楊蓓

班級是學(xué)校開展各類活動的最基層的集體組織，也是一名初中生生活時間最長的空間。學(xué)校的很多學(xué)生每個工作日在班級里上課、休息、自習(xí)，與同學(xué)、老師在一起的時間會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過在家里與父母在一起的時間。良好的班級文化能讓生活在這個班級的學(xué)生有幸福感，構(gòu)建健康、積極、向上、有內(nèi)涵的班級文化，才能扎實推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，彰顯班級文化的育人價值，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基學(xué)生的終生發(fā)展。

一、班級文化的內(nèi)涵

何為班級文化？我們對班級文化的認(rèn)識是一種整體的感覺。

“顧明遠(yuǎn)先生在其編著的《教育大辭典》中將班級文化定義為：作為社會群體的班級所有成員或部分成員所共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級班風(fēng)等為其主體標(biāo)志，班級的墻報、黑板報、活動角以及環(huán)境布置等則為其物化反映?！?/p>

通常班級文化包括：表層的物質(zhì)文化——班容班貌，淺層的行為文化——教育和學(xué)習(xí)行為，中層的制度文化——組織規(guī)章，深層的精神文化——價值觀和班級精神。

班級文化具有以下特征：

1.動態(tài)性，班級文化處于不斷變化和重構(gòu)的過程中，可以通過人為的努力進(jìn)行塑造和改變。

2.隱秘性，班級文化中有許多隱性元素，如班級成員共同遵循的規(guī)范和價值觀，這些元素不易察覺但影響深遠(yuǎn)，能夠持久地影響成員的行為和態(tài)度。

3.獨特性：班級文化應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，充滿生命力，同時每個班級的文化都具有其獨特的性質(zhì)和特點。

4.教育性，班級文化應(yīng)當(dāng)具有引導(dǎo)全體成員積極向上、促進(jìn)兒童發(fā)展的教育性質(zhì)。

二、班級文化的構(gòu)建

班級文化建設(shè)的核心是思想道德建設(shè)，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，創(chuàng)建以自主管理、民主管理為核心的班級管理文化；創(chuàng)新班級活動形式和實施途徑，形成班級特有的活動文化，以活動育人。

在班級里營造相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互關(guān)愛、相互欣賞、共同發(fā)展的關(guān)愛文化；一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性，積極引導(dǎo)班級文化與中華傳統(tǒng)文化或者地域發(fā)展文化相結(jié)合，開展特色文化的塑造。

要建設(shè)良好的班級文化，可以從以下幾個方面入手：

1.制定明確的班級目標(biāo)和規(guī)章制度，使班級成員明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和行為規(guī)范。

2.營造良好的班級氛圍，注重教室的布置和美化，增強班級成員的歸屬感和舒適感。

3.培養(yǎng)班級成員的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感，組織各種班級活動，增強班級成員之間的交流和合作。

4.鼓勵班級成員發(fā)揮自己的特長和才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

5.注重班級成員的品德教育，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

班級文化建設(shè)是一個長期的過程，需要班級成員共同努力，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級成員的學(xué)習(xí)興趣和動力，增強班級凝聚力和向心力，培養(yǎng)班級成員的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感，實現(xiàn)班級成員的全面發(fā)展。

三、班級文化建設(shè)的具體實施

班級文化建設(shè)歸納起來，實際工作中具體包含以下四種班級文化的建設(shè)

（一）以生為本的管理文化建設(shè)

以生為本就是在管理文化建設(shè)中，培育學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的自主意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。建設(shè)良好的班級管理文化，可以促進(jìn)班級學(xué)生的全面發(fā)展。

班級管理文化的建設(shè)可以從以下方面著手構(gòu)建：

1.打造班級名片，根據(jù)班級的特點，取好班名、設(shè)計口號、班徽、班旗、班訓(xùn)、班歌等，在班級活動的各個場合，營造班級歸屬感，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2.用學(xué)生自己的作品裝飾教室，特別是教室墻壁上可以設(shè)計榮譽墻、作品欄等為班級添彩的內(nèi)容，比如，①學(xué)生書畫、攝影作品；②學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作文；③學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)；④班級榮譽。讓班級的每一堵墻都會“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3.逐步架構(gòu)班級制度體系，包括班級公約、獎懲制度、值日制度等，在開學(xué)初可以先制定一些最基本的制定，讓班級迅速進(jìn)入有序地運轉(zhuǎn)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，這些制度會隨著班級的發(fā)展和時間的推移被逐步修改、補充和完善。以下幾項制度優(yōu)先制定：①作息時間管理制度；②衛(wèi)生值日制度；③作業(yè)管理制度；④課堂常規(guī)制度。

4.構(gòu)建班級多元評價體系，運用評價調(diào)動學(xué)生的積極性，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班級評價要隨著班級的發(fā)展逐步完善。評價體系建立之后要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時修改、調(diào)整和更新。

5.實施精細(xì)化管理，按人設(shè)崗，班級有多少人就設(shè)計多少崗位，同時兼顧需求，根據(jù)班級工作的實際需要設(shè)置崗位，原則是“人人有事做，事事有人管”，把工作分配下去，把學(xué)生組織起來。

6.用及時指導(dǎo)加固定培訓(xùn)來培養(yǎng)班干部。

（二）向美而行的關(guān)愛文化建設(shè)

班級關(guān)愛文化是班級管理中不可或缺的一部分，建立起良好的班級關(guān)愛文化，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，怎樣建設(shè)關(guān)愛文化呢？可以從以下幾方面著手：

1.關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，營造溫馨、和諧、友愛的班級氛圍。

2.班主任應(yīng)該積極與家長溝通，開展家訪，了解學(xué)生的家庭情況、成長背景和心理狀況，為學(xué)生的身心健康提供保障。

3.班級應(yīng)該建立完善的關(guān)懷機(jī)制，包括關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、生活狀況、身心健康等方面，為每一位學(xué)生提供必要的幫助和支持。

4.鼓勵學(xué)生之間互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓班級成為一個緊密的大家庭。

5.關(guān)注特殊學(xué)生群體，如貧困生、留守兒童、單親家庭學(xué)生等，制定個性化的關(guān)懷方案，幫助他們克服困難，更好地融入班級大家庭。

6.通過開展各種主題活動，如班級文藝比賽、運動會、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛精神和社會責(zé)任感。

7.針對性地舉行主題班會，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的集體觀、榮辱觀，知道要努力做什么樣的人。

例如：“今天你問好了嗎？”“夸夸我的同桌”“我有感悟告訴你”“寸草心報三春暉”“父母恩似海深”……

這一組主題班會鼓勵學(xué)生懂得感恩，學(xué)會欣賞他人，多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，珍愛生命。

“別說不可能”“掌聲響起來”“真正的對手是自己”“請你教教我”“我當(dāng)一回小老師”……

這一組主題班會引導(dǎo)學(xué)生樂于助人，學(xué)會感謝，學(xué)會友善。

以上主題班會，能結(jié)合學(xué)生的實際情況，加以引導(dǎo)，解決問題，提高學(xué)生對關(guān)愛的認(rèn)識，如果班主任能充分發(fā)揮學(xué)生主動性，指導(dǎo)學(xué)生自己來開班會，還能培養(yǎng)學(xué)生自主能力，效果更佳。

（三）賡續(xù)傳承的特色文化建設(shè)

班級文化建設(shè)要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚教育，在班級文化中根植傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文化為班級特色。班級傳統(tǒng)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和自豪感，可以從以下幾方面來開展：

1.設(shè)立文化角：在班級中設(shè)立一個專門的文化角，放置有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的書籍、圖片、藝術(shù)品等，讓學(xué)生可以隨時接觸和學(xué)習(xí)。

2.開展文化活動：可以組織各種文化活動，如詩詞朗誦、書法比賽、國畫展示、傳統(tǒng)音樂演奏等，讓學(xué)生在實踐中感受中國文化的魅力。

3.傳統(tǒng)文化教育：在課堂上，可以增加傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，如中國歷史、傳統(tǒng)文化習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和熱愛中國文化。

4.傳統(tǒng)文化實踐：可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化實踐活動，如傳統(tǒng)手工藝制作、中國古典舞蹈學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中體驗和學(xué)習(xí)中國文化。

5.傳統(tǒng)文化交流：可以組織學(xué)生與家長共同參與傳統(tǒng)文化交流活動，如文化講座、文化交流論壇等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和傳承中國文化。

通過這些方式，班級傳統(tǒng)文化建設(shè)可以幫助學(xué)生更好地了解和熱愛中國文化，同時也可以增強班級凝聚力和文化氛圍。

（四）豐富多彩的活動文化建設(shè)

學(xué)生在育人活動中能增加體驗、滋養(yǎng)情感，釋放潛能。班級活動文化建設(shè)是班級文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)和載體，班級文化主要是通過活動來體現(xiàn)和落實的，活動文化是班級文化建設(shè)中最有表現(xiàn)性的部分。

1.定期組織班級文化活動，如文藝比賽、科技競賽、體育比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.開展具有班級特色的主題活動，如班級運動會、慶祝節(jié)日、感恩教育等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

3.鼓勵班級學(xué)生自主策劃和組織活動，提高學(xué)生的組織能力和自我管理能力，同時也能增強學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力。

4.加強與其他班級的聯(lián)系和交流，組織聯(lián)合主題活動，促進(jìn)班級間的友誼和合作精神。

5.活動內(nèi)容應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括體育、藝術(shù)、科技、文化等多個方面，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、年級組織的大型文體活動，積極參加學(xué)校學(xué)生會（團(tuán)委）活動，鼓勵學(xué)生拓展興趣愛好，參加體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等特長訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中得到全面的鍛煉和提高。

6.每一項活動結(jié)束后，應(yīng)該及時總結(jié)和評價活動的成效，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見，為今后的活動提供參考和借鑒。

總體來看，班級文化建設(shè)的關(guān)鍵要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)為抓手，使班級文化與班級特色、學(xué)生的個性相匹配，體現(xiàn)以生為本的教育理念和滿足學(xué)生終生發(fā)展的需求，需要師生一起在教學(xué)實踐過程中不斷探索、總結(jié)和完善。

責(zé)任編輯? 徐國堅