)鍵詞排序表與高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，探索青年志愿服務(wù)研究的總體概況與研究熱點，以期為推進(jìn)青年志愿服務(wù)研究提供有效參考。

一、研究方案

運用文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計分析工具可以處理文獻(xiàn)題錄數(shù)據(jù)，實現(xiàn)題錄格式轉(zhuǎn)換、字段信息抽取、詞條頻次統(tǒng)計和知識矩陣構(gòu)建四大功能，以輔助完成海量文獻(xiàn)信息的定量分析和可視化呈現(xiàn)，從而挖掘研究領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系與特征。[3]本文以青年志愿服務(wù)為主題，從中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(CNKI)中采集文獻(xiàn)。為保證文獻(xiàn)學(xué)術(shù)性強、研究主題聚焦，本文將來源類別限定為“全部期刊”，將“青年志愿服務(wù)”或“大學(xué)生志愿服務(wù)”作為主題詞，檢索1994-2022年之間發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)，共獲得3 761篇文獻(xiàn)。

在具體操作上，本文將3 761篇文獻(xiàn)以EndNote格式導(dǎo)出，將關(guān)鍵詞、作者、機構(gòu)等信息輸入SATI，發(fā)現(xiàn)共有4 933名作者、4 677個關(guān)鍵詞、1 038個文獻(xiàn)來源、2 670個機構(gòu)。利用SATI的字段信息抽取與詞條頻次統(tǒng)計功能，實現(xiàn)年份、地址、來源和作者等字段的抽取和頻次統(tǒng)計，從年份、作者、發(fā)文機構(gòu)、發(fā)表期刊這四類文獻(xiàn)外部特征對所采集樣本進(jìn)行聚類分析。此外，還通過合并同類高頻關(guān)鍵詞優(yōu)化矩陣，再輔以VOSviewer等工具生成高頻關(guān)鍵詞的社會網(wǎng)絡(luò)圖。

二、數(shù)據(jù)分析

本文從文獻(xiàn)的外部特征與內(nèi)容特征分析數(shù)據(jù)。其中，文獻(xiàn)的外部特征一般指發(fā)文量、作者、作者單位、刊發(fā)年份、刊載刊物等信息，文獻(xiàn)的內(nèi)容特征則指具體研究內(nèi)容，主要依托關(guān)鍵詞的聚類分析與社會網(wǎng)絡(luò)分析揭示該領(lǐng)域的主題構(gòu)成和熱點趨勢變化[4]。

(一)青年志愿服務(wù)研究發(fā)文量分析

發(fā)文量是判定研究領(lǐng)域熱度的一個重要指標(biāo)。通過探究年度發(fā)文量的變化，可以直接獲得某一研究領(lǐng)域在不同時間段內(nèi)的熱度，并能夠在一定程度上推測出該領(lǐng)域的研究趨勢。由于青年志愿服務(wù)研究具備鮮明的實踐性和社會性，發(fā)布相關(guān)政策文件與條例、完善系列配套支持措施以及政府與社區(qū)開展宣傳活動等行為都會成為影響該研究發(fā)文量的重要因素。將3 671篇文獻(xiàn)導(dǎo)入SATI中對“年份”進(jìn)行抽取和頻次統(tǒng)計后，把結(jié)果輸入excel中獲得青年志愿服務(wù)研究發(fā)文量的折線圖(見圖1)。青年志愿服務(wù)研究的發(fā)文量總體呈現(xiàn)上升趨勢，2016年達(dá)到峰值。

圖1 青年志愿服務(wù)研究歷年發(fā)文數(shù)量(篇)

學(xué)界對青年志愿服務(wù)的發(fā)展歷程有兩種劃分方式。一類是依據(jù)黨的百年歷程劃分青年志愿服務(wù)發(fā)展時段，分述新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代四個時段中青年志愿服務(wù)的主要體現(xiàn)與特征。另一類是以改革開放為起點研究青年志愿服務(wù)的發(fā)展歷程。如譚建光在《中國志愿服務(wù)：從青年到社會--改革開放40年青年志愿服務(wù)的價值分析》一文中把青年志愿服務(wù)劃分為五個階段：團(tuán)員青年率先探索學(xué)雷鋒志愿服務(wù)新形式(1978-1987年)、共青團(tuán)推動青年志愿者行動蓬勃興起(1988-1997年)、青年推動志愿服務(wù)形式靈活多樣(1998-2007年)、青年推動社會志愿服務(wù)體系創(chuàng)新(2008-2017年)、青年推動新時代志愿服務(wù)制度建設(shè)(2018年-)。[5]嚴(yán)惠敏與陳鴻佳在《改革開放40年來大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展與啟示》一文中將志愿服務(wù)劃分為五個階段，分別是萌芽孕育階段(1978-1986年)、探索發(fā)展階段(1987-1993年)、機制創(chuàng)建階段(1994-2000年)、整合優(yōu)化階段(2001-2007年)與全面發(fā)展階段(2008-2017年)。[6]基于文獻(xiàn)發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計圖、學(xué)界現(xiàn)有的劃分階段和重大事件節(jié)點，本文擬將青年志愿服務(wù)研究歷程分為三個階段：醞釀起步階段(1994-2007年)、迅猛發(fā)展階段(2008-2017年)、穩(wěn)步前行階段(2018年-)。

第一階段：醞釀起步階段(1994-2007年)。這一階段屬于青年志愿服務(wù)研究的起步階段，研究成果較少，研究內(nèi)容較為零散，多為志愿服務(wù)的典型案例與個案研究，但發(fā)文量整體處于上升趨勢。20世紀(jì)90年代后，青年志愿服務(wù)蓬勃興起，國家也適時成立相關(guān)組織、開展相關(guān)試點、出臺相關(guān)政策、實施相關(guān)制度，加強志愿服務(wù)管理，為青年志愿者提供機會與保障。1994年，共青團(tuán)中央成立青年志愿者協(xié)會。1996年9月，青年志愿者扶貧接力計劃開始試點，這是青年志愿者行動的第一個長期項目。1999年，《廣東省青年志愿服務(wù)條例》公布開創(chuàng)了青年志愿者行動立法的先河。2001年，我國開始實施志愿者招募注冊制度。一些部門、機構(gòu)和研究單位開始關(guān)注青年志愿服務(wù)，著眼于青年志愿服務(wù)的典型案例。例如，在團(tuán)廣州市委、市教育局支持下開設(shè)的全國第一條“手拉手”志愿服務(wù)熱線，北京大柵欄地區(qū)商業(yè)服務(wù)業(yè)單位團(tuán)支部、街道團(tuán)委、街道辦公室聯(lián)合組織的“綜合包戶”學(xué)雷鋒志愿活動，天津朝陽里社區(qū)創(chuàng)設(shè)的第一個“社區(qū)志愿服務(wù)隊伍”等。這一階段的研究略有涉及青年志愿服務(wù)的發(fā)展模式、機制建設(shè)、載體途徑、立法保障與意義作用等問題，但由于青年志愿服務(wù)實踐活動尚少，研究者囿于具體案例，尚未形成系統(tǒng)的理論歸納。

第二階段：迅猛發(fā)展階段(2008-2017年)。這一階段的成果最為豐富，占青年志愿服務(wù)研究發(fā)文總量的70%。2014年發(fā)文量為46篇，達(dá)到峰值。一系列世界性活動成功舉辦在很大程度上促進(jìn)了青年志愿服務(wù)的迅猛發(fā)展。2008年北京奧運會召開，10萬名大學(xué)生志愿者累計服務(wù)時長達(dá)1 600萬小時。數(shù)萬名青年志愿者踴躍參與第41屆世界博覽會、第16屆亞洲運動會與第26屆世界大學(xué)生夏季運動會，志愿服務(wù)也逐漸成為青年的熱詞，成為青年融入社會的橋梁與紐帶。國家相應(yīng)出臺一系列有關(guān)志愿服務(wù)的法規(guī)條例，尤其是與青年志愿服務(wù)相關(guān)的法規(guī)條例，也極大地促進(jìn)了志愿服務(wù)的規(guī)范化與法制化?；趪椰F(xiàn)實需要和志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展需求，這一階段的研究豐富多樣、重在創(chuàng)新。具體而言，學(xué)者一方面繼續(xù)深入探究青年志愿服務(wù)的現(xiàn)狀與對策、長效機制、載體途徑與作用意義等問題，旨在推動青年志愿服務(wù)事業(yè)的規(guī)范化、專業(yè)化與常態(tài)化，另一方面則深入探討志愿服務(wù)對青年道德教育與價值觀培育的作用價值，旨在挖掘志愿服務(wù)的育人功能。此外，學(xué)者還從比較的視角出發(fā)，探究國外開展青年志愿服務(wù)的方法途徑及其對我國青年志愿服務(wù)的啟示借鑒。

第三階段：穩(wěn)步前行階段(2018年-)。這一階段的發(fā)文量高于第一階段，但明顯少于第二階段。總體而言，青年志愿服務(wù)研究的發(fā)文量仍處于上升趨勢。這一階段的文章呈現(xiàn)出研究問題更深入、研究切口更小、研究角度更新穎的特征。2020年，新冠疫情暴發(fā)給青年志愿服務(wù)帶來了新的挑戰(zhàn)。經(jīng)團(tuán)中央批準(zhǔn)，中國青年志愿者協(xié)會發(fā)布《關(guān)于青年志愿者組織和志愿者開展疫情防控應(yīng)急志愿服務(wù)的工作指引》，組織動員廣大青年志愿者在疫情防控中發(fā)揮積極作用。許多學(xué)者論述了在新冠疫情背景下青年志愿服務(wù)應(yīng)如何做到創(chuàng)新發(fā)展等問題，以更好地回應(yīng)現(xiàn)實訴求、解決現(xiàn)實困境。

(二)青年志愿服務(wù)研究期刊分布

運用SATI工具對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源字段進(jìn)行抽取和頻次統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有484種學(xué)術(shù)期刊，共計刊發(fā)了2 348篇關(guān)于青年志愿服務(wù)的文章，約占樣本總數(shù)的64%。其中刊文量在5篇以上的有166種，刊文量在20篇以上的有26種(見表1)。青年志愿服務(wù)研究多體現(xiàn)在“高等教育”“行政學(xué)及國家行政管理”“中國共產(chǎn)黨”“政黨及群眾組織”等研究中?？牧枯^為突出的期刊有《中國共青團(tuán)》(216篇)、《廣東青年研究》(原《廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報》)(61篇)、《才智》(61篇)、《學(xué)理論》(47篇)、《中國青年研究》(46篇)。

表1 期刊刊發(fā)青年志愿服務(wù)研究文獻(xiàn)數(shù)量(刊文量大于20篇)統(tǒng)計

刊文量在20篇及以上的刊物中，屬于“CSSCI來源期刊&擴展期刊”與“北大核心”的有5種，分別為《中國青年研究》《學(xué)校黨建與思想教育》《青年探索》《當(dāng)代青年研究》《教育與職業(yè)》，共計刊發(fā)180篇相關(guān)文章。普通期刊共有22種，刊文量較為突出的有《中國共青團(tuán)》《廣東青年研究》《才智》，這三本期刊共計刊發(fā)338篇相關(guān)文章?？梢?，核心期刊在刊文數(shù)量和刊物數(shù)量上并不占優(yōu)勢。了解、關(guān)注、把握普通期刊中涉及青年志愿服務(wù)研究的學(xué)術(shù)文章具有一定的合理性與必要性。

(三)青年志愿服務(wù)研究文獻(xiàn)發(fā)表機構(gòu)分布情況

本文將數(shù)據(jù)導(dǎo)入excel表格中，根據(jù)一級單位統(tǒng)計文獻(xiàn)發(fā)表機構(gòu)，將排名前26位(機構(gòu)總數(shù)的前1%)的定義為相對高產(chǎn)的研究機構(gòu)，包括廣東青年職業(yè)學(xué)院(廣東省團(tuán)校)、北京師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等(見表2)。當(dāng)前青年志愿服務(wù)文獻(xiàn)發(fā)表機構(gòu)主要集中在東部地區(qū)。東南沿海地區(qū)的研究機構(gòu)發(fā)文數(shù)量較高且分布較為集中，如廣東青年職業(yè)學(xué)院(廣東省團(tuán)校)(36篇)、華南師范大學(xué)(21篇)、上海大學(xué)(18篇)。北京地區(qū)的研究機構(gòu)發(fā)文數(shù)量也相對較高且分布較為集中，如北京師范大學(xué)(26篇)、中國青年政治學(xué)院(19篇)、北京大學(xué)(14篇)。就二級機構(gòu)而言，廣東青年職業(yè)學(xué)院發(fā)文量較高的二級科研單位為志愿服務(wù)研究中心，北京師范大學(xué)發(fā)文量較高的二級科研單位為社會學(xué)院，哈爾濱師范大學(xué)各二級科研單位的發(fā)文量較為平均。

表2 相對高產(chǎn)研究機構(gòu)統(tǒng)計表

(四)青年志愿服務(wù)研究核心作者分布情況

對在特定研究領(lǐng)域有重大影響及豐富科研成果的作者進(jìn)行分析，將有利于了解該領(lǐng)域科研活動的發(fā)展進(jìn)程。[7]依據(jù)發(fā)表數(shù)量可以認(rèn)定核心作者。按照普賴斯定律[Nmin=0.749(Nmax)]1/2，發(fā)表論文數(shù)量在Nmin篇以上的作者可視為核心作者。本文的有效文獻(xiàn)為3 671篇，共有4 933名作者，人均發(fā)文量為0.74篇，發(fā)文量最高為37篇。由此可知，核心作者的發(fā)文量最低值為Nmin=0.749(37)1/2篇，即論文發(fā)表數(shù)量在4.55以上的作者可視為核心作者。青年志愿服務(wù)研究領(lǐng)域共有15位核心作者，其中有一位核心作者的發(fā)文量約6倍于基本標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)超于其他核心作者(見表3)。這表明該領(lǐng)域已初步形成一支研究能力較強且較穩(wěn)定的學(xué)術(shù)隊伍。該領(lǐng)域絕大部分研究者的高質(zhì)量論文僅有1篇，這說明青年志愿服務(wù)研究尚有較大的空間。VOSviewer工具導(dǎo)出的作者共現(xiàn)圖譜顯示，大部分核心作者之間沒有開展合作，少數(shù)有兩兩對應(yīng)的合作關(guān)系，如余逸群與梁綠琦、卓高生與陳瑞洋(見圖2)。總體而言，該領(lǐng)域尚未形成具有代表性的作者合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中心。這說明青年志愿服務(wù)研究尚未出現(xiàn)相對穩(wěn)定的合作團(tuán)隊。鼓勵作者開展跨地區(qū)、跨機構(gòu)、跨學(xué)科的合作并形成相對穩(wěn)定且開放的合作關(guān)系，有助于加強學(xué)術(shù)資源共享，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展。

表3 發(fā)文數(shù)量較多的核心作者排名

圖2 高產(chǎn)作者合作網(wǎng)絡(luò)圖

(五)關(guān)鍵詞頻次分析與聚類分析

本文主要采用關(guān)鍵詞頻次分析與聚類分析兩種方法把握青年志愿服務(wù)的研究熱點和重點，回答青年志愿服務(wù)研究旨在解決的核心內(nèi)容有哪些、研究主題的構(gòu)成如何，在一定程度上為研判該領(lǐng)域研究熱點的發(fā)展趨勢與未來方向提供思路。一方面，利用SATI工具抽取和統(tǒng)計青年志愿服務(wù)研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上通過人工篩選確定具有實際意義的關(guān)鍵詞；另一方面，將高頻關(guān)鍵詞導(dǎo)入VOSviewer中進(jìn)行社會網(wǎng)絡(luò)分析，進(jìn)一步挖掘熱點主題的價值。

第一，高頻關(guān)鍵詞頻次分析。關(guān)鍵詞是對文章主要研究內(nèi)容的提煉，能在一定程度上反映作者對研究內(nèi)容的認(rèn)知。統(tǒng)計出現(xiàn)頻率高的關(guān)鍵詞，可以直觀地了解該領(lǐng)域的研究熱點。運用SATI對關(guān)鍵詞進(jìn)行字段抽取與頻次排序，發(fā)現(xiàn)樣本文獻(xiàn)共出現(xiàn)4 677個關(guān)鍵詞，總頻次為14 803，平均每篇出現(xiàn)3.93個關(guān)鍵詞，其中有3 030個關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次為1。在此基礎(chǔ)上，本文以關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次為基準(zhǔn)，將前46個關(guān)鍵詞(關(guān)鍵詞總數(shù)中的前1%)限定為高頻關(guān)鍵詞，并對上述高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行人工處理。首先，刪除修飾限定“青年志愿服務(wù)”研究范圍與對象的關(guān)鍵詞，如“志愿服務(wù)”“大學(xué)生”“大學(xué)生志愿服務(wù)”“志愿者”“青年志愿服務(wù)”“志愿服務(wù)活動”“青年志愿者”“青年”等；其次，采用語義分析法進(jìn)行二次篩選，通過人工抽取出可以清晰反映這一領(lǐng)域的研究內(nèi)容與方向、并具有一定參考價值的關(guān)鍵詞；最后，將高頻關(guān)鍵詞中的同義詞歸納合并，名稱選用出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞(見表4)。

表4 高頻關(guān)鍵詞排序表

第二，高頻關(guān)鍵詞的社會網(wǎng)絡(luò)分析。通過社會網(wǎng)絡(luò)分析高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，可以確定主題詞在該領(lǐng)域研究中的核心程度。共現(xiàn)圖譜中的節(jié)點越大，代表其出現(xiàn)頻率越大，節(jié)點間的連線與箭頭說明關(guān)鍵詞之間具有關(guān)聯(lián)，箭頭越多，說明共現(xiàn)次數(shù)越大。本文通過VOSviewer繪制青年志愿服務(wù)研究熱點高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)圖譜(見圖3)。在共現(xiàn)圖譜中，大致有三種聚類，一是以“長效機制、思想政治教育、志愿精神、社會主義核心價值觀”等高頻關(guān)鍵詞為核心的聚類，二是以“共青團(tuán)、志愿服務(wù)工作”等高頻關(guān)鍵詞為核心的聚類，三是以“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等高頻關(guān)鍵詞為核心的聚類。

圖3 高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

三、議題設(shè)置

議題是人們思想表達(dá)的聚焦點，體現(xiàn)了議題設(shè)置主體對某一問題的集中思考。[8]“任何現(xiàn)實的已說出的話語或者有意寫就的詞語而不是在詞典中沉睡的詞匯，都是說話者作者、聽眾讀者和被議論者或者事件主角這三者相互作用的表現(xiàn)和產(chǎn)物。”[9]人們通過設(shè)置議題體現(xiàn)其關(guān)于某一問題的系統(tǒng)看法與見解。剖析青年志愿服務(wù)現(xiàn)有研究在內(nèi)容層面的議題設(shè)置，能夠在一定程度上系統(tǒng)地把握青年志愿服務(wù)研究的關(guān)鍵主題與內(nèi)容要素，更好地探究青年志愿服務(wù)研究的未來指向，即如何向縱深發(fā)展、如何落于實踐、如何扎根需求?；谏鲜龅木垲惙治雠c文本研究，本文將青年志愿服務(wù)研究的主要議題歸納為以下三個方面。

第一，關(guān)于志愿精神與青年成長和社會發(fā)展的研究，主要包含志愿精神、社會主義核心價值觀、青年發(fā)展等內(nèi)容。有研究以“西部計劃志愿精神內(nèi)涵”為主題，闡明“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”的核心性質(zhì)，論述志愿經(jīng)歷于青年而言是不可或缺的成長資源。[10]有研究通過分析不同歷史時期青年“四最”元素的發(fā)展變化，論述20世紀(jì)50年代、60年代青年“最積極、最有生氣、最肯學(xué)習(xí)、最少保守思想”的“四最精神”，概括歸納21世紀(jì)初期青年“志愿最崇高、志愿最時尚、志愿最貼心、志愿最廣闊”的“四最志愿”，從志愿服務(wù)窺見中國青年的發(fā)展軌跡。[11]有研究旨在探究志愿服務(wù)與青年發(fā)展和社會和諧的雙重關(guān)系，論述志愿精神與青年精神世界的構(gòu)筑、志愿服務(wù)與青年社會角色的塑造、青年成材與社會和諧發(fā)展對青年志愿服務(wù)的共同要求。[12]這些研究旨在挖掘志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵，論述青年參與志愿服務(wù)于青年自身和社會發(fā)展的重要性，調(diào)動青年參與志愿服務(wù)的主動性與能動性，推動青年自身發(fā)展與社會文明進(jìn)步。

第二，關(guān)于思想政治教育視域下志愿服務(wù)實踐育人的研究。以志愿服務(wù)實踐育人為主題的研究，主要探討志愿服務(wù)實踐育人的功能、體系、機制、方法等內(nèi)容。有研究著重探究新時代高校志愿服務(wù)實踐育人體系的建設(shè)路徑，指出志愿服務(wù)要融入高校思想引領(lǐng)工程、人才培養(yǎng)工程、實踐育人工程、文化育人工程、成長成才工程、網(wǎng)絡(luò)育人工程。[13]有研究從“六個下功夫”的視域出發(fā)，說明要從政治育人、實踐育人、管理育人三方面強化大學(xué)生志愿服務(wù)育人機制，從而實現(xiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能。[14]有研究從樹立正確的價值觀、履行社會責(zé)任、強化責(zé)任意識、培養(yǎng)團(tuán)隊精神和團(tuán)隊意識等八個維度對東南大學(xué)學(xué)生的志愿服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，指出要從“發(fā)揮組織優(yōu)勢，實現(xiàn)長效發(fā)展；拓展志愿項目，鍛煉專業(yè)技能；搭建實踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”三方面進(jìn)一步完善高校志愿服務(wù)育人機制、推進(jìn)多元化實踐育人體系建設(shè)。[15]這部分研究旨在探究如何以志愿服務(wù)為載體增強思想政治教育實踐育人的功能，深挖高校等主體如何推進(jìn)志愿服務(wù)實踐育人的體系機制建設(shè)，從而促使青年自覺接受、深度認(rèn)可、踴躍參與志愿服務(wù)，并從中提升能力本領(lǐng)、形成正確觀念，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

第三，關(guān)于志愿服務(wù)工作體系化與常態(tài)化的研究，以志愿服務(wù)工作為核心，包含志愿服務(wù)體系、青年志愿者行動、常態(tài)化、長效機制等內(nèi)容。有研究以“后亞運時期志愿服務(wù)的常態(tài)化、制度化和本土化”為題，從“培育公民志愿服務(wù)精神、常態(tài)化吸收志愿者隊伍、拓展與創(chuàng)新日常志愿服務(wù)的內(nèi)容”三方面分析志愿服務(wù)的常態(tài)化。[16]有研究嘗試以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維推動大學(xué)生志愿服務(wù)常態(tài)化，提出“從價值引領(lǐng)中明確志愿服務(wù)理念、從環(huán)境開放中營造志愿服務(wù)氛圍、從思維交流互動中提高志愿服務(wù)水平、從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中構(gòu)建志愿服務(wù)平臺”，促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)由自發(fā)走向自覺。[17]有研究指出，要在遵循社會邏輯、技能邏輯與治理邏輯的基礎(chǔ)上，推進(jìn)青年志愿服務(wù)的專業(yè)化發(fā)展，這在一定程度上能夠為應(yīng)對常態(tài)化社會風(fēng)險提供社會支撐。[18]這部分研究立足志愿服務(wù)活動與工作實踐，解決志愿服務(wù)在開展過程中出現(xiàn)的一系列問題，以期推進(jìn)志愿服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。值得一提的是，這三類議題設(shè)置不是彼此分割、獨立的，有部分會重合與交叉。以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀，需要對志愿服務(wù)實踐活動不斷開展新探索，同時為有序高效地開展實踐活動，也需要對志愿服務(wù)進(jìn)行相關(guān)學(xué)理分析?？偠灾?，青年志愿服務(wù)研究體現(xiàn)了“實踐--理論--實踐”的邏輯進(jìn)路，主要從“服務(wù)實踐需求”與“解決學(xué)理瓶頸”兩個方面開展分析。

四、討論與結(jié)論

第一，通過對1994-2022年發(fā)文量的統(tǒng)計可以看出，青年志愿服務(wù)研究略有波動，但是總體仍呈上升趨勢，目前處于穩(wěn)步前行的狀態(tài)。志愿服務(wù)具有較強的實踐性和社會性，從歷年發(fā)文量和重要事件節(jié)點來看，青年志愿服務(wù)發(fā)展已經(jīng)度過了醞釀起步階段(1994-2007年)和迅猛發(fā)展階段(2008-2017年)，目前邁向了穩(wěn)步前行階段(2018年-)，這一階段的研究旨在從更深更細(xì)的角度探究如何以青年志愿服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展推動青年志愿服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。

第二，從期刊分布、研究機構(gòu)和核心作者的統(tǒng)計情況來看，相較于核心期刊而言，普通期刊在青年志愿服務(wù)領(lǐng)域的研究更為全面、豐富，部分普通期刊甚至將“志愿服務(wù)”作為獨有專欄和重要研究問題。這一發(fā)現(xiàn)為學(xué)者研究青年志愿服務(wù)提供了重要線索，即在把握青年志愿服務(wù)研究現(xiàn)狀與熱點時，僅以“核心期刊”與“非核心期刊”作為是否具備參考價值的劃分標(biāo)準(zhǔn)顯得過于刻板、偏頗，需從實際情況出發(fā)，關(guān)注研究基礎(chǔ)深厚、研究特色鮮明的期刊與文章。青年志愿服務(wù)研究機構(gòu)已經(jīng)初具規(guī)模，這一領(lǐng)域有較為突出的研究機構(gòu)和核心作者，作者間具有一定的合作關(guān)系。但這種合作只局限于部分研究機構(gòu)和作者，并且這種合作具有較強的地域?qū)傩院蛯W(xué)科屬性，若要形成穩(wěn)定的跨區(qū)域高產(chǎn)研究機構(gòu)群和具有規(guī)模的作者合作網(wǎng)絡(luò)，仍需要一定的時間。

第三，從關(guān)鍵詞的高頻排序可以看出，青年志愿服務(wù)研究一方面?zhèn)戎赜谥驹阜?wù)對青年價值觀的引導(dǎo)，如思想政治教育、社會主義核心價值觀、志愿精神等；另一方面注重志愿服務(wù)工作和實踐活動的有效開展，如大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、青年志愿者行動、長效機制、志愿服務(wù)工作等。這兩方面是彼此關(guān)聯(lián)、密不可分的，這也說明青年志愿服務(wù)研究大多指向如何引導(dǎo)青年從志愿服務(wù)實踐中增強學(xué)識才干、樹立正確價值觀，在實現(xiàn)自我價值、促進(jìn)自身成長的同時，樂于助人、奉獻(xiàn)社會。

第四，從高頻關(guān)鍵詞的社會網(wǎng)絡(luò)分析可以看出，青年志愿服務(wù)研究已經(jīng)形成了一定的聚類中心和研究指向，但聚類中心和研究指向并不豐富。未來，可能會出現(xiàn)新的研究熱點。一是從當(dāng)前的聚類中心產(chǎn)生新的熱點。比如，借鑒相關(guān)育人理論與方式培育志愿精神，或是立足志愿服務(wù)實際工作中的經(jīng)驗與不足，提出改進(jìn)青年志愿服務(wù)的方法途徑。二是因時勢變化而衍生出新的聚類中心和研究指向。比如，在新形勢下青年志愿服務(wù)如何更好地發(fā)揮作用。

第五，從議程設(shè)置的內(nèi)容層面來看，青年志愿服務(wù)議題主要由志愿服務(wù)培育主體(大多數(shù)是教育者)提出和設(shè)置，旨在引導(dǎo)人們集中探討青年志愿服務(wù)的熱點和發(fā)展趨勢等話題。當(dāng)前，青年志愿服務(wù)研究的核心內(nèi)容主要為青年自身成長、志愿服務(wù)實踐育人與志愿服務(wù)工作?！扒嗄曜陨沓砷L”是青年志愿服務(wù)議題設(shè)置的前提與出發(fā)點，能否達(dá)到“志愿服務(wù)實踐育人”功效是青年志愿服務(wù)議題設(shè)置的關(guān)鍵與核心，而“志愿服務(wù)工作”的順利開展和常態(tài)落實則是青年志愿服務(wù)議題設(shè)置的有效保障。在這一過程中，實現(xiàn)對青年思想觀念、精神意志、道德規(guī)范的正確引領(lǐng)，是青年志愿服務(wù)議題設(shè)置的直接目的，推動青年志愿服務(wù)的有效運行和深入開展是青年志愿服務(wù)議題設(shè)置的最終目標(biāo)。

鑒于上述分析與總結(jié)，未來青年志愿服務(wù)研究可以朝著以下幾個方面努力。

第一，促進(jìn)青年志愿服務(wù)由專門化向立體化發(fā)展。向立體化發(fā)展轉(zhuǎn)變是指在專門化發(fā)展的基礎(chǔ)上，有意識地擴大志愿服務(wù)的范圍、形式、場域，跳出目前青年志愿服務(wù)的固有模式。就其本身而言，志愿服務(wù)是一種不限時間地點、人員參與廣泛、形式載體多元的實踐活動。青年志愿服務(wù)的立體化主要體現(xiàn)在橫向與縱向的協(xié)同聯(lián)動。在橫向上，學(xué)校、家庭、政府、社會等主體應(yīng)加強對青年志愿服務(wù)的重視與幫助，完善青年志愿者個人權(quán)益保護(hù)的政策文件，健全社區(qū)志愿服務(wù)組織的工作機制與體系，推動學(xué)校開展志愿服務(wù)常識教育與技能培訓(xùn)，促進(jìn)父母等親人對青年參與志愿服務(wù)的理解與支持。同時學(xué)校、家庭、政府、社會之間應(yīng)加強溝通與協(xié)調(diào)。在縱向上，志愿服務(wù)體系包括不同層級，各個層級間需要加強溝通聯(lián)動，激發(fā)推動青年志愿服務(wù)有效運行的內(nèi)生動力。

第二，注重青年志愿者的多樣性，增強志愿服務(wù)實踐育人的功能效果。青年志愿者普遍具有身體素質(zhì)好、服務(wù)熱情高、參與精力充沛、學(xué)習(xí)能力強、適應(yīng)速度快等優(yōu)勢。在面對青年志愿者群體時，要依據(jù)青年志愿者的個體特征改變和調(diào)整育人的方式，這既能夠有效發(fā)揮青年志愿者的專業(yè)特長與服務(wù)優(yōu)勢，又能夠推動青年志愿者更好地通過志愿服務(wù)途徑達(dá)到育己效果。青年志愿者在身體素質(zhì)、思想狀態(tài)、心理活動等方面均存在差異，要因人而異安排志愿服務(wù)工作，依據(jù)青年志愿者的個人素質(zhì)、偏好與優(yōu)勢等特征，安排其可以勝任并能從中受到教育的工作。

第三，拓展青年志愿服務(wù)研究的范圍。青年志愿服務(wù)研究是一個動態(tài)的過程，呈現(xiàn)出逐步擴展的趨勢。青年志愿服務(wù)可以借鑒其他學(xué)科的高水平理論成果與學(xué)術(shù)資源，打破學(xué)科壁壘，完善學(xué)科網(wǎng)絡(luò)。如借鑒社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)等學(xué)科的思維模式與理論模型，進(jìn)一步挖掘青年志愿服務(wù)研究的創(chuàng)新點與生長點，提升青年志愿服務(wù)研究的規(guī)范化與科學(xué)化。