宮禮

活了112歲的世紀老人周有光，早年專習(xí)經(jīng)濟，年近半百“半路出家”，參與設(shè)計漢語拼音方案，成為“漢語拼音之父”。

在中國現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者中，作家沈從文稱周有光為“周百科”，詩人邵燕祥稱他為“當(dāng)代難得的智者、仁者和勇者”，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會會長蘇培成稱他“敢于說真話、說實話”，復(fù)旦大學(xué)校長王生洪認為“周有光是一百年來無數(shù)有志之士的精神象征”，人民網(wǎng)發(fā)表文章稱周有光是“一位通達、樂觀的中國知識分子”，媒體稱他“敢講一般人不敢講的話”，具有“自由之思想，獨立之人格”。

從以上的評價中，我們可以看出，周有光對中國的貢獻，遠遠不止?jié)h語拼音這一項。他的人生之光，更多地閃耀在人格、思想、精神層面上。

“語言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻，教育使先進別于落后?！?這是周有光100歲時寫下的話。

“漢語拼音之父”，是公眾對周有光最著名的評價。但他制定漢語拼音方案，參與設(shè)計、推廣漢語拼音體系，卻是半路出家。他年過半百之后，才真正投入這一領(lǐng)域。

1906年1月13日，周有光生于江蘇常州青果巷，后遷居蘇州。他祖上是官宦之家，至清末家道衰落。周有光10歲時進新式學(xué)堂讀書，后入中學(xué)，與日后著名的語言學(xué)家呂叔湘同窗。

17歲時，周有光考入上海圣約翰大學(xué)，主修經(jīng)濟學(xué)，開始接觸拉丁字母，參加了拉丁化新文字運動，寫過不少這方面的文章，這是他接觸語言學(xué)的開端。他曾回憶：“我就是碰到了一個新的東西，叫字母管理法。字母也是一門學(xué)問，這個學(xué)問在當(dāng)時雖然很少人研究，但是這門學(xué)問大家都認為是重要的。我是作為一個興趣來弄的，沒想到后來有用處。”

1933年，周有光與“張家四姐妹”的二姐張允和結(jié)婚。葉圣陶曾說：“九如巷張家的四個才女，誰娶了她們都會幸福一輩子?！敝苡泄獗闶恰靶腋Ｒ惠呑印钡男疫\兒。婚后，兩人同往日本留學(xué)，回國后，周有光任教于大學(xué)。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，周有光先后在新華銀行、經(jīng)濟部農(nóng)本局重慶辦事處等單位任職?？箲?zhàn)勝利后，他先后被派駐紐約、倫敦工作。其間，他曾與愛因斯坦有過兩次接觸。

1949年，周有光放棄在國外的優(yōu)渥生活，回到上海，任復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)學(xué)院教授，并在上海新華銀行、中國人民銀行華東區(qū)行兼職。

工作之余，周有光還做了經(jīng)濟學(xué)專業(yè)方面的研究，先后出版了《新中國的金融問題》等著作。

“研究語言、文字只是我的業(yè)余愛好?！彼诮?jīng)濟學(xué)之外，發(fā)表、出版過一些關(guān)于拼音和文字改革的論文和書籍。比如通俗讀物《字母的故事》，把字母學(xué)從國外引到國內(nèi)。

1955年，他被周恩來點名，到中國文字改革委員會擔(dān)任漢語拼音方案委員會委員。他先后任中國文字改革委員會和國家語言文字工作委員會研究員、第一研究室主任，兼任中國社會科學(xué)院研究生院教授，參加制定漢語拼音方案。

1955年，周有光提出普及普通話的兩項標(biāo)準：全國漢族學(xué)校以普通話為校園語言，全國公共活動以普通話為交際媒介，并提出漢語拼音方案三原則：拉丁化、音素化、口語化。1958年，《漢語拼音方案》經(jīng)全國人民代表大會通過；在國際標(biāo)準化組織會議上，周有光促成國際參會人員投票通過《漢語拼音方案》為拼寫漢語的國際標(biāo)準。

從20世紀50年代，周有光就開始主編《漢語拼音詞匯》，這本書后來成為電腦中文詞庫基礎(chǔ)。他可能沒想到，拼音的發(fā)明會促使?jié)h語迅速與計算機和手機技術(shù)相融合。

美國《紐約時報》稱：“他創(chuàng)立了羅馬化的漢語拼音系統(tǒng)，這個系統(tǒng)在大約60年前一經(jīng)推出就成為通行標(biāo)準。”西班牙《國家報》評價道，周有光是《漢語拼音方案》的主要制定者。該方案為中國兒童和外國人學(xué)習(xí)這門復(fù)雜語言提供了極大便利，對在電腦和手機上便捷地輸入數(shù)以萬計的漢字也至關(guān)重要。

正是因為這些貢獻，周有光被不少人尊稱為“漢語拼音之父”。但他本人很謙虛：“讀過我書的人，決不會把那頂桂冠隨便加在我頭頂上?！彼耐馍珪詧@回憶：“舅舅覺得，漢語拼音很早就出現(xiàn)苗頭，有一個發(fā)展過程，不要把功勞都歸在一個人身上。”

現(xiàn)在，漢語拼音在中國人的日常生活中隨處可見，成為中華文明傳播的重要載體，對國民素質(zhì)的整體提升起到了重大作用。

（未完待續(xù)）

摘自安徽文藝出版社《一百年前的“00后”：他們何以成大師》