摘 要：想在高考中取得較高的英語成績，閱讀理解是必須攻克的難關(guān)。新高考英語試卷中，閱讀理解的權(quán)重進(jìn)一步增加。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了閱讀理解中最容易失分的題型——主旨大意題的主要失分原因，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；主旨大意；思維品質(zhì)

作者簡介：盧心怡，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

著名語言學(xué)家Krashen曾經(jīng)指出，閱讀是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它對學(xué)生語言能力的形成至關(guān)重要。新高考英語試卷中，閱讀理解分值提升至五十分，這也側(cè)面體現(xiàn)出提升學(xué)生英語閱讀理解能力的重要性。閱讀理解題型側(cè)重考查學(xué)生的思維品質(zhì)。 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》從觀察與比較、分析與推斷、歸納與建構(gòu)、批判與創(chuàng)新四個(gè)層面對思維品質(zhì)作了具體的內(nèi)容描述。其中歸納與建構(gòu)層面在高考英語試卷中的對應(yīng)題型為主旨大意題。主旨大意題非常容易失分，下面筆者將探討主旨大意題的主要失分原因和對策。

一、主旨大意題主要失分原因及對策

（一）錯(cuò)誤的閱讀解題習(xí)慣

筆者發(fā)現(xiàn)，大量主旨大意題做錯(cuò)的學(xué)生，都有著錯(cuò)誤的閱讀解題習(xí)慣。他們常常匆忙讀了第一段或者最后一段后就作答。問及原因，他們說主題句一般是在文章的第一段或者最后一段。筆者聽后，真是哭笑不得。不同體裁的語篇結(jié)構(gòu)是不一樣的，即便是同一類體裁的語篇，其結(jié)構(gòu)也不是完全固定不變的，怎么能用這個(gè)方法去完成所有的主旨大意題呢？有的語篇第一段可能只是導(dǎo)入而已。通常來說，新聞?lì)愺w裁的文章基本上第一段就是文章的主旨段；說明文、記敘文等體裁的文章，還是需要完成整篇文章的閱讀，再梳理每段的主要內(nèi)容，明確每段之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握好文章的脈絡(luò)后，才能得出文章的主旨。以2021年廣東深圳高三下學(xué)期第二次聯(lián)考題第15空為例：

As of 2020， the world's biggest lithium-ion （鋰離子）battery is hooked up to the Southern California ... are.

... Inventors all over the world are rising to the challenge of making batteries that can meet our needs——many of them even weirder than the two lakes.

15. Which is the best title for the passage？

A. Battery Inventors Face New Challenges.

B. The World's Biggest Battery Looks Nothing Like a Battery.

C. Giant Batteries Fail to Meet Our Needs.

學(xué)生選A、C兩項(xiàng)者居多，問及原因，他們的想法如出一轍，都說只看了文章最后一段就進(jìn)行了選擇：最后一段中的“rise to challenges”和A、C選項(xiàng)正好吻合。不少學(xué)生認(rèn)為這篇文章的最后一段就是文章的主旨。殊不知，這篇文章的最后一段并不是總結(jié)段。學(xué)生需要通篇閱讀，理清每段的大意，把握好全文脈絡(luò)后，才能得出應(yīng)選B。

對策1：幫助學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣和解題習(xí)慣。在課堂上，教師可以有目的的訓(xùn)練學(xué)生把握文章主旨的能力。教師可以把不同篇章結(jié)構(gòu)、不同體裁的文章制作成一份專門訓(xùn)練主旨大意題的講義，讓學(xué)生明白解答主旨大意題必須通篇瀏覽全文后才能得出結(jié)論。即使是同一體裁的文章，文章的結(jié)構(gòu)也是有很大區(qū)別的，這也就意味著文章的主旨不是只看首段或者尾段就能得出的。也就是說，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘不同體裁、不同篇章結(jié)構(gòu)文章的主旨，讓學(xué)生意識到概括文章主旨要因“文”而異，而不是千篇一律。

（二）喜歡用直接法做題，不會“貨比三家”

學(xué)生選擇選項(xiàng)時(shí)喜歡采取一錘定音的策略，而沒有“貨比三家”，區(qū)分選項(xiàng)之間差異的能力較差。以2022屆湖北省省級示范高中聯(lián)盟學(xué)校高三下學(xué)期5月模擬考試為例：

It has always been assumed that traffic noise is a problem unique to animals... has revealed that plants suffer too.

... A number of experiments have confirmed this in recent years-plants continuously affected by ultrasound（超聲波）in the lab have shown a range of ...

1. Which of the following is a suitable title for the passage？

C. Plant Growth Is Prevented by Ultrasound

D. Plants Are Badly Affected by Traffic

學(xué)生易錯(cuò)選C，原因在于覺得ultrasound在文章中比較顯眼（標(biāo)了中文），C選項(xiàng)中有這個(gè)詞，就選了。他們并沒有仔細(xì)斟酌區(qū)分ultrasound 和traffic兩詞的不同。其實(shí)，看了文章第三段第一句話就可以得知，文章雖然提到ultrasound，但主要研究的是traffic noise對plant的影響，兩者是有很大區(qū)別的。

對策2：幫助學(xué)生樹立做題時(shí)要有比較選項(xiàng)的思想，不能有看到某一選項(xiàng)符合自己的心意，別的選項(xiàng)一律不看的想法，要仔細(xì)斟酌選項(xiàng)之間的區(qū)別。這也意味著做閱讀選擇題，一定要有“貨比三家”的意識。

（三）不能區(qū)分半對半錯(cuò)的選項(xiàng)

半對半錯(cuò)的選項(xiàng)干擾性極強(qiáng)，它們往往套用原文的一些詞語，讓學(xué)生上當(dāng)。請看以下這篇文章：

At the age of 14， James Harrison had a major chest operation and he required 13 units （3.4 gallons） of blood afterwards. The blood donations saved his life， and he decided that once he turned 18 ...

... mean he's completely out of the game. Scientists are collecting and cataloging his DNA to create a library of antibodies and white blood cells that could be the future of the anti-D program in Australia.

1. What can be a suitable title for the text？？

C. A Special Blood Type Donor to Retire

D. The Man with the Golden Arm

學(xué)生易錯(cuò)選C，因?yàn)橛X得這個(gè)選項(xiàng)中的“a special blood type donor”非常正確，但是這個(gè)選項(xiàng)中的“to retire”表達(dá)的是將要退休，與原文主人公已經(jīng)退休這個(gè)事實(shí)不符。這個(gè)半對半錯(cuò)的選項(xiàng)迷惑性極大，學(xué)生需要憑借扎實(shí)的語言功底才能看出破綻。

對策3：教師要讓學(xué)生意識到這種半對半錯(cuò)干擾性極強(qiáng)的選項(xiàng)有強(qiáng)大的隱蔽性，告訴學(xué)生一定要正確理解選項(xiàng)的意思后再進(jìn)行選擇。可以嘗試讓學(xué)生改掉半對半錯(cuò)選項(xiàng)中錯(cuò)誤的地方，以加深其印象。

（四）選項(xiàng)以偏概全

以偏概全的選項(xiàng)干擾性也很強(qiáng)，它們往往是文章中的一個(gè)論點(diǎn)，但不能用它來概括全文。例如：

The world's glaciers are melting. Each year， they become smaller in size as ice breaks off and floats away. These giant pieces of ice also hold very old viruses and bacteria and as the ice melts， some of them may be waking up ...

Instead， scientists worry that many viruses and bacteria will be lost as the ice melts， and so do the learning chances. Is there any hope of saving the world's glaciers？ Most experts say no — the planet has already warmed too much.

1. What can be the best title for the text？

A. Ancient bacteria's and viruses' waking up causes worry.

B. Ancient bacteria and viruses are trapped in melting ice.

學(xué)生易錯(cuò)選B。原因在于，學(xué)生在看到第一段中的“These giant pieces of ice also hold very old viruses and bacteria” 和第二段中的“The scientists found 28 new viruses frozen in the ice”后，就選擇了B選項(xiàng)。殊不知，B選項(xiàng)只是文章想要告訴讀者的一個(gè)細(xì)節(jié)，不能用來概括全文。

對策4：引導(dǎo)學(xué)生看完全文后再進(jìn)行選擇，千萬不能因?yàn)槟尺x項(xiàng)在原文中能找到原話就選擇。以偏概全的干擾項(xiàng)往往較為隱秘，若對全文脈絡(luò)沒有把握好，就很容易被其迷惑。

（五）無法理解選項(xiàng)的正確含義

學(xué)生無法理解選項(xiàng)的正確含義有兩種情況：一種是選項(xiàng)中有生詞，另一種是選項(xiàng)里一個(gè)生詞都沒有，但是學(xué)生仍然不理解該選項(xiàng)的正確意思。例如：

Compared to metal， ceramics （陶瓷） can better resist high temperatures and certain severe environments， but they are fragile. This potentially causes problems for innovators trying to create lightweight versions of these materials， explaining why ceramic materials are not typically used as structural components.

...

Li hopes that continued advances in the field of 3D printing and further understanding of the formation mechanisms of biological structures like sea star skeletons eventually offer a solution.

1. What can be a suitable title for the text？

A. The Secret in Fragile Skeletons

D. A Star in the World of Ceramic Engineering

學(xué)生易錯(cuò)選A，原因在于學(xué)生沒有明白D選項(xiàng)中star 的另一層含義“新星（新秀）”，從而導(dǎo)致學(xué)生不敢選擇D。

對策5：多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生積累熟詞生義在真實(shí)語境中的用法。

二、主旨大意題備考建議

（一）利用好新教材

譯林版高中英語新教材的文章選材非常廣泛，涵蓋了所有語篇類型。教師應(yīng)好好利用它們，訓(xùn)練學(xué)生概括文章主旨的能力。教師要摒棄教完語言點(diǎn)教學(xué)任務(wù)就完成的心理。概括文章主旨能力的訓(xùn)練要貫穿在每日的教學(xué)中，日積月累，才會有質(zhì)的飛躍。在實(shí)際操作過程中，教師可以采取問題鏈的形式梳理文章內(nèi)容，并請學(xué)生思考每段的大意以及段與段之間的關(guān)系等，以此提高學(xué)生概括文章主旨的能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把思維品質(zhì)列為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一，并將其界定為思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)重在觀察與分析、分析與推斷、歸納與建構(gòu)、批判與創(chuàng)新，前面三點(diǎn)屬于邏輯思維。邏輯思維是思維能力的基礎(chǔ)，是批判性思維的根基，是思維創(chuàng)新的關(guān)鍵。邏輯關(guān)系包括因果、主次、整體與局部、現(xiàn)象與本質(zhì)、具體與一般等。思維的邏輯性主要表現(xiàn)在能夠深入事物的核心，區(qū)分次要和主要的、表象和實(shí)質(zhì)的東西，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，抓住問題的各方面又不忽視主要細(xì)節(jié)，厘清細(xì)節(jié)之間的關(guān)系等。因此，教師一定要在平時(shí)的教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。主旨大意題的訓(xùn)練，就是一個(gè)非常有效的培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的途徑。

（二）利用好合適的課外材料

筆者首推國外網(wǎng)站上的文章，它們不僅題材廣泛，而且用詞地道。教師可以根據(jù)訓(xùn)練要求選擇合適的文章并進(jìn)行適當(dāng)改編，利用課上時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行概括文章主旨的訓(xùn)練。另外，《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》也是不錯(cuò)的選擇，其刊發(fā)的文章都是當(dāng)下流行、學(xué)生喜歡的內(nèi)容。教師可以直接選用其刊發(fā)的文章，在課上對學(xué)生進(jìn)行概括文章主旨的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

新高考英語試卷中，閱讀理解的權(quán)重進(jìn)一步增加。雖然不同題型考查的側(cè)重點(diǎn)不同，但所有題型都跟學(xué)生的閱讀理解能力正相關(guān)。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是提升學(xué)生高考英語成績的關(guān)鍵，而提高學(xué)生獲取文章主旨的能力又是重中之重。教師要注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章的過程中發(fā)展觀察與比較、分析與推斷、歸納與建構(gòu)的能力。教師不僅要及時(shí)分析學(xué)生選錯(cuò)的選項(xiàng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的自我反思。相信通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生定能提高閱讀理解的能力。

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