摘 要：在當(dāng)前的教育背景下，需要教師緊跟新課程改革的發(fā)展方向，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行有效的教學(xué)。當(dāng)前初中英語教學(xué)中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使得初中英語課堂教學(xué)效果不佳，很難形成有效的英語課堂。為此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地設(shè)計出一套符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方案，幫助學(xué)生克服消極心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本文主要就新課改背景下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的意義進(jìn)行簡要分析，并針對當(dāng)前存在的問題提出解決策略，以期能夠?qū)χ蟮挠⒄Z教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；有效性；策略

作者簡介：黃姝婷，福建省泉州市第六中學(xué)。

在過去的初中英語教學(xué)過程中，由于教師受到傳統(tǒng)教育理念的制約，授課方式過于死板和機(jī)械，同時課堂主要以教師講解為主，學(xué)生只是被動地聽講，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得不到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，這在某種程度上也影響了英語課堂的教學(xué)效果。所以，在新課改背景下，教師必須改變自己的教育觀念，創(chuàng)新自己的教育方法，設(shè)計行之有效的英語教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會到英語學(xué)習(xí)的趣味性與實用性，只有如此，才能切實地改善初中英語教學(xué)質(zhì)量，提升英語教學(xué)效果。

一、新課改背景下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的意義

英語學(xué)科在初中學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，其重要性不可忽視。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，相對于枯燥的知識，他們更樂意接受新鮮的事物。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式會導(dǎo)致他們逐漸喪失英語學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師僅為學(xué)生灌輸大量的詞匯和語法等知識，讓學(xué)生機(jī)械地背誦和記憶，長期使用這種教學(xué)方法，就會使學(xué)生對英語感到厭煩，嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量。所以，要想改善初中英語的教學(xué)效果，就必須改善初中英語教學(xué)方式；要使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愿望和興趣得到最大限度地激發(fā)，就必須加強(qiáng)對初中英語教學(xué)的重視程度，并在英語教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，形成個性化的教學(xué)模式。比如，在課堂上加入趣味性的元素、增加學(xué)生實踐的機(jī)會等。這不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，同時也能讓學(xué)生在潛移默化中掌握英語知識和技能。由此可見，創(chuàng)新初中英語課堂教學(xué)模式十分重要。

二、當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在問題

教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用，而教學(xué)目標(biāo)又是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還存在著許多問題，比如，過于注重記憶、背誦、刷題等，這樣的教學(xué)目的完全以應(yīng)試為導(dǎo)向，不能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，反而會讓他們逐漸失去英語學(xué)習(xí)興趣，無法提高學(xué)生的英語能力。英語是一門語言類學(xué)科，英語教學(xué)主要是為了提升學(xué)生的語言水平和表達(dá)能力。所以，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)進(jìn)行思考，更好地為學(xué)生設(shè)計出符合教材主題的、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在課堂上可以采用交流互動的方法，讓學(xué)生利用英語進(jìn)行交流，或者提出問題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，從而更好地提升初中英語的教學(xué)效果。

（二） 學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生自我控制力差，又有強(qiáng)烈的求知欲。因此，在英語教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語教師在教學(xué)中過于注重理論性的知識，太過注重測試的方法和測試成績，很可能會導(dǎo)致一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣下降，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。這種情緒持續(xù)時間一長，就會讓他們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力，從而影響學(xué)習(xí)效果。

（三）教師的教學(xué)方式陳舊

在學(xué)習(xí)過程中，教師的講授方法將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及他們對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知。目前，一些英語教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，為了加快教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)生的成績往往會采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過背誦和記憶的方式，來加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。但是，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度往往是消極的，這也導(dǎo)致學(xué)生無法真正提高英語學(xué)習(xí)效率。另外，一些英語教師意識到了新課改的必要性，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，在他們實施新的教育方法時往往會遇到一些困難。

（四）教師的教學(xué)思想落后

在初中英語的課堂上，有些教師因為長期以來一直沿用“填鴨式”的授課方式，無法過渡到新的授課方式。這類教師雖然授課時間比一般教師要長，但是教學(xué)效果卻不佳。而造成這種現(xiàn)象最根本的原因就是他們沒有真正地與素質(zhì)教育理念相結(jié)合，嚴(yán)重阻礙了初中英語教學(xué)的順利開展，也阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展，影響了他們的人格塑造。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，就必須改變當(dāng)前初中英語教師“填鴨式”的教學(xué)思想。

三、新課改背景下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)理念

要想在新課改背景下持續(xù)提升初中英語課堂教學(xué)效果，教師必須要更新自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)對素質(zhì)教育的要求。就英語教學(xué)而言，教師在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷增強(qiáng)其自學(xué)與探究能力，從而促使學(xué)生對英語這門學(xué)科有更加深入地了解。同時，教師要根據(jù)學(xué)生和課程的實際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加充實，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使他們的英語水平得到更大的提升，從而更好地提高英語教學(xué)效果。

（二）做好備課工作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

因為初中英語的教學(xué)時長有限，所以需要教師提前備課，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。因此，教師必須要不斷地提升自己的綜合能力，在英語教學(xué)開始前，要對目標(biāo)課程進(jìn)行全面分析，并從中提煉出一些有價值的東西，在制定課程計劃的時候，要突出重點內(nèi)容，把控好教學(xué)進(jìn)度。同時，教師在課堂上講授完重要的知識點后，應(yīng)該留給學(xué)生一定的獨立思考時間，讓學(xué)生學(xué)會獨立消化這些知識點。此外，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些問題，使學(xué)生的思考更有針對性。例如，在講授仁愛版初中英語八年級下冊Unit 8 Topic 1 Section A部分的課文時，文章主要講述了服裝方面的知識，需要讓學(xué)生掌握關(guān)于服裝的單詞。因此，教師在備課時可以提前搜集相應(yīng)服飾類的圖片，設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答。

（三）利用新媒體技術(shù)，打造趣味課堂

興趣能夠讓學(xué)生更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性，教師可以利用多媒體技術(shù)來充實自己的教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體，教師可以在課堂上為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音視頻以及動畫，讓課堂變得更加有趣，活躍了課堂教學(xué)氣氛。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行篩選，找出最適合的教學(xué)素材，以提高教學(xué)的針對性。例如，在進(jìn)行仁愛版初中英語九年級上冊 Unit 2 Topic 2 Section A的教學(xué)時，文本主要講述了當(dāng)前地球上存在的各種嚴(yán)重問題，如環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境的破壞等。教師可以為學(xué)生播放環(huán)境保護(hù)的相關(guān)影片，簡要介紹當(dāng)前地球生態(tài)和環(huán)境問題，然后通過展示與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的圖片，引出主要的教學(xué)內(nèi)容，再通過分組討論的方式，讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的方式進(jìn)行探討，并運(yùn)用英語表達(dá)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)單詞及句式，提高他們的口頭交流和書面表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

（四）建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步

通過成立英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來提升個人的英語水平。要想讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性得到提高，教師就必須在課堂上充分發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)的作用，在教學(xué)中引導(dǎo)小組成員結(jié)合教師所提出的問題進(jìn)行思考。例如，在教學(xué)仁愛版初中英語九年級下冊Unit6“Entertainment and friendship”Topic2“Who is your favorite character in literature”（“誰是你最喜愛的文學(xué)人物？”）時，教師可以讓學(xué)生選擇一個自己最喜歡的角色，小組內(nèi)討論自己喜歡這個角色的原因，互相交流，從而拓寬他們的文學(xué)知識，讓英語課堂變得更為生動。

（五）豐富課堂教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)效率

受應(yīng)試教育理念的制約，許多教師在課堂教學(xué)中沒有為學(xué)生提供太多自我表現(xiàn)的機(jī)會，也沒有為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要注重學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)效率有很大幫助。例如，在學(xué)習(xí)“What should I do”的相關(guān)內(nèi)容時，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的詞匯和句型之后，可以根據(jù)具體的情境，設(shè)計情境對話，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與。通過這種方式，既能有效提升學(xué)生的英語能力，又能給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗。

（六）重視課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂知識

要想提升課堂教學(xué)效率，就必須讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，并幫助他們建立比較系統(tǒng)的知識體系。所以英語教師要注重課后復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)和總結(jié)看作是課堂教學(xué)的最后一步，充分利用課堂教學(xué)的最后幾分鐘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。一方面，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識的整理，可以降低學(xué)生遺漏知識點的可能性，有利于加強(qiáng)他們對知識的掌握程度；另一方面，通過對學(xué)生已學(xué)到的知識進(jìn)行歸納、回顧，不僅能夠讓學(xué)生形成良好的課后梳理總結(jié)習(xí)慣，也能讓他們在英語學(xué)習(xí)課堂上有更加積極地表現(xiàn)，更對其其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。在這個過程中，思維導(dǎo)圖也是一個很好的復(fù)習(xí)手段。比如，教師可以將本節(jié)課所學(xué)語法知識，類似時態(tài)、從句類型以及單詞的變化形式等內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行歸納總結(jié)，借助思維導(dǎo)圖，學(xué)生不僅可以在腦海中構(gòu)建出一個明確的知識網(wǎng)絡(luò)，還可以掌握一種更切合實際的知識歸納方式，更好地提升學(xué)習(xí)效果。

（七）傳授學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時，熟練掌握其中的方法訣竅，可以大大地提升學(xué)習(xí)效果。所以，要想提升英語教學(xué)效果，教師可以將總結(jié)出來的學(xué)習(xí)技巧傳授給學(xué)生，從而使其達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。值得注意的是，英語學(xué)科涉及的知識非常多，包括聽、說、讀、寫四部分，教師需要在課堂上全面提升學(xué)生的聽力、口語、閱讀、書面表達(dá)能力，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解能力，提高英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升英語課堂學(xué)習(xí)的有效性。

四、結(jié)語

為了提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，并在教學(xué)過程中采取一些行之有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧福蘭.新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國校外教育，2017（13）：96，99.

[2]朱文芳.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].考試周刊，2017（9）：97.

[3]李志霞.淺析新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].校園英語，2015（26）：93.