溫文芳

作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一線教師，在多年的教學(xué)實踐中，對高中階段美術(shù)特長生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有著更深層次的理解。我認(rèn)為，結(jié)合美術(shù)生的特點，打造美術(shù)生數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)做到如下四個方面。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

考慮到美術(shù)生對“美”比較敏感，從第一節(jié)課開始，我努力給他們留下好的印象。首先，從穿著和個人形象開始，多與學(xué)生交流，多鼓勵學(xué)生，課余時間多對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，多傾聽學(xué)生的心聲。學(xué)生喜歡上老師，自然就更愿意聽老師的話，主動跟著老師學(xué)。其次，課堂教學(xué)要做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們的身邊、在我們的生活中，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再次，教師教學(xué)上要由淺入深、循序漸進(jìn)，耐心細(xì)致地講解知識點，不厭其煩地要求學(xué)生重復(fù)和訓(xùn)練，把課本基本知識和基本題型弄懂吃透，使學(xué)生能夠初步入門，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始興趣。

二、課前認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生

要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，教師一定要先研究透徹教材，深入了解學(xué)生，結(jié)合實際地因材施教，真正做到“備教材、備學(xué)生”。備好一節(jié)課，不能簡單理解為能寫出紙質(zhì)教案就行，而是要花時間花精力專注地吃透教材，同時要掌握教學(xué)對象的實際情況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與時俱進(jìn)地明確每一節(jié)課的重難點，才能做到有的放矢，更好地進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。教學(xué)活動中教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知偏差，還要選好例題和設(shè)計好有針對性的課堂練習(xí)。教師除了前面提到的注重提高學(xué)習(xí)興趣外，還要注重夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，重視知識的“過程”教學(xué)和應(yīng)用范圍。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)分解在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中，做到理論知識具象化，使學(xué)生能看得見、摸得著。遵循“低起點、小步子、勤練習(xí)、快反饋、多指導(dǎo)”的遞進(jìn)式教學(xué)原則，也使學(xué)生認(rèn)識到自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的狀況并非一朝一夕就能徹底解決的，需要耐心堅持才能成功。

三、加強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效處理

1.把握“先學(xué)后講，自主探究”的“度”

在學(xué)習(xí)時間固定的前提下，美術(shù)特長生專業(yè)課和文化課時間分配較難協(xié)調(diào)，他們很難抽出時間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所以在課堂教學(xué)的前一小段時間應(yīng)先讓他們大概了解這節(jié)課要學(xué)什么，解決什么問題。同時在學(xué)生自主或合作性學(xué)習(xí)、探究方面要把握一個“度”，教師要更多地參與指導(dǎo)，不能放任他們小組討論、自主探究。

2.正確處理好“三講三不講”

這里的“三講”是指：講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點；“三不講”是指：學(xué)生已懂的不講；學(xué)生通過自學(xué)能理解掌握的不講；講了也不懂的不講。教師在平時加強學(xué)生的訓(xùn)練中，應(yīng)多強調(diào)易錯點、易混點、易漏點，強調(diào)學(xué)生多動手，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。而對于有些難題，教師講了也白講的知識點，可以選擇不講。

3.及時矯正反饋

教師要加強互動性教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，及時了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的得與失，既要讓學(xué)生感受到成功的快樂，又能讓學(xué)生及時正視自己的缺點和不足，為學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)、自主探究指明正確方向。

4.合理布置作業(yè)

教師布置作業(yè)要有層次性、遞進(jìn)性。美術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)同樣參差不齊，有成績相對較差的，也有相對較好的，教師布置作業(yè)要讓成績較差的學(xué)生能夠體會到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)趣味，也要讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生產(chǎn)生有更深一層地學(xué)習(xí)的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生在課后“先復(fù)習(xí)后做題”的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能更好地鞏固和消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過認(rèn)真梳理數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)的知識點，再完成老師布置的課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量會更好，進(jìn)而實現(xiàn)“溫故而知新”。若每一位學(xué)生都能夠像對待考試那樣去完成作業(yè)，在正式考試時就不會出現(xiàn)“一聽就懂、一做就懵、一考就錯”的情況了。

總之，在每個人的具體教學(xué)中，在每個教學(xué)階段，都會碰到不一樣的問題?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。只要教師勇于實踐，善于總結(jié)，就一定能打造出適合自己的數(shù)學(xué)高效課堂。

責(zé)任編輯? 李少杰