鄒慧妤

(福建省龍巖市第二中學(xué),福建 龍巖 364000)

圓錐曲線不僅是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點知識,還是一大難點.學(xué)生通過對圓錐曲線相關(guān)知識的學(xué)習(xí),可以有效培養(yǎng)自身的邏輯思維、計算推理、數(shù)形分析、空間轉(zhuǎn)換與想象等多項能力,還有助于學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、完整思維與樂觀心態(tài)的形成.在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中,教師需指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圓錐曲線的幾何性質(zhì)處理部分特殊試題,使其根據(jù)題意靈活運用圓、拋物線、雙曲線、橢圓等相關(guān)知識來解題,助推他們順利突破解題障礙,不斷提升個人的解題水平.

1 運用圓錐曲線定義,有效解答數(shù)學(xué)最值問題

解析當讀完題目內(nèi)容以后,教師要求學(xué)生把圓錐曲線的定義、最值等基礎(chǔ)知識羅列出來,結(jié)合現(xiàn)有現(xiàn)象研究本題所考查的知識要點.圍繞題干中提供的兩個條件,他們可采用橢圓的第一定義與不等式的基本性質(zhì)等知識,把原題轉(zhuǎn)變?yōu)榍簏cD與兩個焦點的距離積問題,據(jù)此求解[1].

由于只有當|DF1|=|DF2|時,等號才能夠成立,根據(jù)題意是求點D距橢圓兩個焦點的距離之積A的最大值,所以當|DF1|=|DF2|時距離之積的最大值是16,所以點D的坐標是(0,2)或者(0,-2).

本題主要考查學(xué)生對圓錐曲線定義的具體應(yīng)用.通過分析題目能明確這一點,但是需注重對圓錐曲線定義的拆分,使學(xué)生快速掌握解題思路,提高解題效率.

2 借助數(shù)形結(jié)合思想,解決動直線過定點問題

動直線過定點問題是高中數(shù)學(xué)中一類難度比較大的題目,既考查學(xué)生對圓錐曲線相關(guān)幾何性質(zhì)的應(yīng)用,又對學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力有著較高要求.教師可提示學(xué)生借助數(shù)形結(jié)合思想的優(yōu)勢,深化個人邏輯思維,使其快速找到解題的切入點.

解析本題是一道典型的動直線過定點問題,結(jié)合題干中給出的信息讓學(xué)生進行梳理,發(fā)現(xiàn)點A不僅在l1上,還在l2上,l1和l2又是垂直關(guān)系,所以與斜率肯定有所聯(lián)系,學(xué)生從斜率著手幾何恒等關(guān)系列出相關(guān)方程來解決.

設(shè)直線l1的斜率是k,根據(jù)題意可知l1過定點A(0,1),則直線l1的方程是y=kx+1.

圖1 例2題圖

3 幾何性質(zhì)入手分析,驅(qū)使學(xué)生簡潔解答試題

在一些解析幾何類試題中往往含有一定的幾何圖形結(jié)構(gòu),教師應(yīng)當引領(lǐng)學(xué)生從圓錐曲線的幾何性質(zhì)入手分析題意,認真審理題目內(nèi)容,找出各個條件及條件之間的聯(lián)系,使其從中迅速找到解題思路,驅(qū)使學(xué)生簡潔解答試題.

解析學(xué)生通過對題目內(nèi)容的閱讀與分析,可以根據(jù)題意畫出圖形,如圖2所示,根據(jù)正弦定理求sin∠AFB值,然后根據(jù)圖形結(jié)構(gòu)求出a與c的值.

圖2 例3題圖

由此可知sin∠AFB=1,則∠AFB=90°,那么在Rt△ABF中,BF2=AB2-AF2=102-62=64,所以|BF|=8.

設(shè)F′是該橢圓的右焦點,那么四邊形AFBF′是矩形,|BF′|=|AF|=6.

所以2a=6+8=14,解得a=7.

4 注重融入相關(guān)知識,有效降低學(xué)生解題難度

數(shù)學(xué)是一門典型的邏輯性科目,各個知識點之間有著關(guān)聯(lián)性較強的特點,尤其是在解題訓(xùn)練中,在處理一些數(shù)學(xué)題目時往往要用到與之有關(guān)的知識.要求學(xué)生閱讀題目內(nèi)容時,深入發(fā)掘題目中涉及的知識點,找到這些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,使其形成清晰、簡便的解題思路,有效降低解題難度.

解析大部分學(xué)生看到這一題目時,一般都能夠明確解題的大致方向,即采用坐標求解矩形面積.不過由于受到思維的限制,導(dǎo)致他們習(xí)慣性把坐標設(shè)為x與y,這樣后續(xù)計算量較大,十分麻煩.結(jié)合題意發(fā)現(xiàn)求解這一最值時要用到函數(shù)知識,其中三角函數(shù)是一種有界函數(shù),能夠提供很好的助力,可聯(lián)系三角函數(shù)及圓錐曲線的幾何性質(zhì)進行解題.

5 巧妙利用幾何性質(zhì),解答軌跡類型問題

在軌跡類型題目中,圓錐曲線主要表現(xiàn)在兩個方面,即根據(jù)方程對動點運動軌跡進行判斷、利用圓錐曲線性質(zhì)求解方程式.軌跡類型題目主要考查學(xué)生對曲線性質(zhì)的掌握以及運用,靈活利用曲線性質(zhì)對運動軌跡進行分析,列出相應(yīng)的方程式[2].

例5 方程x2+(y-2)2=x-y-4對應(yīng)點P(x,y)的軌跡是____.

A.橢圓 B.拋物線 C.雙曲線 D.兩直線

解析在解題時,通過對方程進行變形,可以看出動點P(x,y)到定點F(0,2)的距離與其到直線l:x-y-4=0的距離的比值是2,根據(jù)曲線的性質(zhì)可以得出,離心率大于1的只有雙曲線,所以點P的運動軌跡是雙曲線.

6 靈活利用曲線性質(zhì),有效解決三角形問題

在高考數(shù)學(xué)中,圓錐曲線與三角形結(jié)合是高考命題的一個重要趨勢,要求學(xué)生利用曲線性質(zhì),結(jié)合已知條件做出判斷,構(gòu)建圓錐曲線與三角形的關(guān)系,完成三角形問題解題.

例6已知橢圓的兩個焦點分別是F1,F2,經(jīng)過點F2作出橢圓長軸的垂線,和橢圓的一個交點是P,如果△F1PF2為等腰直角三角形,則橢圓的離心率是____.

根據(jù)題意得知∠F1PF2=90°,∠PF1F2=45°.

總而言之,圓錐曲線是一類極為重要的數(shù)學(xué)知識,在整個高中數(shù)學(xué)課程體系中占據(jù)著非常關(guān)鍵的位置,而圓錐曲線的幾何性質(zhì)不僅有著自身的特殊性,還能夠應(yīng)用到解題中.數(shù)學(xué)教師在解題訓(xùn)練中,應(yīng)當指引學(xué)生根據(jù)實際情況有的放矢地運用圓錐曲線的幾何性質(zhì),使其形成清晰的解題思路,找到更為便捷的解題方法,繼而提高他們的數(shù)學(xué)解題能力.