郭慧

對于縣城孩子來說，三年級才有機(jī)會接觸英語，然而科學(xué)研究表明0—12歲，特別是0—6歲是學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。^①縣城的孩子最早要在10歲才能開始接觸英語，我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)接觸了十年的母語，母語會對學(xué)生產(chǎn)生一些影響，比如漢語拼音和英文字母的混淆，用漢語拼音或漢字讀音去代替英語的讀音，這都會極大的影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語。除此之外，家長認(rèn)為英語是副科，不重視，也會給學(xué)生帶來消極影響。那么，作為教師，如何讓自己的英語課堂變得生動有趣就顯得十分重要了，我認(rèn)為我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來改變課堂。

一.讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)

我們都知道，愛玩是每個(gè)孩子的天性，那么我們就讓課堂來發(fā)揮孩子的天性，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)到知識。

首先從英語最基本的單詞來說，對于小學(xué)英語來說，單詞教學(xué)是必不可少的。對于三四年級的學(xué)生來說，我認(rèn)為在做游戲中學(xué)習(xí)單詞是非常有效的方法。例如，我在教授三年級上冊Unit 2中有關(guān)顏色的單詞時(shí)，我會采取變魔術(shù)的方法來讓學(xué)生認(rèn)識單詞。首先準(zhǔn)備八個(gè)礦泉水瓶，在瓶蓋上分別涂上紅色、綠色、黃色、藍(lán)色、黑色、棕色、白色和橙色顏料，然后在瓶中放上半瓶水，擰上蓋子。上課的時(shí)候，將八個(gè)透明的瓶子展示給學(xué)生，拿出一個(gè)瓶子告訴他們只要他們大聲說“shake，shake，shake”我就會讓瓶子中的水變色，展示完一個(gè)后讓他們知道怎么來用英語描述顏色。接下來請學(xué)生上來自己變魔術(shù)，滿足他們的好奇心，這樣他們對顏色的單詞的記憶就會更加深刻。

對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，我會在學(xué)習(xí)單詞時(shí)采取比賽的方法來學(xué)習(xí)記憶單詞。比如，在學(xué)習(xí)六年級上冊Unit 1關(guān)于地點(diǎn)的單詞時(shí)，首先向?qū)W生展示圖片并讓學(xué)生聽每個(gè)單詞的發(fā)音，比賽看誰記得發(fā)音多。等所有學(xué)生會讀之后，進(jìn)行第二輪分組比賽，在5分鐘之內(nèi)在課本中找出盡可能多的單詞，每個(gè)小組將自己找到的單詞寫在紙上，五分鐘后進(jìn)行評比。然后進(jìn)行“I point， you say”的比賽，看誰說出的單詞最多。最后，給每輪比賽的第一名獎(jiǎng)勵(lì)，比如：書簽，自己制作的激勵(lì)卡等。課堂上通過比賽可以使課堂氣氛變的活躍，提高學(xué)生的參與性，但是，要選擇好游戲。

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”^②，我們應(yīng)該準(zhǔn)備各式各樣的游戲來吸引學(xué)生。

二．變傳統(tǒng)課堂為表演性課堂

我們所使用的課本是PEP教材，課本中的人物會伴隨學(xué)生整個(gè)小學(xué)，而且課本內(nèi)容多數(shù)以對話形式出現(xiàn)，所以我們可以在課堂中采取角色扮演的形式來進(jìn)行。

首先，我們將課本中人物做成頭飾，這樣會使角色扮演更加形象真實(shí)。其次，要調(diào)動學(xué)生的參與積極性。開始的時(shí)候可以指定學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣可以避免課堂氛圍不活躍，也可以讓學(xué)生感受到表演帶給他們的快樂和自信，為以后課堂多參與奠定基礎(chǔ)。最后，老師也要注意活躍性高的學(xué)生和活躍性低的學(xué)生配對練習(xí)，這樣可以提高積極性。角色扮演的課堂不僅使學(xué)生更好的掌握英語內(nèi)容，也可以鍛煉學(xué)生開口說英語的能力，我認(rèn)為是一種非常有效的英語學(xué)習(xí)方法。

除了角色扮演的課堂之外，我還采取了課前表演，每節(jié)課上課之前都會請一位學(xué)生來給我們用英語介紹一些東西。例如，六年級上冊我們學(xué)習(xí)了Unit 3 My weekend plan之后，我會讓學(xué)生在課后寫出自己的周末計(jì)劃，并且在課堂上以演講的形式表演出來。然后將學(xué)生存在的問題指出來，讓學(xué)生及時(shí)改正。這樣可以起到復(fù)習(xí)的作用，使學(xué)生掌握的更加牢固。表演性課堂打破了傳統(tǒng)課堂的模式，使得學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，鍛煉口語以及演講能力，也可以讓學(xué)生自己掌握課堂，成為課堂的主人。

三.讓多媒體發(fā)揮最大的作用

多媒體信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助應(yīng)用手段，已經(jīng)廣泛的被應(yīng)用在課堂教學(xué)，其強(qiáng)大的圖文并茂功能，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的好奇心驅(qū)使，他們對新鮮的事物、色彩鮮艷的顏色充滿了濃厚興趣，應(yīng)用多媒體無疑會給課堂教學(xué)增添色彩。^③

1.我在英語課堂中除了應(yīng)用課件教學(xué)之外，我還會采用一些英文動畫片段來讓學(xué)生模仿發(fā)音。

例如，在學(xué)習(xí)了三年級上冊Unit 2 Colours中的This is Mr Jones.這個(gè)句型后，我會選擇動畫片 Peppa Pig中Peppa介紹自己一家的視頻片段來讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生更好的理解這句話的應(yīng)用以及更好的掌握“This is”的發(fā)音。采取動畫片中的視頻片段可以使小學(xué)生參與性和積極性更高，課堂氣氛更加活躍。

2.我還選擇了看圖說話的內(nèi)容。

我會采用一些有關(guān)本課內(nèi)容的圖片來讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話，并且要求學(xué)生加入已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，每次必須有三句話是之前學(xué)過的內(nèi)容。例如，在六年級上冊Unit 5What does he do？的主課文結(jié)束后，我會找一幅有關(guān)職業(yè)的圖畫，讓學(xué)生來進(jìn)行描述。這種看圖說話除了復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，還能讓學(xué)生將舊知識和新知識聯(lián)系到一起，使得英語不在只是課本語言，而是可以應(yīng)用到生活中的語言，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的真正意義。

多媒體的應(yīng)用，可以使學(xué)生有更多的展示自己的機(jī)會，作為老師，我們應(yīng)該尋找更多的方法來讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮最大的作用。

四．總結(jié)

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)就要將課堂交給這些活潑、可愛、充滿激情的學(xué)生，讓他們在課堂中盡可能多的去說、去表演、去學(xué)習(xí)，讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動有趣。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們才會在未來的道路上將英語越學(xué)越好，讓英語成為一種必不可少的技能。

參考文獻(xiàn)及注釋

摘自《孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡》

摘自百度文庫https：//wenku.baidu.com/view/0bb043af01f69e3142329493

摘自王克三論文《創(chuàng)建特色英語課堂，將學(xué)生點(diǎn)亮》。