黃小麗

基于項目式的少先隊紅色教育活動，是在少先隊階梯式成長激勵評價體系下，通過項目式學(xué)習(xí)的方式對廣大少先隊進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，聚焦少先隊政治啟蒙，賡續(xù)紅色基因。對于一個少先隊項目式學(xué)習(xí)活動，我們主要從選擇活動主題、搭建學(xué)習(xí)支架、引導(dǎo)合作探究、創(chuàng)設(shè)交流平臺、完善評價機(jī)制等五個方面進(jìn)行探索實踐。在活動中激發(fā)少先隊員積極參與少先隊活動的動能，培育家國情懷，引領(lǐng)價值觀，鍛煉意志，增長才干。

一、賡續(xù)紅色旋律，確定項目主題

1.緊跟時代步伐，確定項目主題。少先隊紅色教育活動主題要緊扣時代脈搏，及時跟進(jìn)社會發(fā)展過程，結(jié)合黨和國家重要時事，聯(lián)系社會生活，使主題富有時代氣息。如在“紅色星章迎盛會”項目中結(jié)合黨的二十大隆重召開，確定“喜迎二十大 爭做好隊員”主題活動，開展少先隊入隊教育，增強(qiáng)少先隊員光榮感，培養(yǎng)少年兒童樸素政治情感和共產(chǎn)主義道德，始終聽黨的話、跟黨走，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2.結(jié)合紀(jì)念節(jié)日，確定項目主題。紅色紀(jì)念節(jié)日包括少先隊建隊日、烈士紀(jì)念日、國慶等等，其蘊(yùn)藏著豐富的思政教育資源，是少先隊落實紅色教育、聚焦政治啟蒙的重要載體。如在“童心向黨 奮進(jìn)新征程”項目中結(jié)合抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，確定“不忘歷史，為中華復(fù)興而讀書”主題活動，開展少先隊主題隊課教育，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛社會主義情感，落實政治啟蒙和價值觀塑造。

3.融入學(xué)校文化，確定項目主題。如在建隊日來臨之際，確定“爭做‘德信好隊員”為主題，通過學(xué)習(xí)少先隊光榮傳統(tǒng)、規(guī)范少先隊禮儀等活動，進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)隊員扣好人生第一?？圩?，厚植青少年愛國情懷。

二、圍繞中心任務(wù)，搭建學(xué)習(xí)支架

1.加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，提升活動效率。項目式學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的合作探究，學(xué)習(xí)小組一般由4-6人組成。組長由老師選定，組長通過向大家陳述本組的特色、做法及學(xué)習(xí)成果的形式，吸引其他隊員加入。同時根據(jù)學(xué)生的特點，老師適當(dāng)建議各小組對成員進(jìn)行微調(diào)，確保每個小組優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生均衡。少先隊項目式紅色教育要讓每一位隊員都快樂地參與進(jìn)來，并感受到少先隊組織的光榮感。

2.加強(qiáng)能力培訓(xùn)，提高實踐技能。項目式學(xué)習(xí)主要是圍繞中心任務(wù)，通過實踐探究活動，完成自我學(xué)習(xí)，最終呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的一種學(xué)習(xí)模式。如在“傳承紅色基因，獻(xiàn)禮百年華誕”項目中，預(yù)期的成果形式有：紅色教育基地調(diào)查報告；教育基地宣講視頻（宣講稿）；創(chuàng)編紅色故事??；撰寫個人學(xué)習(xí)體會； 制作學(xué)習(xí)成果手抄報，等等。

三、組織探究實踐，豐富成果形式

1.組織項目實踐，體驗紅色教育。少先隊項目式紅色教育活動，要考慮少先隊員的兒童性，尊重少先隊員的主體地位，要創(chuàng)新活動形式，更要在組織實踐中下功夫，活動設(shè)計體現(xiàn)生活化和新穎性。如在2022年黨的二十大召開前，開展的“紅色星章迎盛會”項目中，以“追憶歲月知黨史”為主軸，利用抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、少先隊建隊日、國家烈士紀(jì)念日、國慶等重大節(jié)日開展“紅色教育”系列主題活動，緬懷英雄，向英雄致敬，讓學(xué)生更好地認(rèn)同英雄，培養(yǎng)正確的價值觀；追隨英雄，追隨真善美；頌揚(yáng)英雄，頌揚(yáng)正能量。

2.指導(dǎo)成果創(chuàng)作，搭建展示平臺。項目式學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)多元化，在紅色教育實踐過程中，鼓勵各探究小組根據(jù)自己的興趣愛好、能力特點展現(xiàn)小組探究的成果。因此，在參與實踐活動過程中，要根據(jù)各小組的預(yù)設(shè)成果，有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，在實踐中第一時間收集所需的資料。如有小組喜歡攝影的，用鏡頭記錄下活動精彩瞬間；有小組喜歡寫作的，及時采訪收集素材，等等。融合語文、美術(shù)、音樂學(xué)科，以“童心向黨迎盛會”為主題，用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果創(chuàng)作。

四、構(gòu)建星章評價，凸顯隊建特色

1.星章評價體現(xiàn)過程性。項目式紅色教育過程中的評價，是一個評價、反思、發(fā)展的過程，在讓隊員在活動中被評價，在評價中改進(jìn)、提升。如在“紅色星章迎盛會”項目中，運(yùn)用項目化學(xué)習(xí)評價表，通過自評、互評、家長評、教師評等方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程的參與態(tài)度、獲得的體驗、學(xué)會學(xué)習(xí)、能力的發(fā)展四個方面進(jìn)行評價。

2.星章評價體現(xiàn)激勵性。根據(jù)學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)聽幷录?xì)則”，結(jié)合紅色主題教育，細(xì)化活動評價，特制定紅色教育“星章”成長考核評價細(xì)則。構(gòu)建五育并舉的階梯式成長“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔铙w系，記錄學(xué)生的成長過程，激勵不斷進(jìn)步。

責(zé)任編輯? 邱? 麗